【正文】 總體規(guī)劃將項目實施階段細分為五個階段文獻資料收集，擬定最初方案、調(diào)查方案合理性及確定最終方案、購買工具和材料、著手制作項目、撰寫總結(jié)報告。通過瀏覽網(wǎng)頁，查閱相關(guān)書籍，及實地考察等方式搜集相關(guān)資料，我們了解到現(xiàn)在市場上有很多安置在墻上的物品架，有傳送帶物品架、折疊物品盒、簡易墻上物品架、想法書架，等等，這些創(chuàng)意無論從視覺和實用方面都非常優(yōu)秀。但這些產(chǎn)品通常其觀賞性高于實用性。我們從中尋找創(chuàng)意靈感，模仿其中比較好的作品，經(jīng)過修改，最終定下了三個方案以供選擇。我們帶著前期的方案設(shè)計，在同學(xué)中做了個調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果顯示同學(xué)們對我們的書架設(shè)計方案比較認同。總結(jié)結(jié)果如下：用戶對書架的功能需求有以下幾點：（1）書架上可以放置一些裝飾性的小東西；（2）書架具有多功能，單一的功能太局限了；（3）附加功能：統(tǒng)計如下：書架頭燈、書架簾、臺燈架、折疊可拆裝、可向一側(cè)傾斜、升降、有書架和寫字板、掛書包的地方、書架板不要有縫隙。（4）書架主 4 要形式為懸掛式或倚墻式。(5書架另外一個讓人們關(guān)注的就是是否可以自由拆裝，滿足不同的用戶。對于書架外觀需求有以下幾點：(1)用戶對于書架的材質(zhì)要求不統(tǒng)一，大部分用戶集中在木質(zhì)、鋼木結(jié)合；(2)用戶對于書架的顏色需求也因喜好不同而不相同，其中乳白色、木質(zhì)原色、淺藍色均較受歡迎；(3)大部分用戶期待書架的風(fēng)格是清新自然的，再就是原木原色；(4)絕大多數(shù)的人傾向于小巧型的，次之是中等的，大型的只有一小部分。同時了解到同學(xué)們關(guān)注的更多的是書架的實用性及書架會占用多大空間等問題。了解同學(xué)們的想法后，在老師的指導(dǎo)下，我們找到專業(yè)制作書架的工人師傅。向他們咨詢一些書架制作過程中需要注意的事項，及我們的設(shè)計方案的可行性，購買材料等細節(jié)問題。綜合考慮了各方面因素，我們決定采用木質(zhì)材料，折疊型倚墻式書架。確定最初的設(shè)計方案，并估算出完成項目所需成本。 隨著生活水平的提高，人們對于各種生活產(chǎn)品的要求也在不斷的提高。對于辦公的各種產(chǎn)品提高了美觀性，也提高了實用性，在使用各類辦公產(chǎn)品的時候要求也越來越高。例如，在使用書架的時候，書架不穩(wěn)等問題急需等待解決，在人機問題上，人們更傾向于把書放在書架的左上角，而右上角留有放筆與其他小東西的地方，“多功能書架”解決了書架與雜物同時整理的問題，在書架右邊可安放一個多層次筆筒，可以放高低不同的各類筆以及小刀、橡皮等小東西，符合人們右手拿東西的習(xí)慣，在書架左邊可放置能移動的毛筆吊筆架，放置不太常用的毛筆，或者卸載不用。左右可通用防止有習(xí)慣于左手的一類人群。這種設(shè)計可調(diào)，可隨心所欲使用，更適合市場。近些年來，隨著社會發(fā)展，市場上出現(xiàn)了各類電腦桌、書架和各種筆筒，筆架，款式越來越多，樣子也越來越新奇，其中也不乏有較好的作品，但把三者結(jié)合起來的少。雖然這種文具是輔助學(xué)習(xí)或者辦公，但其中所蘊含的實用功能和文化內(nèi)涵越來越多，市場越來越重視，市場缺少的以及人們需要的才是最好的，多功能書架正好符合這個條件，相信會有不錯的市場。 多功能書架主要用于學(xué)校，是學(xué)生們的好幫手，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，而且還可以使宿舍整潔，清新，方便學(xué)習(xí)，多功能書架集合書架、電腦桌、筆筒筆架于一體，附加功能更多，而且安置合理，可以移動、卸載，可以根據(jù)需要選擇拼接，有隨意性，可以自己安排，給消費者自由發(fā)揮的空間。自己安排自己需要的部分，是一個很好的市場機遇，相信會有很好的市場空間。多功能書架也可以用于家庭、辦公室等其他場所，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，具有很好的價值可行性。確定了方案以后我們?nèi)ヘS潤、釣魚臺等建材市場尋找制作所需材料，由于我們是自行設(shè)計的項目，所以最初我們在市場上找不到合適的材料實現(xiàn)書架的向上折疊。最終我們商議決定修改最初的設(shè)計方案，將向上折疊改為向下折疊。購買材料時，我們知道了許多以前不知道的材料，材料的不同，使得在加工技術(shù)上，帶給人視覺和觸覺上的感受不同，例如由于材料本身所具有的特性，通過人工處理令其表面質(zhì)感更為張揚：使光滑的材料有流暢之美，粗糙的材料有古樸之貌，柔軟的材料有肌膚之感，這些材質(zhì)的處理還能使書架產(chǎn)生重輕感、軟硬感、明暗感、冷暖感，因此我們可以說，材料的恰當運用，不僅能強化家具的藝術(shù)效果，而且也是體現(xiàn)書架品質(zhì)的重要標志。擴展了我們的知識范圍，為我們以后設(shè)計相關(guān)項目積累了豐富經(jīng)驗。根據(jù)方案，起初的制作過程還算順利，由于前期購買材料時我們因材料原因修改過一次設(shè)計方案，導(dǎo)致我們在安置最后一層書架時空間不足，被迫對書架設(shè)計方案做了第二次修改，將最后一層電腦桌改為折疊式。去掉了最初設(shè)計時的支架，改為鏈式支撐。此次改動增加了書架的功能，將書架功能進一步完善。書架主體做完以后對書架的細節(jié)問題進行了完善。一切工作完成后，我們開始總結(jié)整個項目中遇到的困難，以及如何一步步的解決困難，撰寫總結(jié)報告。四、項目的預(yù)期成果及最終成果由我們自行設(shè)計的多功能書架在實用性和節(jié)約成本等方面進行構(gòu)思，預(yù)期設(shè)計的多功能書架能實現(xiàn)可折疊、便于移動、簡單實用、拆卸方便、貼近學(xué)生的生活和實際需求，成本較低等。書架上可以放置一些裝飾性的小東西；另外可裝有書架頭燈、書架簾、臺燈架、掛書包的地方、書架板不要有縫隙等。經(jīng)過半年多的努力，最終我們制作的多功能書架實現(xiàn)了可折疊，擺放書籍的同時，還能夠擺放其他東西，可以是常用小飾品，同時書架可以作為電腦桌使用，使書架與電腦桌合二為一，電腦桌的可折疊這一獨特設(shè)計更增強了多功能書架的實用性。在書架右邊可安放一個多層次筆筒，可以放高低不同的各類筆以及小刀、橡皮等小東西，符合人們右手拿東西的習(xí)慣，在書架左邊可放置能移動的毛筆吊筆架，放置不太常用的毛筆，或者卸載不用。左右可通用防止有習(xí)慣于左手的一類人群。這種設(shè)計可調(diào)，可隨心所欲使用，具體如何利用書架由用戶確定，給用戶留下更多的自由空間，以滿足不同用戶的需求。最終書架基本滿足當初的設(shè)計要求，且設(shè)計研發(fā)成本較低。外型美觀大方，簡單實用，在同學(xué)間反響較好。五、項目組成員的收獲及體會通過這次多功能書架的獨立設(shè)計，使我明白創(chuàng)新并不像我們想像的那么難。很多時候我們在理解創(chuàng)新常常有個誤區(qū)就是創(chuàng)新的東西一定是新意的東西。這是一種錯誤的觀點，不能不排除創(chuàng)新中新意的部分，但是在我們生活中創(chuàng)新這種東西是從我們身邊的人和事中提煉出來的，只要你的觀察力夠強，那么在你的腦袋里就會有很多的靈感，這些靈感是來自于我們實實在在的生活中的。現(xiàn)代很多年輕人都講求個性化，在書架的設(shè)計上也不例外，不過很多時候大多數(shù)人理解創(chuàng)新型多功能書架裝修效果圖在設(shè)計上會覺得很困難，而且就算設(shè)計出也很難用在我們的日常生活，其實創(chuàng)新并不是我們想象中的那么復(fù)雜，真正困難的是把想法和創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，看似簡單的東西制作起來確很困難，首先是我們的經(jīng)驗確實有限，不能從一開始就把所有的可能出現(xiàn)問題想周全，導(dǎo)致在后期制作中遇到了很多麻煩。任何事情都只有通過實際動手制作，才能在實踐中增長經(jīng)驗，通過學(xué)校給予的這次機會使我們鍛煉了許多，不論是對材料的了解上還是我們的心理上都獲得了很大的提高，使我們的知識得到豐富和擴展。明白了團隊合作的重要性。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們一定會勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，讓我們的生活充滿靈動的源泉。第五篇：創(chuàng)新項目結(jié)題報告篇一：創(chuàng)新項目結(jié)題報告格式 附件1 結(jié)題報告格式2010國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目結(jié)題報告項 目名 稱: 項目負責(zé)人: 所 在 院系: 2012年月 日結(jié)題報告包括的主要內(nèi)容一、項目組成員及分工二、項目研究過程三、項目研究的主要內(nèi)容四、主要研究成果和特色五、推廣及其應(yīng)用情況六、需要繼續(xù)研究的問題七、其他材料采用的方案、公開發(fā)表的論文、公開出版的專著、公開播出的影視作品等（復(fù)印件或原件，復(fù)印件需要有刊物封面、目錄、正文）采用的管理制度獲獎作品及證書其他八、項目負責(zé)人簽字及審核意見表 篇二：大學(xué)生創(chuàng)新項目結(jié)題報告寧夏大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新與人文社會科學(xué) 研究項目結(jié)題報告書學(xué) 院： 生命科學(xué)學(xué)院項目名稱： 寧夏三種灌木葉片角質(zhì)膜分離 及其結(jié)構(gòu)特征研究 項目主持人： 馬玲悅指導(dǎo)教師：彭 勵填報日期： 2013 年 3月 28 日教 務(wù) 處 制一、項目結(jié)題簡表校級：?省級：□國家級: □河海大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目結(jié)題報告書—以南京江寧高校為例項目負責(zé)人： 楊佳偉 陶玲 項目名稱： 節(jié)水型高校政策實施狀況調(diào)查 項目組成員： 楊佳偉、陶玲、劉韜、楊駿、于娟娟、孫曉峰 畢霞 指導(dǎo)老師：