【正文】 ，激發(fā)起表達的欲望和自信心；二是作文題目要讓學生有話可說；三是必須處理好“技法指導”的地位和時機。當堂作文是符合新《課程標準》要求的。新《課程標準》對初中學段寫作要求（第10條）為“45分鐘能完成不少于500字的習作”，要達到這一要求，必須進行當堂作文的強化訓練。“抄襲”。很多老師在作文訓練中，反復強調(diào)不準學生抄襲。我在作文寫作訓練中，不反對甚至贊同學生“抄襲”。當然，這里要澄清一下，這里所說的“抄襲”，絕對不是在當堂作文中讓學生直接拿著有關(guān)書籍去克隆、去抄寫。我認為，學生“抄襲”作文，是一種主動學習寫作的表現(xiàn)。他們在“抄襲”中，會找尋心目中優(yōu)秀的同題材的作文，既擴大了課外閱讀面，又提高了鑒賞能力；同時，他們會主動學習積累一些“好詞佳句”，仿寫某個片段，甚至學習文章的謀篇布局。如果作文能力極差的學生整篇抄襲，特別是在當堂作文中整篇“抄襲”，我也不認為是壞事，因為他畢竟閱讀了、理解了、積累了。寫作猶如習武，都得從一招一式開始，模仿（抄襲）其形式，才能悟出其內(nèi)涵，等到招式多了，自然就會變化了，甚至能自創(chuàng)“迷蹤拳”了?！俺u”作文，一舉多得，何樂而不為！為給學生“抄襲”提供足夠的“可能”，我主要采取了以下措施：（1）讓其有可“抄襲”之物。每學年，我都會給學生推薦“優(yōu)秀作文選”以及適合少年兒童閱讀的書刊。（2）讓其有可“抄襲”之時?！白魑脑缰馈?、“作文預報”是我常用來“泄題”的方式。每次作文，特別是規(guī)范寫作訓練，我都會提前一周或在單元導讀時提前告知學生，并且還會指導學生如何“抄襲”，讓其早做準備。很多學生為了在當堂作文中表現(xiàn)自己，都提前進行了練筆并不斷進行作文修改。實踐證明，很多學生在“抄襲”中消除了恐懼，提高了水平，收獲了信心。二、體驗生活，感悟生命是前提讓學生寫作，首先要保證學生有米下鍋，有話可說?！白魑闹惺紫攘魈手氖菍W生們自己的感動”（梁曉聲），體驗生活，感悟生命是寫作的前提。體驗生活，就是要讓學生主動地、積極地、全方位地浸潤在豐富多彩的校園生活、家庭生活、社會生活之中；感悟生命，指的是在所見、所聞、所作、所為的基礎上，有所思考，有所觸動，有所感悟。感悟生命的明顯標志就是“靈魂與情感的顫動”——或喜或怒，或哀或樂。唯有這種“顫動”才能深深地刻在記憶里，唯有這種“顫動”，才最獨特，最真實，最感人！要讓學生寫作有話可說，就必須讓學生置身于最真實的生活之中，讓學生的心靈得到最大的自由，因為唯有自由的心靈才能感悟到更多的“生命顫動”。行千里路勝過讀萬卷書，“郵輪上的學?！币恢睘槿藗兯Q道。作為語文老師，應該引導學生特別重視一些特別的日子——生日、節(jié)日、假日、紀念日、集體活動等，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)；愚人節(jié)、圣誕節(jié)；國慶節(jié)、五一節(jié)；婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、六一兒童節(jié)、五四青年節(jié)；九一八、南京大屠殺紀念日、512汶川大地震紀念日，自己及他人的生日、畢業(yè)紀念日、父母結(jié)婚紀念日、祭日，軍訓、春游、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)……感悟生活，需要的是一種“無為”指導。過節(jié)就好好過節(jié)，不要給學生布置額外的任務。“節(jié)日假日活動≠作文”，這里要特別強調(diào)的是，重視這些特別的日子，不等于給學生布置作文。很多老師知道，每次過節(jié)，當你給學生布置作文的時候，聽到最多的就是學生的一片哀嘆聲。本是一個令人遐想的美好的日子，就是因為“一個作文任務”而讓學生倍感壓力甚至悶悶不樂，這樣的心情，讓學生如何去感悟生命??！很多老師認為，過節(jié)的時候布置作文，就是為了讓學生及時記錄對生活的感悟。其實，“記錄”未必非書面，心靈的記錄是最深刻的。每次過節(jié)，我從不給學生布置作文，如果硬說有的話，那就是——好好過節(jié)！事實證明：學生在輕松過節(jié)的時候，積累了最好的寫作素材。他們在輕松過節(jié)的時候，開闊了文化視野，厚實了文化底蘊，涵養(yǎng)了文化氣質(zhì)。三、承認差異，鼓勵進步是保證要想讓學生徹底走出“恐寫癥”，必須重視寫作后的評價，特別是對學生的鼓勵。鼓勵學生，一定要把握以下原則：第一，要承認學生的差異性。第二，要讓每一個孩子得到鼓勵。我們既要表揚優(yōu)秀作文，也要表揚進步作文。我們要從佳詞、好句、書寫等方面去尋找學生作文中的進步，只要我們滿懷愛心，用心地去找，總能找到可以值得肯定的地方。第三，作文評價應重賞識而輕技法。評價的方式可以靈活多樣，但一定要以鼓勵為主。技法方面，應因人而異，可以少談甚至不談。因為，優(yōu)秀作文是寫出來的，而非評語指導出來的。第四，作文評講課一定要生動。每次作文評講或指導課，應該成為學生最喜慶的“節(jié)日”。在這樣的課堂，學生的努力應得到肯定，學生的情感應得到尊重，學生的進步應得到放大和鼓勵；猶如一次作文聚會式的party，學生的心靈回歸自由，他們快樂著自己的快樂，喜悅著自己的喜悅。我的作文評講課深受學生的喜愛?！皩懽饔⑿叟判邪瘛保ā拔膲慕堋薄ⅰ笆箬F筆”、“文壇新秀”、“環(huán)保作文”）、“佳作共賞”、“快樂點播”、“妙語連珠”、“名醫(yī)會診”、“增長功力”、“心語傳遞”等形式和環(huán)節(jié)的設計，讓每一個孩子都能徜徉在快樂的河流里。