【正文】 鏡頭還射入了最貼近我們的地方——學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校的踩踏事件時(shí)有發(fā)生。始終把安全放在第一位，以安全的行為讓我們?cè)诎踩沫h(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。通過(guò)觀看《安全伴我成長(zhǎng)》這一影片我對(duì)安全的認(rèn)識(shí)更透徹了。同學(xué)們，人的生命只有一次，錯(cuò)過(guò)了就不會(huì)再來(lái)；人的生命是寶貴的，用再多的金錢也買不到。熱愛(ài)生命，讓安全陪伴我們一起奏響生命的樂(lè)章，讓生命之花更加絢麗！第四篇：讓青春之花在奉獻(xiàn)中綻放讓青春之花在奉獻(xiàn)中綻放——在南充市2014年“119”消防安全宣傳周啟動(dòng)儀式上倡議（二Ｏ一四年十一月六日）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的消防官兵，親愛(ài)的消防志愿者們：大家下午好！我是來(lái)自西南石油大學(xué)焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)2014級(jí)學(xué)生普福亮，非常榮幸能夠代表大學(xué)生消防志愿者在這里發(fā)言，我發(fā)言的題目是《讓青春之花在奉獻(xiàn)中綻放》?？v觀奪走無(wú)數(shù)生命的火災(zāi)事故，大都是因消防安全意識(shí)淡薄，或者違反消防安全操作規(guī)程釀成的惡果…… 如果一次次血的教訓(xùn)還不足以警醒我們，這才是最大的災(zāi)難！今天，我成為了一名光榮的消防志愿者，能夠有機(jī)會(huì)親身參與到消防服務(wù)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一次難得的機(jī)遇，更是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。二、努力學(xué)習(xí)消防知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，節(jié)假日期間不隨意燃放煙花、爆竹，在寢室不使用熱得快等大功率違章電器……養(yǎng)成良好的消防安全習(xí)慣。四、參加各類突發(fā)事件緊急疏散演練，掌握必要的逃生技能，在重要時(shí)刻為保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)能夠挺身而出。關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)，關(guān)注消防安全。中學(xué)教師》2012年第04期寫(xiě)作，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是衡量學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要指標(biāo)之一。這三類學(xué)生所反映的問(wèn)題，實(shí)際上是三個(gè)層面的問(wèn)題。關(guān)于寫(xiě)作，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第8條是這樣表述的：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！庇纱丝梢?jiàn)，解決學(xué)生心理問(wèn)題，讓學(xué)生敢于進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)是關(guān)鍵；學(xué)生心中有“自己的意思”是寫(xiě)作的前提；而運(yùn)用技法——表達(dá)方式等則是次要的問(wèn)題。結(jié)合多年的寫(xiě)作教學(xué)探索，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得?！胺欠驳募で椴拍墚a(chǎn)生卓越的作品”（福樓拜）。為消除學(xué)生畏懼心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有益的嘗試：。其實(shí)，對(duì)幾乎所有的學(xué)生——包括優(yōu)秀學(xué)生而言，這種現(xiàn)象都是普遍存在的。讓學(xué)生用自己最喜歡、最自由的方式進(jìn)行寫(xiě)作，是調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性的靈丹妙藥。主要有以下幾種：（1）日記。保護(hù)學(xué)生的隱私，是學(xué)生敢于表達(dá)、流露真情的前提。隨筆的關(guān)鍵是一個(gè)“隨”字，老師不必對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容作任何要求，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。（3）周記。（4）留言（本）。（5）投稿。（6）散頁(yè)（紙）作文。目前，很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都采用了這種形式。網(wǎng)絡(luò)表達(dá)成為時(shí)代的必然，學(xué)生手機(jī)短信、班級(jí)同學(xué)錄、博客等都成為了學(xué)生自由發(fā)言、自由表達(dá)的平臺(tái)。作文必須進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，定期的作文指導(dǎo)課必須進(jìn)行。怕寫(xiě)作文的孩子，他們總是磨磨蹭蹭，很長(zhǎng)時(shí)間都不能完成。從這種意義上來(lái)講，“縮短”寫(xiě)作時(shí)間，就是減少孩子的痛苦。當(dāng)堂作文，就是要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文。當(dāng)堂作文是符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的。“抄襲”。我在作文寫(xiě)作訓(xùn)練中，不反對(duì)甚至贊同學(xué)生“抄襲”。我認(rèn)為，學(xué)生“抄襲”作文，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的表現(xiàn)。如果作文能力極差的學(xué)生整篇抄襲，特別是在當(dāng)堂作文中整篇“抄襲”，我也不認(rèn)為是壞事，因?yàn)樗吘归喿x了、理解了、積累了?！俺u”作文，一舉多得，何樂(lè)而不為！為給學(xué)生“抄襲”提供足夠的“可能”，我主要采取了以下措施：（1）讓其有可“抄襲”之物。（2）讓其有可“抄襲”之時(shí)。每次作文，特別是規(guī)范寫(xiě)作訓(xùn)練，我都會(huì)提前一周或在單元導(dǎo)讀時(shí)提前告知學(xué)生，并且還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何“抄襲”，讓其早做準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，很多學(xué)生在“抄襲”中消除了恐懼，提高了水平，收獲了信心?！白魑闹惺紫攘魈手氖菍W(xué)生們自己的感動(dòng)”（梁曉聲），體驗(yàn)生活，感悟生命是寫(xiě)作的前提。感悟生命的明顯標(biāo)志就是“靈魂與情感的顫動(dòng)”——或喜或怒，或哀或樂(lè)。行千里路勝過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū)，“郵輪上的學(xué)?！币恢睘槿藗兯Q道。過(guò)節(jié)就好好過(guò)節(jié)，不要給學(xué)生布置額外的任務(wù)。很多老師知道，每次過(guò)節(jié)，當(dāng)你給學(xué)生布置作文的時(shí)候，聽(tīng)到最多的就是學(xué)生的一片哀嘆聲。其實(shí)，“記錄”未必非書(shū)面，心靈的記錄是最深刻的。他們?cè)谳p松過(guò)節(jié)的時(shí)候，開(kāi)闊了文化視野，厚實(shí)了文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)了文化氣質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生，一定要把握以下原則：第一，要承認(rèn)學(xué)生的差異性。我們既要表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作文，也要表?yè)P(yáng)進(jìn)步作文。第三，作文評(píng)價(jià)應(yīng)重賞識(shí)而輕技法。技法方面，應(yīng)因人而異，可以少談甚至不談。第四，作文評(píng)講課一定要生動(dòng)。在這樣的課堂，學(xué)生的努力應(yīng)得到肯定，學(xué)生的情感應(yīng)得到尊重，學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)得到放大和鼓勵(lì)；猶如一次作文聚會(huì)式的party，學(xué)生的心靈回歸自由，他們快樂(lè)著自己的快樂(lè)，喜悅著自己的喜悅?！皩?xiě)作英雄排行榜”（“文壇四杰”、“十大鐵筆”、“文壇新秀”、“環(huán)保作文”）、“佳作共賞”、“快樂(lè)點(diǎn)播”、“妙語(yǔ)連珠”、“名醫(yī)會(huì)診”、“增長(zhǎng)功力”、“心語(yǔ)傳遞”等形式和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)孩子都能徜徉在快樂(lè)