課文聞一多先生的說和做教學設計-資料下載頁
2025-10-31 22:46本頁面
【正文】 今天，隨著社會的發(fā)展，人們物質生活的日益富足，部分人價值觀、道德觀淪陷，讓人憂心忡忡。請以《我的說和做》為題，選取你生活中的說和做的具體事例，說說你是怎樣說和做的？對自己的說和做做出較恰當的評價。第五篇：《聞一多先生的說和做》教學設計《聞一多先生的說和做》教學設計4 教學目標：學習圍繞中心選材和剪裁的方法。學習聞一多先生說做統(tǒng)一、表里如一的人格，做一個高尚的人。教學重點：學習聞一多先生說做統(tǒng)一、表里如一的人格，做一個高尚的人。教學方法：自主、合作、探究性學習。課前準備：收集臧克家、聞一多的背景常識，了解他們的主要事跡和作品。課時安排：一課時教學設計：導入新課：（此環(huán)節(jié)談話導入，意在告訴學生要全面地看問題。）我們經常在電視上看到人物訪談的節(jié)目，我也讓學生談談一位人物，小品表 演藝術家趙麗蓉，學生談的多是她在表演方面的成就，我告訴他們，她生 前為人和藹，正氣，誠懇，人們都喜歡親切地稱她“趙大媽”，在她去世后，人們都稱贊她的一生是“德藝雙馨”。接下來，我請學生看兩幅圖片，我國文學上的兩位大家聞一多、臧克 家。屏幕出示 學生介紹。（介紹不全的，教師可補充。）如：聞一多是五四運動以來知識分子中一位杰出的人物，青年時代是新月派 詩人，中年 時代是舊經典的研究學者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作 獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主 運 動，直到犧牲生命。今天，我們一起學習臧克家介紹老師聞一多的散文，共同探討聞一多的人生。板書課題整體感知：指生朗讀課文，讀后評議，正音。讓學生說預習課文后，認為本文圍繞人物的哪些方面寫 了哪些事情？（這一環(huán)節(jié)在于，通過讓學生不斷地回答，明確圍繞中心選材的方法。）做了再說學者 優(yōu)秀做了不說聞一多 口的巨人行的高標先說后做革命家 大勇敢說敢做質疑問難：此環(huán)節(jié)鼓勵學生自主質疑，并鼓勵其他學生答疑，補充，最后不明白的問題 老師作答。如：解釋字詞寫照 高標 詩興不作 目不窺園 精神食糧 一反既往 慷慨淋漓理解句子： 1）“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。”的含義。2）“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全 國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主。”怎樣理解“小聲說”，“聲 音越來越大”？3）為什么說“言論和行動完全一致，這是人格的寫照?！保?）“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大 門?！薄按箝T”指什么？“跨出大門”和“跨進大門”各指 什么？5）理解這句話“他，是口的巨人。他，是行的高標。”合作探究性學習：（此環(huán)節(jié)目的是解決目標2）上課時我們一起探討過趙麗蓉老藝術家光輝燦爛的人生，在本文，作者也處 處流露著聞一多先生的人格魅力，現在請大家討論一下，總結出聞一多的偉大之 處，并有感情地朗讀出來。分組討論，教師集中討論結果：A、做了再說，做了不說。作為學者：研究古籍，寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》。研究目的：給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。小結：聞一多先生為了探究救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘 食，十數年如一日，終于在學術上取得累累碩果。B、說了就做，敢說敢做，言行一致。起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威。小結：投身于民主運動，是一名偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。C、其他方面：嚴謹刻苦的治學態(tài)度無私無畏的斗爭精神澎湃執(zhí)著的愛國熱情拓展延伸：學習本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實，古人也認為說和 做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追言出必行 言必行，行必果等聯(lián)系學生實際，讓他說出平時在說和做方面有不恰當的事嗎？教師繼續(xù)引導 他談今后如何打算做得更好。對！言行一致這是做人最起碼的準則，你想讓自己擁有高尚的人生嗎？老師 我個人認為，高尚的人不僅僅能做到這些，所以，我送給大家一句話：人生是一種追求，一種不懈的追求崇高的理想，堅定的信念，良好的 修養(yǎng)，高雅的情趣，寬闊的胸懷，大度的氣質。在漫長的人生道路上，以恒心為 良友，以經驗為參謀，以小心為芳鄰，以希望為哨兵，認準自己的目標，義無返 顧勇往直前。總結寫法：（讓學生自己總結）夾敘夾議前后照應精心剪裁，詳略得當等總結：2004年2月我國文壇上又隕落了一顆璀璨的明星，就是本文作者，課下收集閱讀臧克家的事跡和作品，繼續(xù)探討臧克家的藝術人生。作業(yè)：繼續(xù)探討臧克家的藝術人生。閱讀聞一多詩集。板書設計：聞一多先生的說和做臧克家聞一多學者說做革命家言行一致的人格 愛國獻身的精神
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