3-1探究彈力與形變的關(guān)系教案1-資料下載頁
2024-12-09 11:17本頁面
【導(dǎo)讀】與運(yùn)動規(guī)律”中涉及本課時內(nèi)容的條目有“知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性”，研究彈力的大小及其應(yīng)用)．在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生知道常見的形變，了解物體的彈性，結(jié)與結(jié)論”為認(rèn)知程序，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律，又掌握研究物理規(guī)律的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識之前，在初中階段就對物體的形變、彈力的產(chǎn)生已經(jīng)有了初步的了解，并能對彈力的大小能進(jìn)行定性的分析。由于彈力在我們?nèi)粘Ｉ钪衅毡榇嬖?，學(xué)生親身體驗過的。實驗比較多，所以學(xué)生學(xué)起來比較感興趣，并且比較容易接受。便培養(yǎng)學(xué)生判斷分析問題的能力。擺動，在安全范圍內(nèi)都會有微小的彎曲變形。將演示一組實驗，請同學(xué)們注意觀察實驗中物體發(fā)生。演示實驗1：彈簧被拉長或壓短；演示實驗3：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn)；演示實驗4：抓住海棉的兩端，把海棉扭曲；演示實驗10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.2．完成學(xué)習(xí)冊上的部分練習(xí)題.
【正文】 簧的長度等量有關(guān)，這個量反映了彈簧的特性。 例：有一根彈簧的長度是 15厘米，在下面掛上 度變成了 18厘米，求彈簧的勁度系數(shù)。 小結(jié) : ①、形變的類型 ②、彈力的成因 ③、彈力的方向 ④、胡克定律 讓學(xué)生用牛頓第二定律解答例題一 啟發(fā)學(xué)生 結(jié)合深圳的發(fā)展變化，感受城市化的意義，燃起對城市化學(xué)習(xí)探究的熱情。 讓學(xué)生對比機(jī)械能守恒定律和牛頓第二定律得應(yīng)用的區(qū)別 . 學(xué)生自行練習(xí) 作 業(yè) 設(shè) 計 1．完成教材課本的練習(xí) 2．完成學(xué)習(xí)冊上的部分練 習(xí) 題 . 給予相應(yīng)指導(dǎo)：舉例說明 ,寫出研究性學(xué)習(xí)報告 分小組開展自主探究性學(xué)習(xí) 課 后 反 思 本節(jié)課因建立在對教材深入到位的分析與把握及對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況較好的預(yù)見性上，精心制作了輔助教學(xué)的課件，有針對性地設(shè)計導(dǎo)學(xué)的一系列問題來引導(dǎo)學(xué)生參與到 課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，因而過程流暢，環(huán)環(huán)相扣， 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到較好的調(diào)動，相關(guān)能力的培養(yǎng)得到較好的體現(xiàn)，取得了較好的教學(xué)效果。 個人感覺的亮點在于①教學(xué)思路清晰流暢，學(xué)生參與性強(qiáng)；②小結(jié)有特色和深度，也較新穎；③作業(yè)設(shè)計切 合教學(xué)，體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)“積極指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實踐、探究和研究活動”的要求與理念。 存在的的困惑是多讓學(xué)生探討問題的話，教學(xué)時間就不夠，教學(xué)任務(wù)難于按預(yù)定計劃完成?；蛟S在教 學(xué)設(shè)計的某些環(huán)節(jié)上還要多下功夫。
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