聚焦課改,品味書香——閱讀教學研討活動新聞稿[合集]-資料下載頁
2024-11-09 22:41本頁面
【正文】 育事業(yè)貢獻自己的力量。會上，區(qū)教育局領(lǐng)導還就對如何深化“課改”進行了部署與要求，突出今后的任務，務必以學生為中心，注意學生之間的差距，怎樣做到充分有效地利用課堂時間，讓每一個孩子將課堂知識，充分的吸收。希望在座的老師們再創(chuàng)輝煌。本臺記者報道第五篇：品味書香讀書活動方案新場鎮(zhèn)中心學校本部 “品味書香”讀書活動實 施 方 案為全面落實校園文化建設，實施容合特色教育，引領(lǐng)廣大師生參與“全民閱讀”活動，引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知，努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。一、活動目標：在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，品味書香”的良好氛圍，進一步提高師生的綜合素質(zhì)和文學素養(yǎng)。積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。通過開展讀書活動，引導學生掌握正確的讀書方法，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力。通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質(zhì)量。二、活動措施：（一）營造氛圍（第二期校園環(huán)境文化建設時進行）加強“書香校園”環(huán)境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置懸掛熱愛讀書的提示語等；圖書閱覽室布置讀書文化，班級設立閱讀園地等，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。（二）落實活動保證讀書場地和資源（1）學校積極建設圖書室和閱覽室，圖書室和閱覽室圖書數(shù)量符合省定要求，書目符合小學生特點，并不斷更新圖書。（2）班級設立圖書角，圖書主要由學校提供，班級也可組織學生交流自有圖書。班主任對學生交流圖書要嚴格把關(guān)，嚴禁不適宜兒童閱讀的圖書進入校園。（3）鼓勵家長在學生生日或讀書日時，購買老師推薦書目的圖書做為禮物贈送給學生。保證閱讀時間。（1）晨誦：教師要幫助學生規(guī)劃好誦讀的內(nèi)容和要求。早讀主要用來朗讀課文和背誦一些文章或者片段。大體內(nèi)容應該包括：已經(jīng)學過（復習）、正在學習和即將學習的課文（預習）、課文中需要背誦的段落（含從其他書籍摘抄的精彩片段）、古詩文經(jīng)典（含國學）。老師要定期檢查學生晨頌的效果。（2）暮讀：學校圖書閱覽室每周二、三、四下午3：00——3：40（一、二年級）；4：00——5：00（三——六年級）開放，無其他安排的學生可到圖書閱覽室自由選擇閱讀。（3）在家閱讀：學生利用在家時間，閱讀圖書室借閱書籍，班主任要指導家長督促學生的閱讀。落實閱讀課（1）一至三年級開展快樂閱讀課，由語文老師負責，在地方課程或?qū)W校課程中落實，分為“閱讀指導課”和“閱讀分享課”，指導課主要是結(jié)合閱讀要求和推薦閱讀書目要求，帶領(lǐng)學生學習如何選書，如何在圖書室或閱覽室查找書籍，如何調(diào)整情緒進入閱讀狀態(tài)，如何把握閱讀步驟。分享課可開展讀故事、講故事、畫故事中的人物、情節(jié)等進行分享。（2）四至六年級開展深入閱讀課，由語文老師負責，為學生簡要介紹國內(nèi)外名家名作，品讀經(jīng)典篇章、片段，感悟思想情懷。同時，指導學生學會閱讀報紙、雜志等閱讀載體。展示課上，學生會復述故事或者與它們合作表演故事。（3）明確讀書要求讀書要愛護書，不能故意損壞；讀書要帶字典、詞典等工具書；讀書要摘抄精美詞句、名人名言等，可適當寫讀書體會。背誦重點（或者自己喜歡的）詞句、段落。優(yōu)美的文章，要提倡全文背誦。要求學生把自己課外閱讀的書目、頁碼、收獲進行記錄、整理。要對學生如何愛護書、使用工具書幫助閱讀、如何摘抄、如何制作書簽、如何整理閱讀筆記等進行方法上的指導，以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。（4）推薦閱讀書目小學語文課程標準中建議的課外讀物書目（語文課標41頁）；與語文、數(shù)學、科學等學科教學相關(guān)的課外書籍；學生喜歡的其他書籍，如國學經(jīng)典、小說、作文、小品文等；低年級學生以拼音讀物為主。展示閱讀成果（1）開好“班級讀書會”。各班每學月末利用周五的班會課開展一次“班級讀書會”，組織學生展示、交流自己近期的閱讀收獲。閱讀展示課可與“班級讀書會”合并進行。（2）結(jié)合校園廣播站和德育講堂，學生交流讀書心得、好書介紹、美文推薦、經(jīng)典誦讀、讀書中的故事等。（3）設立“校園讀書周”?！笆澜缱x書日”，把該周定為“校園讀書周”。期間，開展讀書筆記展評、美文誦讀比賽、讀書征文活動、讀書講故事比賽等系列活動。（四）落實評價：建立學生的“讀書成長冊”：個人小檔案，讀書計劃書、讀書記錄（書名、頁碼）、讀書筆記、讀書獲獎記載等。班主任可定期檢查指導。（五）檔案整理。以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教務處及時收集整理相關(guān)資料。新場鎮(zhèn)中心學校 2016年3月31日
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