基因控制生物的性狀說(shuō)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一節(jié)：基因控制生物的性狀南安中學(xué)張燕南安中學(xué)張燕一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教法四、說(shuō)學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教材1、教材地位和作用《基因控制生物的性狀》是人教版八年級(jí)下冊(cè)的第二章《生物的遺傳和變異》的第一節(jié)。人們對(duì)遺傳與變異的認(rèn)識(shí)，最初是從性狀

2025-01-09 13:24

基因控制生物的性狀(6)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】母貓和小貓母狗和小狗1、龍生龍，鳳生鳳，老鼠孩子會(huì)打洞。2、一母生九子，連母十個(gè)樣。遺傳——是指親子間的相似性；變異——是指親子間和子代個(gè)體間的差異性。生物的遺傳和變異是通過(guò)生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的。而人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，最初是從性狀開(kāi)始的。1小組成員間相互觀察人體的下列性狀。（1）

2025-01-09 13:23

基因控制生物的性狀(9)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】觀察一組圖片，回答問(wèn)題企鵝穿山甲梅花鹿北極熊貓虎狗非洲象李宇春和母親成龍父子像不像葛存壯和葛優(yōu)父子張國(guó)立張默你看到的這一組圖片中動(dòng)物個(gè)體之間是什么關(guān)系？它們當(dāng)中每個(gè)子女和父母相像嗎？是一模一樣嗎？為什么會(huì)同父母既像又不像呢？第一節(jié)

2025-01-09 13:13

基因控制生物的性狀(11)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】母貓和小貓母狗和小狗1、龍生龍，鳳生鳳，老鼠孩子會(huì)打洞。2、一母生九子，連母十個(gè)樣。遺傳——是指親子間的相似性；變異——是指親子間和子代個(gè)體間的差異性。生物的遺傳和變異是通過(guò)生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的。而人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，最初是從性狀開(kāi)始的。1小組成員間相互觀察人體的下列性狀。（

2025-01-09 13:12

基因控制生物的性狀(3)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一節(jié)基因控制生物的性狀宋子和課外觀察自己父親母親祖父祖母外祖父外祖母耳垂有無(wú)上眼瞼雙單酒窩有無(wú)舌由兩側(cè)向中央卷曲能否大拇指向背側(cè)彎曲能否慣用

2024-11-21 02:10

基因控制生物的性狀-康-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第二章生物的遺傳與變異1、舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。2、舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。3、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響。閱讀并思考下列問(wèn)題在課文中標(biāo)注一下：?什么是遺傳？什么是變異？?生物的遺傳和變異是通過(guò)什么實(shí)現(xiàn)的？?什么是性狀？什么

2025-01-02 20:31

基因控制生物的性狀(10)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】觀察圖片，回答問(wèn)題虎狗你看到的這一組圖片中個(gè)體之間是什么關(guān)系？它們當(dāng)中每個(gè)子女和父母相像嗎？是一模一樣嗎？為什么會(huì)同父母既像又不像呢？什么是遺傳？遺傳是指親子間的相似性什么是變異？是指親子間和子代個(gè)體間的差異生物的遺傳和變異是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的。生殖發(fā)育元貝駕考元貝駕考20

2025-01-09 13:05

基因控制生物的性狀(1)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】基因控制生物的性狀第七單元第二章第一節(jié)?什么是遺傳和變異？?什么是生物的性狀？包括哪幾個(gè)方面？自主預(yù)習(xí)請(qǐng)自讀課本，找到以下問(wèn)題的答案：親子間的相似性遺傳變異親子間和子代個(gè)體間的差異你能從哪些方面描述蘋(píng)果的特點(diǎn)？性狀生物的性狀包含哪幾個(gè)方面特征?形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和

2025-01-09 13:14

基因控制生物的性狀(人教版)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】在課文中標(biāo)注一下：?什么是遺傳？什么是變異？?生物的遺傳和變異是通過(guò)什么實(shí)現(xiàn)的？?什么是性狀？什么是相對(duì)性狀？能列舉一些嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)人教版八年級(jí)（下冊(cè)）第二章生物的遺傳與變異親子間的相似性遺傳變異親子間和子代個(gè)體間的差異親子間的相似性親子間和子代個(gè)體間的差異遺傳變

2025-01-05 14:00

基因控制生物的性狀能力提升-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一節(jié)基因控制生物的性狀一、填空題1．生物的遺傳和變異是通過(guò)和而實(shí)現(xiàn)的。2．通俗地說(shuō)，遺傳是指親子間的，變異是指親子間和子代個(gè)體間的。3．生物的性狀包括、和4．同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為。5．生物的性狀是受控制的。6．把一種生物的某一個(gè)基

2024-12-09 11:03

基因控制生物的性狀隨堂鞏固-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一節(jié)基因控制生物的性狀一、選擇題1、在生物傳種接代的過(guò)程中傳下去的是（）2、下列各組中，不屬于同一性狀之間的差異的是（）3、下列實(shí)例中，屬于相對(duì)性狀

2024-12-09 11:03

基因控制生物的性狀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《生物的遺傳和變異》教案教材版本人教版學(xué)段初中學(xué)科生物章節(jié)第七單元第二章第一節(jié)課題名基因控制生物的性狀課時(shí)1課時(shí)執(zhí)教教師單位九江市十一中教師姓名高鳴蕊教學(xué)目標(biāo)，舉例說(shuō)出性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。。。教學(xué)重點(diǎn)1、性狀、相對(duì)性狀的概念；2、生物的性狀是由基因控制的；教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類(lèi)

2025-08-05 03:53

基因控制生物的性狀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《基因控制生物的性狀》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思與點(diǎn)評(píng)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?生物?八年級(jí)（下冊(cè)）王明華課????型：新授課?教學(xué)目標(biāo)：：舉例說(shuō)出生物的性狀、基因控制性狀　　　　　　　舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別：嘗試區(qū)分相對(duì)性狀：關(guān)注基因技術(shù)的給人類(lèi)帶來(lái)的影響教材分析：

2025-07-24 22:34

生物基因控制生物的性狀教學(xué)設(shè)計(jì)教案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科生物年級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式觀察、討論、歸納法、多媒體演示法、談話引導(dǎo)法教師涂曉紅單位廣州市美華中學(xué)課題名稱(chēng)《基因控制生物的性狀》學(xué)情分析有關(guān)性狀、基因、遺傳物質(zhì)的傳遞等內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較復(fù)雜、抽象，但遺傳和變異既是生物界的

2024-11-24 17:18

基因控制生物性狀教案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一節(jié)基因控制生物的性狀[教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)]　1、知識(shí)與技能：舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的?！?、過(guò)程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響。[教學(xué)重點(diǎn)]：舉例說(shuō)出生

2025-06-10 00:30

基因控制生物的性狀典型例題(已改無(wú)錯(cuò)字)

基因控制生物的性狀典型例題-資料下載頁(yè)

基因控制生物的性狀典型例題(參考版)

基因控制生物的性狀典型例題-文庫(kù)吧資料

基因控制生物的性狀典型例題-展示頁(yè)