基因控制生物的性狀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-07-24 22:34本頁(yè)面
【正文】 60。本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：；2舉例說(shuō)明什么是相對(duì)性狀；。從整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看基本完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂結(jié)構(gòu)安排合理，但仍存在一些不足的地方?，F(xiàn)從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：一、課前準(zhǔn)備及教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備較充分，教學(xué)設(shè)計(jì)合理突出本節(jié)重點(diǎn)、選用的教學(xué)方法恰當(dāng)。二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課從各班學(xué)生自身出發(fā)：課前準(zhǔn)備了班里四名同學(xué)父母照片，課上讓其他學(xué)生辨別出是誰(shuí)的家庭并闡明理由。學(xué)生對(duì)本班同學(xué)的家庭照都很感興趣，這個(gè)課堂活動(dòng)一下抓住了學(xué)生的興趣并且很自然引入到“第二章生物的遺傳和變異”。這是本節(jié)教學(xué)成功的一個(gè)環(huán)節(jié)。三、教學(xué)過(guò)程：讓學(xué)生觀察常見(jiàn)的“茄子”實(shí)物，并讓學(xué)生自己說(shuō)出為什么看見(jiàn)它就知道它是茄子（顏色），從而引出什么是生物的性狀。但由于當(dāng)時(shí)有點(diǎn)緊張，沒(méi)有使這個(gè)“實(shí)物”充分發(fā)揮它引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物性狀這一目的，應(yīng)該在提到：茄子果實(shí)的形狀，花萼的形態(tài)等。在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己舉例子較少。：讓學(xué)生觀察實(shí)物“茄子”果實(shí)形狀的兩種表現(xiàn)：圓形和長(zhǎng)條形，引出“相對(duì)性狀”的概念，同時(shí)師再舉一些例子。安排了學(xué)生反饋練習(xí)以鞏固概念要點(diǎn)：同種、同一性狀、不同表現(xiàn)。還是應(yīng)再讓學(xué)生自己說(shuō)出一些互為相對(duì)性狀的例子教學(xué)效果會(huì)更好。學(xué)生通過(guò)閱讀小組討論課本P2627的資料：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示，基本能抓住其中的要點(diǎn)：基因控制生物的性狀。這一環(huán)節(jié)基本可以。【點(diǎn)評(píng)】本節(jié)課在中科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。人文素養(yǎng)教育是育人的教育，也是愛(ài)的教育。1.在本節(jié)課中的引入階段采用猜全家福的方式，一方面很好的引入新課，一方面對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行正確引導(dǎo)，愛(ài)父母，愛(ài)家庭。2.在探討轉(zhuǎn)基因利弊的階段，給學(xué)生以廣闊的平臺(tái)，抒發(fā)自己的理解，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)新思維，對(duì)科學(xué)技術(shù)有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力，是人文素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)方面，本節(jié)課做的不錯(cuò)。分享：
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