【正文】 一點，盡量少一點變化，讓學(xué)生更好的投入練習(xí)中。因為水平一學(xué)生對于方位感比較差，如果經(jīng)常調(diào)動位置往往使他們不知所措，沒有目的性。4.“左腳前，右腳后，肩上屈肘，用力頭”的兒歌，教師忽略了一些特殊的人群——左撇子孩子，在兒歌的教學(xué)后，教師應(yīng)適時的補充一下針對這些孩子的動作要領(lǐng)，需要換手和換腳。應(yīng)關(guān)注到每一位學(xué)生，確保每一位學(xué)生受益。，整節(jié)課沒有聽到哨音，其實很多練習(xí)的開始可以用哨音代替，這樣動令更明顯，教師也不會太疲憊。，進入福娃的角色，但其他的作用似乎沒有更好的體現(xiàn)，同時在投擲過程中也會影響到學(xué)生的視線。總之，這是一堂好課，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，課堂內(nèi)容安排適度，結(jié)構(gòu)合理，充分運用了場地和器材，課堂的運動密度、運動量也得到了良好的體現(xiàn)，學(xué)生在玩中練，在練中玩，真正體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”，學(xué)生就像一個個“快樂的福娃”！如何更好的把握新課標(biāo)上好課本課是小學(xué)《體育與健康》水平一的教材，主要內(nèi)容是投擲練習(xí)及木頭人和并腳跳的小游戲。“激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。根據(jù)水平一學(xué)生活潑好動和喜歡新鮮事物的心理特征，課中老師采用了主題式情景教學(xué)，對比較貼近生活的奧運福娃進行了合理借鑒，利用卡通頭飾進行平均分組，使學(xué)生主動參與并始終樂于沉浸在故事角色中，很好的達到學(xué)中玩和玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。同樣的一個木頭人的游戲，用不同的口令做出兩種不同的玩法，值得我們借鑒學(xué)習(xí)?！敖】档谝弧薄斑\動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的兩大基本理念。整節(jié)課中，老師緊抓水平一學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強烈的特點，盡力滿足學(xué)生的運動需要，更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、積極地參與到活動中來。使學(xué)生的運動參與在自學(xué)和集體練習(xí)中得到加強，對社會適應(yīng)能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別中加以更好的表現(xiàn)?！鞍l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位”同樣非常重要，本課中教師在課堂中多次活動和隊伍調(diào)整中，運用的基本都是詢問式的口語，既做出了引導(dǎo)，又給出了學(xué)生自主判斷的空間。而在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生的合作能力，多給予學(xué)生互相討論和交流的時間，學(xué)生們在主動的討論和交流中，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。另外，在課上教師合理的運用了比賽法能多種手段，適時的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛，只是在少許的口令方面稍顯不規(guī)范，例如“踏坐踏”等?？偟膩碚f，本節(jié)課是一節(jié)不折不扣的好課，為我們年輕教師如何更好的把握新課標(biāo)樹立了一個成功的范例。水平一《福娃學(xué)本領(lǐng)》評課稿今天聽了一堂水平一投擲輕物的一堂體育課，課的開始老師利用北京奧運會的契機，運用奧運會吉祥物來進行分組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂的順利進行做了鋪墊。整堂課的氣氛活躍，學(xué)生的積極性很高，而且一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，練習(xí)的密度比較高。而且老師發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，也充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，非常符合新課程改革的理念。以下是我對著堂課的幾方面的個人看法：一、發(fā)揮教師作用，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)本堂課給我印象比較深的是師生之間的互動和問答，比如課的開始部分老師問學(xué)生都知道哪些游戲活動，學(xué)生也積極的思考回答，然后老師選取了木頭人的游戲，讓學(xué)生直接出來游戲，在游戲過程中老師也參與其中，讓學(xué)生更加的投入其中。在運用沙包投擲打地的過程中，老師沒有直接對學(xué)生說要加快揮臂速度和力量，而是通過聲音的對比學(xué)生自己的體驗和思考，讓學(xué)生來回答，然后再總結(jié)，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的理念。整堂課中還有很多這樣的教學(xué)片段，都是老師發(fā)揮著其引導(dǎo)學(xué)生的作用，而不是滿堂塞的教學(xué)，效果也是非常的好。二、分析學(xué)情，因材施教執(zhí)教老師雖然是男老師，但是兒童化的語言和歌謠的運用，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如把沙包摔地比成摜炮，把沙包拋高比成煙花。而且在教學(xué)過程中一直利用鼓勵性語言來激勵學(xué)生，進一步提高學(xué)生的興趣。在分組的時候老師利用福娃進行分組，而且用地上的福娃讓學(xué)生注意觀察來分組這點很巧妙。整堂課老師并沒有說要投的多高多遠，而只是讓學(xué)生去體驗動作，讓學(xué)生樂在其中。當(dāng)然如果本節(jié)課老師能在教學(xué)中更全面的關(guān)注學(xué)生，讓每位學(xué)生都能體驗到怎么樣擲的遠的話就更好了。在探索中學(xué)習(xí)本節(jié)課教師秉著“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過教師精心準(zhǔn)備的器材，并圍繞著這個器材展開探索，學(xué)習(xí)投擲的動作。教師通過民主寬松的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，來激發(fā)學(xué)生的興趣。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師采用不同的形式來啟發(fā)學(xué)生，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生一步一步地開展教學(xué)活動。下面是我觀摩這節(jié)課的一些想法：一：課的閃光點1：在情景教學(xué)中引入主題，教師的語言富有感染力，充分的激發(fā)了學(xué)生的熱情。2：在熱身活動中，教師通過交談引出各種不同的小游戲進行熱身，在游戲 中教師注重學(xué)生主體性，讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，來嘗試著做一做，在游戲中老師和學(xué)生一起參與，使老師更好的融入到課堂中去。使老師和學(xué)生的距離拉近了，更具有親和力。3：在整節(jié)課的練習(xí)中，教師假如許多的童謠和口訣，一是讓課堂的氣氛更 加活躍，二是讓學(xué)生更能簡單有效的記住教學(xué)中的技術(shù)方法。例如投擲中“左腳前，右腳后，肩上屈肘用力投”4：在教學(xué)中教師也不斷的運用一些不同的方法來啟發(fā)學(xué)生，導(dǎo)入本教學(xué)內(nèi) 容的技術(shù)方法，例如老師會讓學(xué)生去聽投擲物掉到地上的聲音來做個比較，再讓學(xué)生嘗試著去做一做，讓學(xué)生體會出“快”是制勝的法寶。二：值得商榷的地方1：在教師引出投擲的動作技巧時，組織學(xué)生分散的試做，應(yīng)該在練習(xí)前應(yīng) 該強調(diào)安全問題，在練習(xí)中許多學(xué)生會相向的投擲，存在很大的安全隱患。2：傳授投擲動作要領(lǐng)時，教師可以讓小朋友上來示范一下，糾正常見的錯 誤動作，再讓優(yōu)秀的學(xué)生展示一下，給學(xué)生形成一個正確的動作導(dǎo)向。3：在投擲比遠時，教師讓一個班級排成一排集體扔，導(dǎo)致有許多學(xué)生扔錯 犯規(guī)老師都不能明確的觀察到，如果分組練習(xí)的話，可以讓學(xué)生一組扔，一組觀察。及時的加以糾正，改進。第五篇：體育評課稿張紅帥：小學(xué)體育評課稿《技巧：跪跳起、游戲：移動的種子》教案設(shè)計：本次課，教案設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點，在教學(xué)流程上嚴(yán)格按照“開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束放松”四個環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計心率。課堂實錄：這堂課在專項準(zhǔn)備活動完成后直接進入跪跳起的技術(shù)學(xué)習(xí)。紅帥老師在跪跳起教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過“教師講解示范——觀察學(xué)生練習(xí)——糾正錯誤動作——學(xué)生分組練習(xí)——教師指導(dǎo)——技術(shù)點評——學(xué)生示范——教師總結(jié)”幾個步驟，完成了跪跳起技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個練習(xí)過程學(xué)生始終處于自我體驗、自主學(xué)習(xí)的情境中，主體意識得到了強化、發(fā)展。最后，張老師通過移動的種子接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗了汗水與笑聲的快樂?？梢哉f整堂課：過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計巧妙，保護方法到位、詳細卻不繁瑣。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的動作要領(lǐng)。是一堂成功的體育課。對《跪跳起》一課提出建議：，合理使用體育器材。體操墊子貫穿課堂始終。在課的開始部分，從準(zhǔn)備活動開始，放上輕音樂做墊上的專項準(zhǔn)備活動以及柔韌操；在課的游戲環(huán)節(jié)把移動的種子改成“接龍”游戲。（彎腰、起伏、縱叉接龍、成波浪形狀）注意梳理細節(jié)。羅貴鵬：小學(xué)體育評課稿《小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）、游戲：精彩射門》優(yōu)點：本次課，教案設(shè)計符合新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計心率。本堂課是一節(jié)大密度中強度。這堂課從常規(guī)教學(xué)組織到隊列練習(xí)，緊湊有序，敢大膽展示隊列表演，精神可嘉。在專項足球熱身操準(zhǔn)備活動完成后，進入腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)學(xué)習(xí)重點掌握“三點一線”的動作要領(lǐng)（腳內(nèi)側(cè)、觸球部位、目標(biāo)應(yīng)承一線“。在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過“教師講解示范靶心踢準(zhǔn)技術(shù)動作——教師指導(dǎo)學(xué)生動做，強調(diào)注意安全——糾正錯誤動作——教師講解穿越山洞技術(shù)動作——教師哨音提示學(xué)生——技術(shù)點評——教師巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生動作——教師總結(jié)”幾個步驟，完成了腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)與掌握。整個練習(xí)過程學(xué)生始終處于小組合作、自主練習(xí)的情境中，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。最后，小羅通過精彩射門將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗了射門的快樂?？梢哉f整堂課：思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計巧妙，保護方法到位、。使95%以上的孩子基本掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)。整堂課足球、體操墊子貫穿始終是一堂成功的體育課。對《腳內(nèi)側(cè)踢球》一課提出建議：、再設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)的時候練習(xí)次數(shù)寫到23次，有利把握時間，在人手一球的前提下，可以想一下設(shè)計球的擺放。這2節(jié)課都是大密度中強度的技巧課?？傊w育課首先是知識上無科學(xué)性錯誤，使學(xué)生學(xué)到技術(shù)、掌握正確的方法，增強體質(zhì)，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。四年級體質(zhì)健康測試：第一次測試：四（1）班:77分；四（2）班: 79分；四（3）班：80分 第二次測試：四（1）班:80分；四（2）班:；四（3）班：84分 星期三進行第三次測試。班主任老師收齊證件卡和學(xué)籍卡。發(fā)家?；舆M行說明。集體跑步和課間操請老師跟操。指導(dǎo)。到操場后不許聊天。從明天反饋您是否出勤。天氣炎熱，不嚴(yán)格要求