【正文】 （）郵（）交（）汽（）蛙（）油（）識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：１． 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。２． 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。３． 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦韻文。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。主要板書：識(shí)字三。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一． 板書課題，引導(dǎo)自學(xué)１． 小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書）２． 引導(dǎo)自學(xué)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）二．復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。１． 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。２． 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。３． 出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。４． 小結(jié)（１）.這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。（２）.我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。三．同法學(xué)“灶、歪、尾”四．復(fù)習(xí)鞏固１． 看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。２． 給生字找朋友。五．讀兒歌１． 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。２． 再讀兒歌，把句子讀通順。３． 反饋檢查。４． 齊讀兒歌，讀通讀順。五．課堂練習(xí)在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。第二課時(shí)一． 理解課文，指導(dǎo)朗讀１． 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？２． 交流討論，指導(dǎo)朗讀。（１）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）（２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？（３）.指導(dǎo)朗讀。３． 有感情地朗讀全文。４． 指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。二．教學(xué)生字，正音。１． 認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。２． 教學(xué)新偏旁。３． 學(xué)生看筆順、描紅。４． 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。５． 練寫生字。６． 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。７． 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。識(shí)字4教學(xué)目標(biāo)：１． 學(xué)會(huì)１0個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。２． 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦兒歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、字盤、生字卡。主要板書：識(shí)字四。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一． 觀察字盤，感知形聲字的特點(diǎn)１． 出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。２． 同學(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個(gè)字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二．讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。１． 用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。２． 讀４個(gè)字組成的詞語(yǔ)。３． 理解：（１）.出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”（２）舉例理解“分辨、辯論”。三． 游戲鞏固用字盤辨字，并組詞。四． 學(xué)習(xí)兒歌１． 借助拼音自由朗讀，指名讀。２． 指導(dǎo)朗讀。（１）.分別讀出疑問(wèn)和肯定的語(yǔ)氣。（２）.注意停頓和重音３． 教師示范讀第一小節(jié)，學(xué)生自由讀第二小節(jié)，齊讀。４． 理解：是誰(shuí)“圓圓臉蛋拖小辮”？五． 學(xué)寫生字１． 讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。２． 指導(dǎo)書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。３． 學(xué)生練習(xí)。六． 課堂練習(xí)１． 選字填空。辯辮辨瓣（１）.你能分（）出牛郎星和織女星嗎？（２）.這朵菊花的花（）又細(xì)又長(zhǎng)。（３）.許林和李青為了一道題（）論起來(lái)。（４）.陳凡走路是?。ǎ﹥阂凰σ凰Φ摹＃玻?抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)一． 復(fù)習(xí)鞏固１． 讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤讀生字，組詞。２． 將字填入空格。哪是紅梅花，請(qǐng)你來(lái)分（）。這是紅梅花，它有五個(gè)（）。哪是韻母a，請(qǐng)你來(lái)分（）。這是韻母a，圓圓臉蛋拖小（）。二．讀背兒歌１． 齊讀后，指名用一問(wèn)一答試讀。２． 男女生分讀。３． 背兒歌。三．指導(dǎo)書寫１． 出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。２． 指導(dǎo)“蛋”的寫法。３． 學(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。４． 描紅、仿影。四．練習(xí)１． 用“哪是——？這是——。”的句式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。２． 選字填空。哪 那圓 園袋 蛋（１）.小弟弟紅通通的臉（）真像大蘋果。（２）.林林的口（）里裝滿了小石子。（３）.昨天，媽媽帶我到公（）里玩了半天。（４）.（）（）的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。（５）.小軍送給我的（）本書真有意思。（６）.（）件衣服好看？練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：１． 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。２． 初步句式的訓(xùn)練。３． 初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。４． 熟記成語(yǔ)。５． 朗讀背誦詩(shī)歌。６． 按要求連貫地說(shuō)幾句話，寫一句話。教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。教具學(xué)具安排：小黑板。主要板書：練習(xí)１。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)一． 教學(xué)第一題１． 審題。（１）.指名借助拼音讀題目。（２）.教師講清題目的要求。２． 指導(dǎo)。（１）.指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。（２）.教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。（３）.背誦大寫字母，并練習(xí)默寫。３． 練習(xí)。（１）.出示卡片，集體練讀。（２）.按字母表順序背誦。（３）.默寫大寫字母。４． 反饋。（１）.請(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。（２）.展示默寫寫得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。二．教學(xué)第二題１． 審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。２． 指導(dǎo)。（１）.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。，要求讀通順，讀連貫。，想想每句話的意思。？。第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白。第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白。（２）.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。，讀正確、讀流利。注意語(yǔ)氣。３． 練習(xí)朗讀。４． 反饋。用開(kāi)火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。三．教學(xué)第三題１． 審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。２． 指導(dǎo)。（１）.出示卡片，認(rèn)讀漢字。（２）.引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。（３）.指導(dǎo)書寫。（４）.學(xué)生練寫，師巡視。（５）.反饋。表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好、寫字寫得好的學(xué)生。第二課時(shí)一． 教學(xué)第四題１． 審題。２． 指導(dǎo)。（１）.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。（２）.教師范讀。（３）.學(xué)生自由讀。（４）.理解４條成語(yǔ)的意思。３． 練習(xí)。（１）.學(xué)生自由練讀。（２）.同位練習(xí)背誦。４． 反饋。（１）.集體齊背。（２）.指名背。二．教學(xué)第五題１． 審題。２． 指導(dǎo)。（１）.學(xué)生自由讀。（２）.教師范讀。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。？、第二節(jié)分別寫什么？（３）.學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。（４）.再讀詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。（５）.練習(xí)背誦。３． 練習(xí)。（１）.學(xué)生自由練讀。（２）.指名讀。（３）.練習(xí)背誦，指名試背。４． 反饋：檢查朗讀、背誦。第三課時(shí)教學(xué)第六題一． 審題１． 揭示說(shuō)話的話題：９月１０號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？２． 板書課題；老師，祝賀您二．指導(dǎo)１． 指導(dǎo)觀察。投影出示圖畫，問(wèn)：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫些什么？２． 指導(dǎo)說(shuō)話。（１）.看看圖，想想你自己在教師節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的。說(shuō)話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)。（２）.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣？（３）.分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。３． 句式訓(xùn)練。（１）.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（２）.句子練習(xí)。找老師，怎樣找老師？？你有什么想法？把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。送賀卡，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？，板書動(dòng)詞。，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？：我（）地說(shuō)：老師（）。把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。收賀卡這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？句式：老師（）地說(shuō)：“（）”。４． 練習(xí)說(shuō)一段話。個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評(píng)議。第五篇：語(yǔ)文八上第一單元我們熱愛(ài)和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過(guò)去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次！在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國(guó)，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬(wàn)死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣和條件，在老師的指導(dǎo)下，有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng)。一、古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少以下三項(xiàng)活動(dòng)任選其一。通過(guò)討論，可以使我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。1．在書店、圖書館、網(wǎng)上查找資料，了解一下人類歷史上發(fā)生過(guò)哪些大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。重點(diǎn)探究第二次世界大戰(zhàn)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，認(rèn)識(shí)它對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。2．戰(zhàn)爭(zhēng)，有正義和非正義之分。日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)領(lǐng)土，殺害我國(guó)同胞，是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)；中國(guó)人民奮起反抗，消滅敵人，是民族自衛(wèi)，是正義戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)就中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，探究以下問(wèn)題：為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？ 3．鄧小平說(shuō)，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主旋律。但形勢(shì)不容樂(lè)觀，世界范圍內(nèi)仍時(shí)時(shí)燃起戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。請(qǐng)你關(guān)注近幾年媒體有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)（如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、反恐戰(zhàn)爭(zhēng)等）的報(bào)道，了解主要情況，談?wù)勀愕目捶ā６?、記住歷史，珍惜和平和平陽(yáng)光普照下的我們，要記住過(guò)去，珍惜今天。請(qǐng)從下面三項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，開(kāi)展活動(dòng)。1．在你的家鄉(xiāng)附近，也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，如長(zhǎng)城、虎門銷煙池等。班上可以組織實(shí)地考察，尋訪戰(zhàn)爭(zhēng)遺址。事前查找資料，訪問(wèn)當(dāng)?shù)乩先?，了解情況；考察中拍攝資料，做好記錄；考察結(jié)束后寫一篇日記，記下自己的見(jiàn)聞和感觸。2．如果有條件，了解一下你周圍有哪些健在的老紅軍、老八路、老解放軍、老志愿軍等革命老人，或登門拜訪，或請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)那段崢嶸歲月的回憶。3．班上開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，講一講王小二、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等英雄故事，看誰(shuí)講得生動(dòng)感人。三、文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)以下兩個(gè)問(wèn)題任選一題，開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。1．你也許看過(guò)一些表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)、影視作品，那慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，那勇敢的英雄形象，可能使你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文藝作品也一定有自己的看法?！钜髡b古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞。☆講一講你記得的一個(gè)故事?！钫勔徽勀骋徊课膶W(xué)作品塑造的人物形象?！钤u(píng)一評(píng)作品的得失。2．伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。就以下兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行探究，展開(kāi)交流?！铌P(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事。☆有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言。四、鑄劍為犁應(yīng)有日在下面幾個(gè)話題中選擇一個(gè)展開(kāi)討論。1．“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國(guó)總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？ 2．有人說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎？3．怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義？4．你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，寫一篇文章，可以是：☆記敘這次開(kāi)展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)?！罘治觥⒃u(píng)論某一件大事或某一個(gè)問(wèn)題?！钕胂笪磥?lái)的尖端武器和戰(zhàn)爭(zhēng)。根據(jù)具體情況確定文體，字?jǐn)?shù)不限。參考資料一、古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞1．青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）2．醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五下弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生?。ㄐ翖壖病镀脐囎訛殛愅x壯詞以寄之》）3．紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。（毛澤東《長(zhǎng)征七律》）4．假使我們不去打仗，/敵人用刺刀/殺死了我們，/還要用手指著我們骨頭說(shuō)：/“看，這是/奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）5．俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)?/那就請(qǐng)你們?nèi)?wèn)問(wèn)/寧?kù)o的遼闊耕地和原野，/還有白樺和楊林。請(qǐng)你們?cè)偃?wèn)問(wèn)/埋在白樺樹(shù)下的士兵，/他們的兒女將回答你們：/俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)? 不僅為自己國(guó)家/士兵們?cè)谀菆?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲，/也為全世界的人們/能安然地步入夢(mèng)境。??請(qǐng)你們?nèi)?wèn)問(wèn)母親們，/去問(wèn)問(wèn)我的妻子，/你們那時(shí)就該明白：俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)?(葉夫圖申科《俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)》)二、安妮和她的日記(華宗德)安妮?弗蘭克，1929年6月12日生于德國(guó)法蘭克福一個(gè)猶太人家庭，其父為一公司總經(jīng)理，母親是大家閨秀。安妮自幼備受父母的寵愛(ài)，上學(xué)后又得寵于老師，真可謂養(yǎng)尊處優(yōu)。1933年納粹上臺(tái)后，安妮隨父母遷往荷蘭阿姆斯特丹。1940年納粹德國(guó)占領(lǐng)荷蘭，迫于日益殘酷的排猶浪潮，1942年7月全家躲進(jìn)普林森河畔小屋(現(xiàn)安妮?弗蘭克紀(jì)念館)，藏身閣