電影小孩不笨2觀后感共5篇-資料下載頁
2024-11-09 22:35本頁面
【正文】 洗禮。在電影的前面部分，大家被小主角們天真無邪的話語和行為逗得大笑不止，但隨著情節(jié)的發(fā)展，我們再也笑不出來了，只覺得喉嚨哽塞，眼淚直想往下掉，為片中父母對孩子深深的愛感動(dòng)，為孩子們的叛逆、失足憂心，為父母們找不到合適的教育方式焦急。電影故事以很樸實(shí)的方式進(jìn)行敘述，當(dāng)中展示了兩個(gè)家庭的生活情景還有教育小孩的方式，相信每一個(gè)觀看此片的人或多或少都能在片中找到自己的影子。例如Tom和Jerry的一家，父母都有自己的事業(yè)，家庭的經(jīng)濟(jì)條件很好，孩子們看起來什么都不缺，但孩子們卻覺不到家庭的溫暖，感受不到父母的愛。父母雖然愛孩子，但忽略了孩子內(nèi)心的想法和感情上的需要，家庭僅僅成為了一家人睡覺和吃飯的地方，缺少溝通和溫情。這導(dǎo)致孩子對父母產(chǎn)生疏離感，更容易受到壞人的引誘。片中另一個(gè)孩子成才生活在單親家庭，父親的教育方式簡單粗暴，非打既罵，父親雖然對孩子寄予厚望，也很愛孩子，但卻不懂如何表達(dá)愛，最后釀成悲劇，以死換來了兒子的醒悟?，F(xiàn)代社會(huì)生活壓力大，為人父母者為了給孩子提供好的生活條件努力工作，但往往會(huì)忽略孩子的情感需求，孩子的健康成長不僅需要物質(zhì)的沃土，更需要精神的陽光。我們經(jīng)常會(huì)聽到有些家長說自己工作太忙，管不了孩子，希望學(xué)校老師多操心，有些甚至認(rèn)為把小孩交給了學(xué)校就萬事大吉了，小孩教育的好不好是學(xué)校老師的責(zé)任，但我們都應(yīng)該清楚的是，學(xué)校教育固然重要，但父母的作用是任何人都無法替代的。我想作為父母，應(yīng)該多問自己以下的問題：我有認(rèn)真傾聽孩子的話嗎？我有盡量抽時(shí)間陪伴孩子嗎？我有留心觀察孩子的情緒，對他的遭遇表示同情嗎？最重要的一點(diǎn)是：我有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以表揚(yáng)嗎？片中的小男孩為了能讓父母抽時(shí)間觀看自己的演出，竟然想到存錢買爸爸的時(shí)間，當(dāng)他對爸爸說出他偷錢的理由時(shí)，相信大家在落淚的同時(shí)也會(huì)心酸不已。從這兩個(gè)家庭我們可以看到，無論文化素質(zhì)的高低，經(jīng)濟(jì)條件如何，缺乏溝通和愛的表達(dá)，就難以給孩子提供一個(gè)溫馨適合成長的家。作為教師的我們，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，更要提醒家長懂得表達(dá)自己的愛，與孩子保持有效的心靈溝通，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待自己的孩子，審視自己的教育方法。第五篇：電影小孩不笨的觀后感小孩不笨的觀后感《小孩不笨》是新加坡的一部的電影，在這部影片中既有讓人忍俊不禁的情節(jié)，也有讓人淚涌眼眶的畫面。在這部影片中將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育對一個(gè)孩子成長的影響，表現(xiàn)得淋漓盡致。這部影片拍攝于2002年，雖然年代也已相對較遠(yuǎn)，但所表現(xiàn)出的關(guān)于教育的思考，意味深長，發(fā)人深省。看完這部影片，我有以下三點(diǎn)感想：。影片中三個(gè)男孩的家庭環(huán)境有所不同，父母的教育方式不同，三個(gè)孩子的性格品質(zhì)也有著明顯的差別。最明顯的是Terry，一切父母包辦，父母的話都是真理，在這樣的教育模式下，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)沒主見、膽小怕事的胖小子。Terry本有一顆善良單純的心，但在父母過于強(qiáng)大的保護(hù)下，讓他過早的認(rèn)清人情世故，失去了孩子的天真本性。家庭環(huán)境是孩子成長的主體環(huán)境，父母的教育會(huì)更及時(shí)、更直接、更深入。父母更應(yīng)該選擇正確合理的，適合自己孩子的教育方式。多和孩子交流溝通，認(rèn)清孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、熟知他們的喜好、及時(shí)的了解他們的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這個(gè)過程是不易的，需要尊重、理解、寬容、付出。但這樣才能夠很好的引導(dǎo)他們，促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。對于懲罰，適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，沒有懲罰的教育是不完整的教育。懲罰孩子的前提是尊重。懲罰絕不是體罰，懲罰是一種尊重。懲罰的藝術(shù)是喚醒孩子心中沉睡的巨人，懲罰的核心是讓孩子對自己的過失負(fù)責(zé)。當(dāng)然，父母最好的教育方式也不是懲罰，耐心的勸說、理性的教化、愛的鼓勵(lì)是更好的方法。父母的教育是不可缺少的，在青少年時(shí)期顯得更為重要。對于那些留守兒童而言，這無疑是一種遺憾。父母管得過嚴(yán)不好，不管也是一種不負(fù)責(zé)任。孩子在成長的關(guān)鍵時(shí)期沒有父母的引導(dǎo)，他們在摸索中前行，不知何去何從，也很容易迷失方向。我假期在家中，再為公用電話計(jì)費(fèi)的同時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽見當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)生打電話給務(wù)工的父母要求退學(xué)。他們厭惡上學(xué)，向往到南方打工貌似瀟灑的生活。她們穿的比老師更潮流，滿嘴的臟話，一堆搞不清的朋友關(guān)系。在遠(yuǎn)方的父母也只能在電話中督促幾句，卻沒能管好自己的孩子?？傊?，父母要已合適的管教方式來教育子女。影片中新加坡重視數(shù)學(xué)和英語，以分?jǐn)?shù)劃分等級。我們國家的教育又何嘗不是這樣呢。應(yīng)試教育一直被很多人唾罵。學(xué)校在升學(xué)率的壓力下要抓成績，家長在學(xué)校的選擇上也要以成績?yōu)榛I碼?？傊?，成績是衡量好壞的一切。素質(zhì)教育，全面發(fā)展似乎成空談。除此之外，很多電影中都會(huì)塑造一個(gè)在美術(shù)繪畫方面比較有才的孩子，美術(shù)音樂的才能還比較容易被人發(fā)現(xiàn)，但還有其他方面的特長往往不易發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)特殊的才能往往是比較難的。影片中，出現(xiàn)了截然相反的教師形象，他們在教學(xué)態(tài)度上形成鮮明的對比，引起了我們的思考，讓我們更明白應(yīng)該成為一名怎樣的老師。片中的教學(xué)主任是一個(gè)長期從事教學(xué)工作的前輩了，為人圓滑世故，甚至有些勢力，他只用成績的好壞來評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，給他們以差別對待，瞧不起成績暫時(shí)還不好的學(xué)生，認(rèn)為他們是天生就笨，教不好的，用輕視諷刺的言語打擊學(xué)生的信心，因而，讓學(xué)生自己都覺得自己沒用，不愛學(xué)習(xí)，成績不好是自己應(yīng)得的。而李老師則為安全不同了，她細(xì)心的教導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)為每一個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，如果暫時(shí)表現(xiàn)不好，只是還沒有發(fā)揮出他們的優(yōu)勢，挖掘出他們的潛能，沒能激發(fā)出他們對知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，他堅(jiān)信“天生我材必有用”，他總是用欣賞而堅(jiān)定的目光，毫不吝嗇的贊美之詞，表達(dá)他對學(xué)生的信心，感染學(xué)生，讓他們打心眼里覺得自已能行，從而增強(qiáng)的自信，越發(fā)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，甚至能體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的快樂。在我看來，每一個(gè)學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，它們形態(tài)各異，卻渾然天成，都是造物主的精心之作，而不同的雕刻著卻能塑造出完全不同美玉，它們的態(tài)度和用心在一定程度上影響的璞玉的未來，而教育工作者就是那雕刻者，對學(xué)生有著很大的影響。學(xué)校和社會(huì)要給學(xué)生提供良好的氛圍，再加之家庭中父母正確的教育方式，我相信每個(gè)孩子都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，成就自己，升華自己。
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