電影小孩不笨2觀后感共5篇-資料下載頁
2024-11-09 22:35本頁面
【正文】 洗禮。在電影的前面部分，大家被小主角們天真無邪的話語和行為逗得大笑不止，但隨著情節(jié)的發(fā)展，我們再也笑不出來了，只覺得喉嚨哽塞，眼淚直想往下掉，為片中父母對孩子深深的愛感動，為孩子們的叛逆、失足憂心，為父母們找不到合適的教育方式焦急。電影故事以很樸實的方式進行敘述，當中展示了兩個家庭的生活情景還有教育小孩的方式，相信每一個觀看此片的人或多或少都能在片中找到自己的影子。例如Tom和Jerry的一家，父母都有自己的事業(yè)，家庭的經濟條件很好，孩子們看起來什么都不缺，但孩子們卻覺不到家庭的溫暖，感受不到父母的愛。父母雖然愛孩子，但忽略了孩子內心的想法和感情上的需要，家庭僅僅成為了一家人睡覺和吃飯的地方，缺少溝通和溫情。這導致孩子對父母產生疏離感，更容易受到壞人的引誘。片中另一個孩子成才生活在單親家庭，父親的教育方式簡單粗暴，非打既罵，父親雖然對孩子寄予厚望，也很愛孩子，但卻不懂如何表達愛，最后釀成悲劇，以死換來了兒子的醒悟?，F(xiàn)代社會生活壓力大，為人父母者為了給孩子提供好的生活條件努力工作，但往往會忽略孩子的情感需求，孩子的健康成長不僅需要物質的沃土，更需要精神的陽光。我們經常會聽到有些家長說自己工作太忙，管不了孩子，希望學校老師多操心，有些甚至認為把小孩交給了學校就萬事大吉了，小孩教育的好不好是學校老師的責任，但我們都應該清楚的是，學校教育固然重要，但父母的作用是任何人都無法替代的。我想作為父母，應該多問自己以下的問題：我有認真傾聽孩子的話嗎？我有盡量抽時間陪伴孩子嗎？我有留心觀察孩子的情緒，對他的遭遇表示同情嗎？最重要的一點是：我有經常發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以表揚嗎？片中的小男孩為了能讓父母抽時間觀看自己的演出，竟然想到存錢買爸爸的時間，當他對爸爸說出他偷錢的理由時，相信大家在落淚的同時也會心酸不已。從這兩個家庭我們可以看到，無論文化素質的高低，經濟條件如何，缺乏溝通和愛的表達，就難以給孩子提供一個溫馨適合成長的家。作為教師的我們，應該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，更要提醒家長懂得表達自己的愛，與孩子保持有效的心靈溝通，學會用賞識的眼光看待自己的孩子，審視自己的教育方法。第五篇：電影小孩不笨的觀后感小孩不笨的觀后感《小孩不笨》是新加坡的一部的電影，在這部影片中既有讓人忍俊不禁的情節(jié)，也有讓人淚涌眼眶的畫面。在這部影片中將家庭教育、學校教育、社會教育對一個孩子成長的影響，表現(xiàn)得淋漓盡致。這部影片拍攝于2002年，雖然年代也已相對較遠，但所表現(xiàn)出的關于教育的思考，意味深長，發(fā)人深省?？赐赀@部影片，我有以下三點感想：。影片中三個男孩的家庭環(huán)境有所不同，父母的教育方式不同，三個孩子的性格品質也有著明顯的差別。最明顯的是Terry，一切父母包辦，父母的話都是真理，在這樣的教育模式下，展現(xiàn)在我們面前的是一個沒主見、膽小怕事的胖小子。Terry本有一顆善良單純的心，但在父母過于強大的保護下，讓他過早的認清人情世故，失去了孩子的天真本性。家庭環(huán)境是孩子成長的主體環(huán)境，父母的教育會更及時、更直接、更深入。父母更應該選擇正確合理的，適合自己孩子的教育方式。多和孩子交流溝通，認清孩子的優(yōu)缺點、熟知他們的喜好、及時的了解他們的動態(tài)。當然這個過程是不易的，需要尊重、理解、寬容、付出。但這樣才能夠很好的引導他們，促進孩子更好的發(fā)展。對于懲罰，適當?shù)膽土P是必要的，沒有懲罰的教育是不完整的教育。懲罰孩子的前提是尊重。懲罰絕不是體罰，懲罰是一種尊重。懲罰的藝術是喚醒孩子心中沉睡的巨人，懲罰的核心是讓孩子對自己的過失負責。當然，父母最好的教育方式也不是懲罰，耐心的勸說、理性的教化、愛的鼓勵是更好的方法。父母的教育是不可缺少的，在青少年時期顯得更為重要。對于那些留守兒童而言，這無疑是一種遺憾。父母管得過嚴不好，不管也是一種不負責任。孩子在成長的關鍵時期沒有父母的引導，他們在摸索中前行，不知何去何從，也很容易迷失方向。我假期在家中，再為公用電話計費的同時，經常會聽見當?shù)氐闹袑W生打電話給務工的父母要求退學。他們厭惡上學，向往到南方打工貌似瀟灑的生活。她們穿的比老師更潮流，滿嘴的臟話，一堆搞不清的朋友關系。在遠方的父母也只能在電話中督促幾句，卻沒能管好自己的孩子?？傊改敢押线m的管教方式來教育子女。影片中新加坡重視數(shù)學和英語，以分數(shù)劃分等級。我們國家的教育又何嘗不是這樣呢。應試教育一直被很多人唾罵。學校在升學率的壓力下要抓成績，家長在學校的選擇上也要以成績?yōu)榛I碼?？傊?，成績是衡量好壞的一切。素質教育，全面發(fā)展似乎成空談。除此之外，很多電影中都會塑造一個在美術繪畫方面比較有才的孩子，美術音樂的才能還比較容易被人發(fā)現(xiàn)，但還有其他方面的特長往往不易發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)特殊的才能往往是比較難的。影片中，出現(xiàn)了截然相反的教師形象，他們在教學態(tài)度上形成鮮明的對比，引起了我們的思考，讓我們更明白應該成為一名怎樣的老師。片中的教學主任是一個長期從事教學工作的前輩了，為人圓滑世故，甚至有些勢力，他只用成績的好壞來評價學生的優(yōu)劣，給他們以差別對待，瞧不起成績暫時還不好的學生，認為他們是天生就笨，教不好的，用輕視諷刺的言語打擊學生的信心，因而，讓學生自己都覺得自己沒用，不愛學習，成績不好是自己應得的。而李老師則為安全不同了，她細心的教導學生，認為每一個孩子都有著自己獨特的優(yōu)點，如果暫時表現(xiàn)不好，只是還沒有發(fā)揮出他們的優(yōu)勢，挖掘出他們的潛能，沒能激發(fā)出他們對知識的強烈興趣，他堅信“天生我材必有用”，他總是用欣賞而堅定的目光，毫不吝嗇的贊美之詞，表達他對學生的信心，感染學生，讓他們打心眼里覺得自已能行，從而增強的自信，越發(fā)對學習產生興趣，甚至能體會到學習知識，運用知識的快樂。在我看來，每一個學生都是一塊未經雕琢的璞玉，它們形態(tài)各異，卻渾然天成，都是造物主的精心之作，而不同的雕刻著卻能塑造出完全不同美玉，它們的態(tài)度和用心在一定程度上影響的璞玉的未來，而教育工作者就是那雕刻者，對學生有著很大的影響。學校和社會要給學生提供良好的氛圍，再加之家庭中父母正確的教育方式，我相信每個孩子都會實現(xiàn)自己的價值，成就自己，升華自己。
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