有關小孩不笨觀后感范文三篇-資料下載頁
2025-04-14 12:14本頁面
【正文】 視。盡管導演通過一個理想化的老師的到來，一次蹩腳搞笑的綁架，和一次最終化險為夷的重病使這三個孩子學會了成長，也使家長了解了自己的小孩，從而演繹了一場讓人流淚讓人歡笑的happy ending。但現(xiàn)實中，那些被拋棄被遺忘被不看好的小孩，又有誰去拯救他們呢???不能否認，教育的過程是一個約束的過程，一個規(guī)范的過程。我們卻走向一個極端，就是“體制化”。在天朝，教育以及一切問題都籠罩著政治上“威權體制”的陰影。社會資源占有的一元化，導致教育資源只會用在培養(yǎng)服務于這個體制的人的身上，其余人就被這個體制所淘汰，人在這種威權下，自然而然的分為若干等級，懂得了順從，懂得只有委身于這個體制才能獲益。減負，素質教育，高考改革，大學擴招，都沒有觸及到這一體制的本質，“體制化”的結果只是要一種人，要的是整齊劃一，要的是服從，而沒有其他選擇的余地。我們可能會有自己的愛好，但愛好和學習沖突時，我們有多少人敢于去堅持敢于不顧世俗的眼光?我們試圖做一個好學生，用文憑換一份體面的工作，能獲得這個社會的尊重和認可。我們在看似多樣化的社會里不知不覺的被“體制化”，嘲笑不如我們的人，卻對權力和高高在上的人畏首畏尾敬若神明，這就是赤裸裸的奴性!??一個小孩，如一朵花開，看見小孩上課時整齊背過身后的雙手，聽見老師問他們喜歡不喜歡，愿意不愿意時統(tǒng)一喊出的“喜歡!”、“愿意!”我便忍不住的心疼，小孩啊，你們不笨!小孩啊，你們本該如花開，自由的綻放，開出你們喜歡的色彩，在陽光下露出你們快樂的笑臉。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1