【正文】 答案：D ，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為 答案：C “辨別正誤”這一特點的交互式電子白板的功能是 答案：B 答案：D （） 答案：C 答案：D根據(jù)學(xué)科的特征和學(xué)習(xí)者的不同，微課時長有不同變化 答案：D 答案：C ，其主要設(shè)計意圖是（） 答案：B ，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評價 答案：B ，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？ ，讓學(xué)生同時練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止 ，來演示生字詞的筆畫順序，一筆一劃地演示正確的筆畫順序 答案：C 17.（）是對學(xué)生學(xué)業(yè)績效，包括學(xué)習(xí)過程中的行為、認(rèn)知、態(tài)度和各種學(xué)習(xí)結(jié)果（如作品、口頭陳述、調(diào)研報告、論文等）進行評價的一套標(biāo)準(zhǔn)。 答案：A ，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是() 答案：C ，哪個環(huán)節(jié)不符合 答案：B 、微世界等體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能？ 、展示和演示 、通訊、協(xié)作 答案：C 、最核心的技術(shù)措施是？ 答案：A 22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到 答案：C ，學(xué)生易用 ，方便使用 答案：B ，課件中的文本顯示一般用 答案：C （） 答案：B “我要錄微課”不能在哪個平臺使用 答案：C ，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（） ，體會從特殊到一般的思想 ，體會從有限到無限的思想 答案：B ，每個賬號最多可對（）臺計算機授權(quán)。 答案：B ，（）為主體，（）為主導(dǎo) ；；教師 ；；教師 答案：D ，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評價 答案：B 31.()旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。：A 32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時間以及評估的方式等。 答案：B ，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是() 答案：C ，主要以什么為主？ 答案：D 答案：D 答案：B ，后期改變其分辨率，利用工具軟件進行的處理是什么？ | 答案：C ,下列選項中對它的理解最為合理的(),強調(diào)對學(xué)生的刺激,關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋,強調(diào)教師講授,強調(diào)學(xué)生的體驗和活動參與,強調(diào)學(xué)生對知識的加工和積累答案：C 《20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 答案：C ，屬于主動地、小組形式的學(xué)習(xí)模式的是： 答案：D ，也要對教學(xué)的過程進行評價，這符合教學(xué)評價設(shè)計的（）原則 答案：B ？ 答案：D 答案：B Reader可以閱讀以下哪種格式文件 ：A ()。A..pptB..pwt C..xslD..doc 答案：A ，下列哪一個不是多媒體課件的設(shè)計策略 答案：C 答案：B 、最核心的技術(shù)措施是？ 答案：A 22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到 答案：C “辨別正誤”這一特點的交互式電子白板的功能是 答案：B ,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨立運行的操作是：C （）：B ：C ，要求學(xué)生在信息技術(shù)方面具備的能力是（）、三角形、具有一定邏輯推理能力 答案：B ：C （） 答案：C ，教師要注意以下問題 、合作者、引導(dǎo)者 、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法，努力探索出適合學(xué)生的有效的小組合作學(xué)習(xí)模式 ：D ，說法正確的是（），不必對學(xué)生的進步情況做出反饋與分析 答案：C 32.（）是通過完成一些實際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實表現(xiàn)，以此評價學(xué)生掌握和運用知識的能力的評價方法。：C 33.《能力標(biāo)準(zhǔn)》是()中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則，是各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測評等工作的基本依據(jù)。 ：A ，其中工成員角色中促進者的職責(zé)包括下列哪項？， 按計劃參與工作坊的研究活動答案：A ：D ：C “百寶箱”時，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？ ：D ，以歷險故事的形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（）：A 《20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 ：C ，最主要的原因是： ：D（）（D）,以適于并在自己的教學(xué)中使用 ：D ，教師會對項目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因為項目學(xué)習(xí)對學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。，以便在這個組上花更多的時間。，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。：C （）：D ：B ，若干列組成的，行和列交叉的地方稱為（）。：B ，課件中的文本顯示一般用 ：C ,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,他希望在實施課堂教學(xué)過程中加強信息反饋,請問在下面的各媒體中,你推薦他選哪一種()：A “移項”這一概念時，動態(tài)演示依據(jù)等式的性質(zhì)將“項”改變位置這一過程的目的是：D ：：D ,闡述合理的是(),整個課時的教學(xué)活動也就隨之結(jié)束 ,衡量和價值判斷 ：A ，教師會對項目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因為項目學(xué)習(xí)對學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？ ，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。，以便在這個組上花更多的時間。，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。：C ,不正確的是 、 答案：D Reader可以閱讀以下哪種格式文件 ：A ，對音頻的調(diào)節(jié)可分為“素材”調(diào)節(jié)和()調(diào)節(jié)。：A ，收集和購買答案：D ，需要按的鍵是 ：C ？：D “Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對文本進行降級處理使用的快捷鍵是：D ，哪項功能能夠增強學(xué)生參與意識？ ：C ,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨立運行的操作是：C （） 合，提供資源的分布式處理與存儲 計算資源及存儲資源答案：A ：B ，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（） ，體會從特殊到一般的思想，體會從有限到無限的思想答案：B 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學(xué)習(xí)模型。：B （）：B （）小組為基本形式。：B 31.()是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補救措施，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。：A 32.（）中包含學(xué)生個人信息、學(xué)業(yè)信息、學(xué)習(xí)活動記錄、作品集、評價信息等內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的反映，通過它，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生改進、提高。：B ，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是()：C ？ ：C ：A ：D ？ ++++T答案：D “五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學(xué)生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項是（）“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽 ，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 答案：C ，小組合作學(xué)習(xí)必須要有明確的小組目標(biāo)，這是為了 ：C 、編輯、觀看概念圖的工具是： ：B ，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績的分布情況（）。：C ？ ：D 、影像、圖像答案：C ：C ，對音頻的調(diào)節(jié)可分為“素材”調(diào)節(jié)和()調(diào)節(jié)。：A ，課件中的文本顯示一般用 ：C ：B ？ ：D “Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對文本進行降級處理使用的快捷鍵是 ：D 23.“兒童的智慧在他們的手指間?！边@句話體現(xiàn)的兒童學(xué)習(xí)方式是： ：B ，那種格式文件不能直接導(dǎo)入到Authorware中 ：D （）：B store ：A ，要求學(xué)生在信息技術(shù)方面具備的能力是（）、三角形、具有一定邏輯推理能力 答案：B ：D 、視頻與音頻緊密結(jié)合，多媒體的（），有利于學(xué)生抽象與形象思維的同時進行：B ，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評價 ：B “a”字樣時，表示該分支為 ：B ，考試：B ,以下對信息技術(shù)的教育功能說法妥當(dāng)?shù)氖?),所以實驗只要用信息技術(shù)完成就行 ,并對所獲取的資歷源進行加工和進一步利用,測試,考評或評估功能,所以信息技術(shù)是萬能的 答案：C ？ ：B 、60年代發(fā)展至今教師教育行成了哪幾個層次 、中師、師專、師專、本科 、小學(xué)、：B ：B ？ + +：B ，以歷險故事的形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（） ：A ，須按住____鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選擇【深度迭代】 +Alt答案：A ： 答案：D ，根據(jù)學(xué)生的反饋情況對教學(xué)進行了評價，他這種評價屬于（）：D ？ ：D ，除了加電啟動外，還可以用()啟動。++Alt+Break ++Alt+Del答案：D ：B （）。：A ：D ：B ？：D 、難點：A ：A ，教育部全國中小學(xué)計算機教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺，開始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的實驗 ：D （） ：B Word文字處理與Excel電子表格 ：A 、評價和反饋 ：D ：D （）：A ，應(yīng)遵循的程序是—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—個人不同意見交流—教師評價與補充 —同組其他成員補充—其他小組評價與補充—教師評價與補充 —其他小組評價與補充—教師評價與補充—同組其他成員補充—個人不同意見交流—教師評價與補充 答案：A 31.()是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補救措施，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。：A 32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時間以及評估的方式等。：B 、微信、等軟件平臺都屬于那類網(wǎng)絡(luò)平臺？（）：C ，哪個環(huán)節(jié)不符合 ：B 、60年代發(fā)展至今教師教育行成了哪幾個層次 、中師、師專、師專、本科 、小學(xué)、：B ：B 的什么功 能，可以 把白板與 PPt融合？ ：C ，以歷險故事的形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（）：A 《20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 ：C ： ：A ，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績的分布情況（）。：C ，項目學(xué)習(xí)方式有以下有點，提升趕集思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。，提升高級思維能力和研究技能 ，促進學(xué)術(shù)研究、團隊合作等方面的提高 ：A (A)。，如鼠標(biāo)器，是不使用USB接口的 接口最多能連接127 個設(shè)備 ，可熱插拔設(shè)備：A ：C ()。A..pptB..pwt C..xslD..doc答案：A ，不是Authorware交互圖標(biāo)提供的響應(yīng)方式是 ：D ：B ？ ：D 、難點：A 23.“兒童的智慧在他們的手指間?！边@句話體現(xiàn)的兒童學(xué)習(xí)方式是： ：B ，下述順序正確的是 、采樣、壓縮、存儲、解壓縮、D/A變換 、壓縮、A/D變換、存儲、解壓縮、D/A變換 、A/D變換、壓縮、存儲、解壓縮、D/A變換、D/A變換、壓縮、存儲、解壓縮、A/D變換答案：C （）：B ：C ：B 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學(xué)習(xí)模型。：B ，其中不包括（）：A ，一個小組成員以（）人合適。——6 ——5答案：A ，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開展學(xué)習(xí)活動。此教學(xué)過程中教師采用的教學(xué)策略是() ：A 32.（）是通過完成一些實際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實表現(xiàn)，以此評價學(xué)生掌握和運用知識的能力的評價方法。：C ，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是()：C ，主要以什么為主？ ：D ：D 36.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。如果信號強度足夠強，誤碼率一般為 .∞答案：B ，應(yīng)該選擇屬性瀏覽器中的哪種？ ：A (),大屏幕：C ，須按住____鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選擇【深度迭代】 +Alt答案：A ，屬于主動地、小組形式的學(xué)習(xí)模式的是： ：D ，也要對教學(xué)的過程進行評價，這符合教學(xué)評價設(shè)計的（）原則 ：B ：C ，不正確的是 ：D ：D ，使用（）菜單中的命令為幾個段落添加項目符號。：B ，課件中的文本顯示一般用 ：C 、格式轉(zhuǎn)換的軟件工具有： ：C ？ ：D ：D ：A Photoshop 中，可以模擬選擇邊緣像素的反差，自動定位選擇區(qū)域的工具是 ：C （）：C ：D ：A ：A ，（）為主體，（）為主導(dǎo) ；；教師 ；；教師答案：D （）小組為基本形式。：B “a”字樣時，表示該分支為 ：B ：D 、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等屬于哪類軟件？（：D ？ ：A ）：B ：B “百寶箱”時，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？ ：D (),談話,板書,演示等向班級或一組的學(xué)生傳遞教學(xué)信息 ,觀看或聆聽音像教材,做筆記等獲得教學(xué)信息 ,問答,交流等在師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息答案：D ，可以通過添加_______方式解決 ：B ： ：A ，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績的分布情況（）。：C ，教師會對項目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因為項目學(xué)習(xí)對學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。，以便在這個組上花更多的時間。，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。