【正文】 應(yīng)具備團結(jié)協(xié)作，為人師表，一心為學(xué)生服務(wù)的意識。班主任工作具有個體性、獨立性，也具有集體性和協(xié)作性。工作出成績有賴于集體的協(xié)作和努力。因此，班主任要善于處理與其他任課老師、學(xué)校各職能部門及社會有關(guān)人員的關(guān)系，用互相尊重、支持、協(xié)作來影響學(xué)生，否則一個班主任的工作就有可能拖了全學(xué)院的后腿。而為人師表對班主任來說尤為重要，因為班主任身處學(xué)生管理工作第一線，每天和學(xué)生面對面，其一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著學(xué)生。比如我院曾留用了一位我院畢業(yè)生作06級班主任，可是剛帶班沒幾天就和本班的學(xué)生談戀愛，沒過多久該班級的到課率直線下滑，流失率也逐日上升，學(xué)院積極采取果斷措施才使班級穩(wěn)定，可見為人師表對民辦大學(xué)的班主任的重要性。另外，班主任的工作歸根到底就是“服務(wù)”，即樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，堅持一切為了學(xué)生的成人、成才、成功的育人思想，堅持對學(xué)校負責，對學(xué)生負責，對學(xué)生家長負責的精神。全心全意為學(xué)生服務(wù)，它既不是口號，又不能停留在口頭上。關(guān)鍵在班主任的工作要落實，“服務(wù)”要到位。要經(jīng)常與學(xué)生進行溝通，成為學(xué)生的朋友，取得學(xué)生的信任，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。四、民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。民辦大學(xué)班主任要有較強的組織能力，而實踐證明，班級工作的優(yōu)劣往往與班主任的組織能力密切相關(guān)。民辦大學(xué)的學(xué)生特點突出，而對其教育的內(nèi)容要豐富，形式要多樣，方法要靈活，否則工作很難開展，所以班主任必須根據(jù)班級學(xué)生的特點，科學(xué)地組織教育教學(xué)活動，卓有成效地加強班級管理，決不可一味地沿用傳統(tǒng)管理模式。另外，民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備相應(yīng)的協(xié)調(diào)能力，現(xiàn)代社會錯綜復(fù)雜，任何事物都不可能孤立地存在。學(xué)生與學(xué)生、教師、家長、學(xué)校、社會間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，而班主任工作則是這些聯(lián)系的紐帶。班主任不僅要善于做學(xué)生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系，為學(xué)生健康成長營造良好氛圍，所以說班主任的協(xié)調(diào)作用非常重要。而創(chuàng)新一直是吉利所倡導(dǎo)的理念，因此作為吉利大學(xué)的班主任必須具有較強的創(chuàng)新意識，能創(chuàng)造性地開展工作，在工作中要有主動性、預(yù)見性，開動腦筋，敢于開拓創(chuàng)新，有點子，有絕招，使班里的工作樣樣有起色，人人有進步，隨大流、一般化，推一下動一下的人是當不好民辦大學(xué)的班主任的。五、民辦大學(xué)的班主任應(yīng)具備主動工作和一定的執(zhí)行力。有人說，當一個民辦學(xué)校的老師難，做一個民辦大學(xué)的班主任更難，而要做一個讓學(xué)生滿意、家長滿意、學(xué)校滿意的班主任則難上加難，這就要求班主任應(yīng)具備主動工作，甘愿奉獻的精神。一個人不管他在別人的眼中有多少缺點，他還是有一些閃光點的，在實際工作中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并及時的表揚他們。一塊地不能種水稻，可以種玉米，不能種玉米，可以種瓜果蔬菜，總會有適合的種子在這塊土地上生根發(fā)芽。一個人就像是一塊地一樣，他總有適合自己的工作和職業(yè)，作為老師，我們要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的特質(zhì)、長處或者優(yōu)勢，因為這是學(xué)生自信的支點，說不定還是他們以后安身立命的謀生之道，比如作為民辦大學(xué)班主任如果能主動地挖掘?qū)W生在音樂、舞蹈、書法、主持、組織、領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)計、演講、體育、寫作等方面的潛能，讓他們脫穎而出，活躍在班級、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)提供的各種舞臺上，他們肯定相信“天生我材必有用”的信念，這樣一個班級就牢牢的掌控在班主任手里。而執(zhí)行力對一個學(xué)生管理工作者來說猶如軍人執(zhí)行任務(wù)一樣，在民辦大學(xué)來說更顯重要，因為學(xué)院、學(xué)校的各個職能部門的文件精神、會議要求、政策都需要班主任給學(xué)生傳達貫徹，一個班級工作開展的好壞其實也是班主任執(zhí)行能力的反映。六、民辦大學(xué)的班主任在工作中應(yīng)具備熱心、愛心、關(guān)心、誠信、細心、和責任心?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神?！崩蠋熯@個職業(yè)注定要有愛心，沒有愛心，無法走進孩子的心靈；沒有愛心，無法換取家長的放心；沒有愛心，無法得到社會的認可。愛心，是一切教育工作者最基本的素質(zhì)。由于民辦大學(xué)管理對象入學(xué)前原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和非智力因素薄弱的特點決定了班主任管理工作的特殊性、繁重性與艱巨性。民辦大學(xué)絕大部分學(xué)生的智商并不差，甚至有的優(yōu)于普通高校的學(xué)生，但其中少部分學(xué)生的非智力因素相對較弱。他們是大學(xué)生，行為和意識上又有特殊性，因此在管理上存在著特殊性。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，非智力因素發(fā)展不健全，自律性較差，班主任管理時，需要耐心細致的做工作，反復(fù)進行思想教育?！笆陿淠?，百年樹人”只有動之以情、曉之以理，春風(fēng)化雨、潤物無聲，才能“精誠所致，金石為開”，而這些工作過程就充分體現(xiàn)了一個班主任的責任心。七、民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備相應(yīng)的身體素質(zhì)和資格。民辦大學(xué)班主任工作是一項繁重艱巨的勞動，具有較大的思想心理負擔，其體力的消耗是持續(xù)性的，因此，有良好的身體素質(zhì)也是不可忽視的基本素質(zhì)。民辦大學(xué)班主任管理工作在教學(xué)管理中起著重要作用，學(xué)校要加強班主任的培訓(xùn)工作，努力提高班主任的素質(zhì)，對班主任的任命要有一定的資格規(guī)定，至少大專以上學(xué)歷，這樣才有接受過高等教育的經(jīng)歷，才能現(xiàn)身說法，決不能把班主任僅僅理解為生活管理員，降低成保姆的角色，民辦高校班主任不但是生活管理員，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者、心理情感的咨詢師和困難時的好朋友，所以要有一定的任職資格，才能保證民辦大學(xué)教學(xué)秩序健康發(fā)展。八、民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備處理班級突發(fā)事件的能力。民辦大學(xué)學(xué)生的特點決定了學(xué)校的功能與管理特點，也決定了班主任管理的特點，而民辦大學(xué)班級的突發(fā)事件是每個班主任都要面對的問題。打群架、突發(fā)疾病、盜竊等都是常見的突發(fā)事件，班主任對這些事件的應(yīng)對能力和掌控能力直接反映了一個班主任的基本素質(zhì)，要是班主任能了解事件，把握分寸，冷靜沉著的處理問題就能起到教育大多數(shù)學(xué)生的原則，反之慌慌張張，無頭緒的處理反而激化了矛盾，不利于問題的解決?？傊褶k高校的學(xué)生特點決定了班主任的工作性質(zhì)，也決定了民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。一個優(yōu)秀的民辦大學(xué)班主任應(yīng)該以此要求為基點，與時俱進，不斷提高自身的素質(zhì)，以勝任本職工作，即帶好自己的班級，帶出特色，帶出品位，帶出全校第一。