班主任應(yīng)具備的能力與素質(zhì)-資料下載頁
2025-06-23 22:03本頁面
【正文】 的成長，就可以置于集體的共同約束、陶冶和進(jìn)步之中。 比如：作為新生的班主任對于班委會的選舉要慎重，不能操之過急，通過縝密的思考和各種考核之后再選出的班委會會更讓同學(xué)們信服。 第六，廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力 協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作是班主任工作的一項重要任務(wù)。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)科任教師、家長、社會等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往。于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力。 首先，科任教師如果都能和班主任通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會超過班主任一個人的力量。這就要求班主任必須努力做到：一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃。二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。三是熱情地邀請科任教師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。四是科任教師個人或家庭有困難，可引導(dǎo)學(xué)生做些力所能及的事情。 其次，班主任是學(xué)校、社會和家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長建立良好關(guān)系，保持密切聯(lián)系，通過家長及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和各方面情況，并向家長反映學(xué)生在校的各種情況，以便共同做好教育工作。 一位教育家說過，在中小學(xué)，沒有班主任，沒有班主任的卓越工作就談不上21世紀(jì)的教育。作為21世紀(jì)的班主任，必須深入地思考21世紀(jì)對班主任提出的要求是什么，全方位地提高自身的修養(yǎng)和能力，提高全面育人的能力。
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