【正文】 三、師道尊嚴第四、啟發(fā)誘導(dǎo)第五、學(xué)不躐等簡述20世紀教育理論界出現(xiàn)的主要教育理論流派（1）實驗教育學(xué)（2）文化教育學(xué)（3）實用主義教育學(xué)（4）馬克思主義教育學(xué)（5）批判教育學(xué)簡述人口對教育的制約作用（1）、人口數(shù)量影響制約著教育的發(fā)展（2）、人口質(zhì)量影響制約著教育的質(zhì)量（3）、人口的就業(yè)結(jié)構(gòu)影響教育簡述教育的文化功能（1）教育的文化傳遞、保存功能（2）教育活化文化的功能（3）教育的文化選擇功能（4）教育的文化批判功能（5）教育的文化交流、融合功能（6）教育的文化更新與創(chuàng)造功能簡述教育的人口功能（1）教育可減少人口數(shù)量，是控制人口增長的重要手段（2）教育是提高人口素質(zhì)的重要手段（3）教育能夠促進人口結(jié)構(gòu)合理化簡述遺傳在人的身心發(fā)展中的作用（1）遺傳素質(zhì)在人身心發(fā)展的生理前提，它為人的發(fā)展提供了可能性（2）遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段（3）遺傳素質(zhì)的差異性，在一定程度上影響著人的個別特點的發(fā)展簡述教育的本體功能教育對個體發(fā)展的作用構(gòu)成了教育的本體功能，它主要包括促進個體發(fā)展、謀生和享用功能1簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的科學(xué)含義（1）人的全面發(fā)展首先是指人的“完整發(fā)展”（2）人的全面發(fā)展也是指人的“和諧發(fā)展”（3）人的全面發(fā)展還意味著人的“多方面發(fā)展”（4）人的全面發(fā)展還指人的“自由發(fā)展”1簡述我國教育目的的精神實質(zhì)（1）堅持社會主義性質(zhì)和方向是我國教育目的的根本特點（2）堅持德、智、體、美、老等方面全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（3）注重提高全民族素質(zhì)（4）培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設(shè)人才”是我國教育目的總要求1簡述素質(zhì)教育的基本特征（1）全體發(fā)展（2）全面發(fā)展（3）主動發(fā)展（4）和諧發(fā)展（5）充分發(fā)展（6）可持續(xù)發(fā)展1簡述中小學(xué)教師師德規(guī)范的具體內(nèi)容（1）愛國守法（2）愛崗敬業(yè)（3）關(guān)愛學(xué)生（4）教書育人（5）為人師表1簡述教師專業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)態(tài)度1簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性（1）學(xué)生是現(xiàn)實社會的成員之一（2）學(xué)生是迅速發(fā)展的人（3）學(xué)生是教育的對象1簡述師生關(guān)系的類型（1）民主型（2）摯愛型（3）管理型（4）專制型（5）放任自流型1列舉課程目標(biāo)的類型及其代表人物（1）行為目標(biāo)：美國學(xué)者泰勒（2）生長性目標(biāo)：英國學(xué)者斯藤豪斯（3）表現(xiàn)性目標(biāo)：美國課程學(xué)者艾斯納1簡述課程內(nèi)容選擇的原則（1）必須以課程目標(biāo)為主要依據(jù)（2）必須適應(yīng)學(xué)生的特點（3）注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性（4）貼近社會生活與學(xué)生生活 6）終身學(xué)習(xí)（簡述世界各發(fā)達國家課程改革的基本走向（1）基礎(chǔ)學(xué)科將得到進一步加強（2）道德教育和人文教育成為課程改革的重點之一（3）課程設(shè)置趨于個性化、綜合化（4）課程管理的動態(tài)化、彈性化2簡述課程編制的基本環(huán)節(jié)（1）確定課程目標(biāo)（2）選擇課程內(nèi)容（3）組織課程活動（4）評價課程2簡述教學(xué)的基本功能（1）授受基礎(chǔ)的知識（2）形成基本技能（3）發(fā)展基本能力（4）促進個性健康發(fā)展2簡析教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)大致可分為三大主結(jié)構(gòu)和八個亞結(jié)構(gòu)。一般吧教學(xué)過程基本階段分為準(zhǔn)備、展開、終結(jié)三個基本結(jié)構(gòu)，這是教學(xué)過程的主結(jié)構(gòu)，第二層次是第一層次的子要素，也就是教學(xué)過程的亞結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備階段又可分為啟動和定向兩個小階段；展開階段可分為感知、理解、鞏固、運用四個小階段；終結(jié)可分為檢查和評價兩個小階段。2簡述教學(xué)組織形式的改革趨勢（1）班級規(guī)模小型化（2）空間安排多樣化（3）注重個別化教學(xué)（4）教學(xué)組織形式的綜合化2簡述教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（2）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計（3）時間設(shè)計（4）措施設(shè)計（5）評價設(shè)計2簡述說課中“說教學(xué)過程”的主要內(nèi)容（1）教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排（2）說明教與學(xué)的雙邊活動安排（3）說明重點與難度的處理（4）說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)（5）說明板書設(shè)計2簡述教師教學(xué)工作評價途徑（1）領(lǐng)導(dǎo)評價（2）學(xué)生評價（3）同行評價（4）專家評價（5）學(xué)生成績分析2簡述學(xué)校德育的主要途徑直接的道德教學(xué)、滲透在學(xué)科教學(xué)中的德育影響、校內(nèi)外活動。2簡述德育過程的特點計劃性與正面性、復(fù)雜性與多段性、引導(dǎo)性與整合性。簡述教育的過程組織的基本原則（1）保持教育與發(fā)展矛盾雙方之間必要的張力（2）注意學(xué)校教育的物質(zhì)與精神文化的建設(shè)（3）堅持教育與再教育、自我教育的統(tǒng)一3簡述我國中小學(xué)教育的具體任務(wù)（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點（2）為學(xué)生形成科學(xué)世界觀奠定基礎(chǔ)（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)（4）發(fā)展學(xué)生思想品德方面的認識能力、踐行能力和自我教育能力。3簡述教師德育過程中運用獎勵的教育藝術(shù)（1）獎勵的指向不僅是成功的結(jié)果，而且是獲得成就的過程（2）獎勵的頻率和程度恰當(dāng)，不能無原則地濫用獎勵（3）注意獎勵的靈活運用（4）堅持獎勵的精神獎勵性質(zhì)，學(xué)校教育要慎用物質(zhì)獎勵（5）獎勵應(yīng)盡可能面向全體學(xué)生3簡述班級的功能（1）歸屬功能（2）社會化功能（3）個性化功能（4）選擇功能3簡述班級管理的內(nèi)容班級組織建設(shè)、班級制度建設(shè)、班級教學(xué)管理、班級活動管理3簡述班主任的基本職責(zé)（1）保護學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生的全面發(fā)展（2）全面負責(zé)班級的日常管理工作（3）組織和指導(dǎo)各類班級活動的開展（4）協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量