【正文】 爸?！逼鋵?shí)聽(tīng)完的時(shí)候，我好后悔……眼前的這個(gè)蒼老的父親真的是需要幫助。我趕緊看了他的證件，幫助他完成了手續(xù)……事情進(jìn)行的異常順利，他的救助很成功！后來(lái)，我又聽(tīng)說(shuō)了燕一家的一些事情，家中有93歲高齡的奶奶，還有精神不太正常的母親，而燕的父親則已經(jīng)是53歲了，身體以及家庭的特殊狀況使得家庭的經(jīng)濟(jì)狀況十分艱難……唉，這樣的一家，真的是需要人們的關(guān)愛(ài)和幫助，看到燕的眼睛，想到她與周圍孩子的差別，心里有一絲絲的痛！在此后的日子里，我盡自己的所能給與她更多的關(guān)愛(ài)和幫助。是啊，作為教師，所能夠做的不就是這些嗎？點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一切匯成涓涓溪流，融入他的心田。她的學(xué)習(xí)的勁頭足了，上課回答問(wèn)題積極了，臉上時(shí)常掛著燦爛的微笑。是啊，這就是愛(ài)的力量。細(xì)微的小事讓我一步步地走到了學(xué)生的心里，我懂得了孩子的需要，孩子的渴望，我也體驗(yàn)到了教育的魅力。我永遠(yuǎn)忘不了2005的7月2日，姚魯超那淳樸憨厚的親人特意制作了一面“無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表”的錦旗送給學(xué)校和老師，他們那充滿感激的話語(yǔ)和目光讓我感到了為人師的快樂(lè)；永遠(yuǎn)忘不了教師節(jié)和畢業(yè)前學(xué)生把用自己的零花錢買來(lái)的康乃馨送給我時(shí)那感人的場(chǎng)面，那時(shí)，我的心被幸福填得滿滿的，眼睛一次又一次地被學(xué)生的愛(ài)潮濕著，愛(ài)與感動(dòng)就這樣充實(shí)著我的生命。也許有人要問(wèn)：付出了這崇高的愛(ài)，卻要守著一輩子的清貧，值得嗎？的確，教師微薄的工資無(wú)法讓飯碗浮起富有的油花，生活環(huán)境的艱難，無(wú)法擺脫清貧與寒酸。但是，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，聽(tīng)到那一聲聲清脆的 “ 老師早 ”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到那一雙雙充滿求知欲望的眼睛；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到那一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；每天放學(xué)，當(dāng)孩子們依依不舍地離開(kāi)校園，用留戀的目光注視著我，伸出小手與我說(shuō)再見(jiàn)；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，工作一天的疲勞便化做喜悅涌上心頭。我是多么激動(dòng)，多么滿足，多么富有，多么自豪！借用竇老師的話：教師的生命在學(xué)生身上延續(xù)，教師的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。作為一名真正的教師，是在用生命在歌唱，用生命在實(shí)踐。我不會(huì)用華麗的辭藻去贊美什么，不會(huì)用優(yōu)美的語(yǔ)句去訴說(shuō)什么，我沒(méi)有紅燭燃燒自己的那份勇氣，沒(méi)有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”那慈母般博大的胸懷，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明日的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)明天的太陽(yáng)！第五篇：愛(ài)心教育為幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)奠基愛(ài)心教育為幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)奠基【摘要】當(dāng)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，使他們無(wú)意中形成了以自我為中心，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛(ài)，不知責(zé)任，眾人為我的心理傾向。古人云：“桑樹(shù)從小扶”，充分體現(xiàn)了幼兒期社會(huì)性發(fā)展教育的重要性，因此幼兒園、家庭應(yīng)攜起手來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)在享受愛(ài)的同時(shí)，也懂得自己如何付出愛(ài)，為幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)奠基。【關(guān)鍵詞】幼兒；愛(ài)心；教育；環(huán)境；家庭蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無(wú)法彌補(bǔ)?！爆F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛(ài)，不知責(zé)任；嚴(yán)重缺乏感恩意識(shí)。這些現(xiàn)象也反映出了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的漏洞；這是現(xiàn)行教育的一種病態(tài)，在為孩子付出大量愛(ài)的同時(shí)卻忽略了最重要的東西――讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)如何去愛(ài)所有關(guān)心自己的人；因此“愛(ài)心”教育迫在眉睫！一、從家庭教育入手，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心意識(shí)家庭是人生的第一站，家長(zhǎng)是孩子行為的最直接的模仿對(duì)象。因此，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育的同時(shí)，更要以身作則，父母應(yīng)成為幼兒愛(ài)心教育中的首席教師，通過(guò)自己的言行來(lái)對(duì)孩子起示范作用，營(yíng)造愛(ài)的氛圍，感染孩子的心靈。讓幼兒在充滿著禮貌用語(yǔ)、謝謝、謙讓、互助教育的環(huán)境中健康成長(zhǎng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，使家長(zhǎng)成為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的合作伙伴?！睆募彝ソ逃胧?，開(kāi)展愛(ài)心教育，使幼兒形成了初步的愛(ài)心意識(shí)。二、以幼兒園教育為抓手，增強(qiáng)幼兒的愛(ài)心意識(shí)幼兒園的教育不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能的教育，而讓孩子學(xué)會(huì)做人則成為了更重要的任務(wù)。（1）在日常生活環(huán)境中，開(kāi)展愛(ài)心教育幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。人們都看過(guò)這樣一個(gè)公益廣告：“媽媽，洗腳?！笨梢钥闯?，孩子是渴望愛(ài)心教育的，愛(ài)心教育應(yīng)從娃娃抓起。教師可通過(guò)添置自然角、營(yíng)造愛(ài)的氛圍來(lái)有意識(shí)的為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境。陳鶴琴先生說(shuō)：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！?教師善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。這是現(xiàn)行教育對(duì)當(dāng)代教師的素質(zhì)要求，我們有義務(wù)讓孩子在生活中感受愛(ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)感激別人。（2）利用節(jié)日活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)心教育中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，在許多傳統(tǒng)的節(jié)日中就包含了 “愛(ài)心教育”的內(nèi)容，如：婦女節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、元宵節(jié)等，因此，我們就結(jié)合這些節(jié)日慶?；顒?dòng)，積極地開(kāi)展愛(ài)心教育。讓孩子們進(jìn)一步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人、長(zhǎng)輩的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，增強(qiáng)了幼兒的愛(ài)心意識(shí)，也讓孩子初步地學(xué)會(huì)了用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)周圍人的回報(bào)。（3）充分挖掘?qū)W科教材中的“愛(ài)心”素材，開(kāi)展愛(ài)心教育在幼兒園的教材中，有些“愛(ài)心”素材可充分利用。如中班語(yǔ)言活動(dòng)：《蘿卜回來(lái)了》，該活動(dòng)目標(biāo)為感受朋友之間的真摯友誼。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道了解朋友與朋友之間的愛(ài)，讓幼兒感受分享的快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友，愛(ài)心也一點(diǎn)點(diǎn)地滲入孩子的心靈。一顆小樹(shù)的成長(zhǎng)，離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，離不開(kāi)土壤和養(yǎng)料。孩子心中的愛(ài)，離不開(kāi)老師的熏陶和教育。我們必須持之以恒地有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的情感教育，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事積累培養(yǎng)，設(shè)法讓孩子在接受愛(ài)的同時(shí)，懂得這份愛(ài)的珍貴，學(xué)會(huì)關(guān)心人，愛(ài)他人，讓孩子從小擁有一份愛(ài)的情感。讓我們?yōu)橛變旱目鞓?lè)成長(zhǎng)共同努力吧！【參考文獻(xiàn)】[1]虞永平主編《學(xué)前教育學(xué)》，南京師范大學(xué)出版社，1997年版[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）解讀，江蘇教育出版社.，2002年編[3]蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》，天津人民出版社