清河驛二中七年級英語課改匯報(bào)材料20xx-資料下載頁
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【正文】 長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試；每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。總之，在感受成績的同時(shí)，我的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我要把課改工作做得更細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！2012年3月27日第四篇：四小學(xué)英語課改匯報(bào)小學(xué)英語課改匯報(bào)：。，特別是評價(jià)時(shí)。，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。二．不足：，他們剛接觸英語，自學(xué)起來很難。三．改進(jìn)建議：。第五篇：八年級初中英語課改匯報(bào)材料初中英語課改匯報(bào)材料西華縣清河驛二中胡春麗 隨著課程改革進(jìn)程的逐步深入，對現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)也提出了更高的要求。然而，對于我們農(nóng)村的初中英語教師來說，在英語教學(xué)中遇到了嚴(yán)重的“兩極分化”現(xiàn)象，使英語課堂教學(xué)的效率大打折扣。要想真正做到雙領(lǐng)、四清、高效課堂，必須抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，才能營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。針對高效課堂的理論精神，我們學(xué)校英語課堂教學(xué)行成了一定的教學(xué)模式，包括預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測，小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測等。大大提高了英語教學(xué)的有效性。要增強(qiáng)我們的英語課堂效果，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：，加強(qiáng)知識的銜接。上課時(shí)，英語教師不能只教課本知識，還要適當(dāng)補(bǔ)充一些英語最基本的知識，并對這些知識進(jìn)行詳細(xì)的講解。給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生一次復(fù)習(xí)知識的機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)過程中，巧設(shè)課堂提問，讓好學(xué)生更自信；讓中等學(xué)生感到能學(xué)會(huì)；讓學(xué)困生感到努力學(xué)習(xí)，還有希望。這也是分層次教學(xué)的一部分，對每個(gè)學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)可以不同。，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)英語，要始終堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。利用課堂口語，為學(xué)生營造出英語氛圍；利用好多媒體，學(xué)習(xí)英文歌曲、聽錄音、舉行英語單詞記憶大賽等，引領(lǐng)學(xué)生全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中，輕松、愉快的感知英語的魅力，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。，進(jìn)行課上操練。在新教材的指導(dǎo)下，英語課堂不能滿堂灌，要多用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)方法。例如，教授單詞時(shí)，重點(diǎn)單詞和句型應(yīng)多操練，舉出各種典型例句，和生活性強(qiáng)的例句，讓學(xué)生充分參與。在反復(fù)操練中，兼顧那些學(xué)困生，讓他們也獲得成功的體驗(yàn)，這樣，有效地增強(qiáng)了課堂凝聚力。在小組建設(shè)和小組合作的有效性中，我們注重了以下幾點(diǎn)：小組構(gòu)建的科學(xué)性；組員分工的明確性；教師指導(dǎo)的及時(shí)性；評價(jià)方式的優(yōu)化性。只有這樣，小組合作學(xué)習(xí)才是有效的，才不是熱熱鬧鬧走過場。我們教師在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)通過科學(xué)分組、適時(shí)開展、及時(shí)指導(dǎo)、注重評價(jià)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。課前預(yù)習(xí)，對于上課起到很好的促進(jìn)作用，是打造英語高校課堂不可或缺的環(huán)節(jié)。布置可課下作業(yè)時(shí)，最好分成學(xué)習(xí)小組，利用早、晚閱讀時(shí)間，小組長可以起到督促和檢查的作用。當(dāng)然，課上導(dǎo)入和復(fù)習(xí)也是檢查的重要一環(huán)。學(xué)生回答問題時(shí)，多鼓勵(lì)，少批評，給學(xué)生留點(diǎn)自尊，也就給他們留下了學(xué)習(xí)的勇氣。存在問題：小組合作學(xué)習(xí)有效性不高，激勵(lì)評價(jià)制度措施有限，小組合作意識、組織管理、積極參與的氛圍仍需創(chuàng)設(shè)。影響教學(xué)進(jìn)度，教師有顧慮。下一步的打算：建立完善課改激勵(lì)評價(jià)機(jī)制。向課改行家請教，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。積極開展小組合作學(xué)習(xí)，重視展示，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？傊嚓P(guān)心、關(guān)愛學(xué)困生，把他們也融入到英語學(xué)習(xí)大課堂中，只有全班整體的參與，才算是真正的英語高效課堂。讓所有的英語老師為英語高效課堂而努力吧！
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