人教版必修一15速度變化快慢的描述──加速度11-資料下載頁
2024-12-09 10:11本頁面
【導(dǎo)讀】⑵理解加速度的矢量性，能判斷物體是做加速運動還是減速運動。過播放相關(guān)錄像片斷的方法來增強學(xué)生的感性認(rèn)識，順暢地引入加速度的概念。⑵在與學(xué)生進行新知識探究的同時，適當(dāng)加入幾道針對性練習(xí)及能力提高的題目，培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。的密切關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。⑶培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神，并能將自己的見解與他人交流。學(xué)生思考討論．誰的速度“增加”得快?如何來表示增加的快慢?度的增加量不同，一變化用時約30s，則物體的速度平均每秒增加多少?／s，炮彈速度的變化與發(fā)生這個變化所用時間的比值是多少?是變速直線運動的加速度的基本定義式．。值，如果以初速度的方向為正方向，。為正值則可表示a的方。課題：體驗1m／s。3．表中汽車急剎車時的加速度值為負(fù)值，這是什么含義?這是因為加速度是矢。量，不但有大小，而且有方向，而負(fù)號只表示其方向。
【正文】 的猜想．若有條件，可以用實驗檢驗 一下你的 猜想． (2)實驗探究時要注意加強交流與合作，檢驗猜想時要注意控制變量． 參考： (1)幾種可能猜想：小球的質(zhì)量、斜面的粗糙程度、斜面的傾角、斜面的長短等 (還有 什么可能，你自己去猜想，這里給出的只是參考，并不一定是標(biāo)準(zhǔn)答案，要善于通過討論和交流最后得出正確的答案 )． (2)探究時，一定要先設(shè)計好實驗方案，注意體會控制變量法．可保持其他量不變，研究小 球質(zhì)量與加速度的關(guān)系；或研究粗糙程度與加速度的關(guān)系；研究傾角與加速度的關(guān)系；研究長度與加速度的關(guān)系等． 根據(jù)上述信息，回答下列問題 ：我國航天英雄楊利偉乘“神舟”五號升入太空和返回地面的過程，采取什么姿勢 (站、坐、 備 躺 )較好 ?身體與加速度方向什么關(guān)系 ? 答案：躺倒垂直 二、從 v一 t圖象看加速度 師：速度一時間圖象描述了什么問題 ?怎樣建立速度一時間圖象 ? 生：速度一時間圖象是描述速度隨時間變化關(guān)系的圖象，它以時間軸為橫軸，以縱軸為速度軸，在坐標(biāo)系中將不同時刻的速度以坐標(biāo)的形式描點，然后連線，就畫出了速度一時間圖象． 【思考與討論】 圖 1— 5— 2 中兩條直線 a、 b 分別是兩個物體運動的速度一 時間圖象，哪個物體運 動的加速度比較大 ? 教師引導(dǎo)，學(xué)生討論后回答． 學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)斜率概念前，可以用陡度的“平緩”或“陡”來表述． 師：我們可以從直線上任意選擇間隔較大的兩點來找到這兩個點間的速度變化量△ v，時間間隔 t? ． 生：這樣就可以定量求加速度了，用加速度的定義式tva ??? 就 行了。 【課堂訓(xùn)練】 如 1— 5— 3圖是某質(zhì)點做直線運動的 v一 t圖象，從圖上求出 各段的速度變化及加速度． [小結(jié) ] 本節(jié)課重點學(xué)習(xí)了加速度的概念及其特性，注意加速度是矢量及這里的“加”并不是“增加”的意思，它反映的是速度變化快慢的程度． 速度、速度的變化量和加速度 速度等于位移跟時間的比值．它是位移對時間的變化率，描述物體運動的快慢和運動方向．也可以說是描述物體位置變化的快慢和位置變化的方向．速度越大，表示物體運動得越快 (或位置變化得越快 )．速度的方向就是物體運動的方向．速度是狀態(tài)量，與時刻 (或位置 )相 對應(yīng)． 速度的變化量是描述速度改變的多少，它等于物體的末速度和初速度的矢量 差．它表示速度變化的大小和變化的方 向．速度的變化量是過程量，它對應(yīng)某一段時間 (或某一段 位移 )． 加速度是速度的變化與發(fā)生這一變化所用時間的比值．也就是速度對時間的變化率，在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化．它描述的是速度變化的快慢和變化的方向．加速度的大小由速度變化的大小和發(fā)生這一變化所用時間的多少共同決定，與速度本身的大小以及速度變化的大小無必然聯(lián)系． 教 學(xué) 后 記
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