【正文】 武漢工業(yè)學院的實際情況及小組對 CIS的理解將其歸納為以下三個組成部分：理念識別系統(tǒng)（M I）：即學校的辦學方針、指導思想等； 行為識別系統(tǒng)（B I）：即學校校紀、校訓及各種規(guī)章制度等； 視覺識別系統(tǒng)（V I）：即學校的整體視覺形象，LOGO設計等。CIS是指學校經(jīng)營理念與精神文化，運用整體傳播系統(tǒng)，傳達給學校周圍關(guān)系或團體（包括學校內(nèi)部與社會大眾），并促進使其對學校產(chǎn)生一致的認同與價值觀。換言之，也就是結(jié)合現(xiàn)代設計觀念與學校管理理論的整體性運作，以刻畫學校個性，突出人文精神，使社會大眾產(chǎn)生深刻的認同感，從而達到提升學校聲譽影響的設計?，F(xiàn)代學校導入CIS對外是宣傳學校辦學方針及展現(xiàn)學校整體形象與實力，對內(nèi)，則是全面推進素質(zhì)教育的體現(xiàn)。CIS具有管理思想和文化模式的統(tǒng)一性、獨特性和權(quán)威性。所謂統(tǒng)一性，是指CIS的理念貫穿整個學校內(nèi)、外部活動的始終，并最終成為社會對學校的綜合印象，即學校的整體形象。所謂獨特性，即“個性化”是指學校的理念及所統(tǒng)制的視覺識別系統(tǒng)及行為識別系統(tǒng)與眾不同，具有很大的識別性，并最終成為社會公眾將該學校與其他學校區(qū)別開來的重要因素。所謂權(quán)威性，就是CIS對學校運作、師生活動長期起著宏觀上的指導規(guī)范作用，是學校的“憲法”，即師生行為準則。第一部分 CIS前期調(diào)研一、CIS導入時機的選擇宏觀時機當前，我國高等教育面臨前所未有的發(fā)展機遇。這個前所未有的機遇就是中國特色社會主義偉大事業(yè)，這是我國教育最大的優(yōu)勢、最大的機遇、最大的特色。我國改革開放和現(xiàn)代化建設已站在一個新的歷史起點上，正在向全面建設小康社會宏偉目標邁進。教育事業(yè)也站在一個新的起點上，教育改革發(fā)展面臨著諸多機遇和挑戰(zhàn)。中國已經(jīng)從人口大國發(fā)展成為教育大國和人力資源大國，正在向人力資源強國邁進。高等教育進入了提高質(zhì)量的新階段。具體時機時值六十年校慶之際，我校在辦學規(guī)模，辦學條件上步入一個新臺階，借助六十年校慶，我校大力宣傳本校的辦學理念與辦學目標，使得外界媒體對我校長篇累牘報道，更是進一步提高我校的知名度和美譽度，為我校的更名計劃提供契機。二、CIS導入動機素質(zhì)教育的要求通過校園視覺形象策劃，為學生營造一個有利于陶冶學生情操、促進學生全面發(fā)展的濃濃的素質(zhì)教育氛圍。良好的學校形象對學生的素質(zhì)教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，一個積極向上、寧靜有序、健康和諧的視覺文化環(huán)境對學生的健康成長及發(fā)展必然產(chǎn)生巨大的影響。故學校重新導入CIS是實施素質(zhì)教育的必然要求。品牌效應的建立系統(tǒng)地導入CIS系統(tǒng)有利于學校良好個性化形象的樹立，使學校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。同時整體的視覺形象規(guī)劃有利于學校的對內(nèi)對外宣傳，將更加有利于每年常規(guī)的招生等宣傳工作的順利進行。校園形象的推廣對于學校而言，導入CIS系統(tǒng)的相對作用在短期內(nèi)可能不見波瀾，但從長遠意義上看，順應市場經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，學校等文化事業(yè)單位在經(jīng)營管理模式上向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)換，是未來的趨勢。即使是現(xiàn)階段，學校與學校間競爭關(guān)系的存在也是不爭的事實。如何擴大生源、引進師資，創(chuàng)造品牌，是新世紀學校所面臨的嚴峻問題。CIS系統(tǒng)的創(chuàng)建有利于將學校個性或特色廣泛地傳達給外界，使外界產(chǎn)生固定印象，從而提升學校的形象和知名度。同時良好的VI 視覺形象也會在吸引生源、師資人才的等方面起著潛移默化的感召作用。故學校導入CIS系統(tǒng)應該是一項不可忽視的長期工程。三、調(diào)研內(nèi)容計劃調(diào)查內(nèi)容及目的：通過本次調(diào)查，對我校的歷史沿革、辦學規(guī)模、辦學理念、學科建設、人才隊伍建設等方面有所了解，參考學校校紀、校訓及各種規(guī)章制度，學校內(nèi)部、社會各界對武漢工業(yè)學院工商學院的整體視覺形象評價，明確學校今后的發(fā)展戰(zhàn)略與辦學特色，為學校CIS策劃中三大識別系統(tǒng)提供參考依據(jù)和數(shù)據(jù)支持，為后期的CIS策劃和執(zhí)行提供依據(jù)。調(diào)查對象：（1）武漢工業(yè)學院全體師生與在職員工（2）武漢工業(yè)學院各級校友（2）社會各階層人士調(diào)查方法：（1）資料查找法：收集學校的招生簡章、宣傳冊、校慶資料；閱讀《武漢工業(yè)學院校慶志》與《武漢工業(yè)學院校友錄》中相關(guān)信息；登陸學校網(wǎng)站（）查詢相關(guān)信息，了解學校網(wǎng)站的介紹情況；查閱我校的校報,關(guān)注我校的公益事業(yè)和與各大媒體的聯(lián)系情況。（2）網(wǎng)絡調(diào)查法：由于時間有限，我們采用網(wǎng)絡發(fā)放問卷的方式，利用網(wǎng)絡的便利性和受眾的廣泛性，將問卷的內(nèi)容信息化，發(fā)送到各院各班的中，發(fā)給自己的好友參加調(diào)查；具體方法：將調(diào)查表做成電子版的形式，借助信箱發(fā)送給自己的好友，說明情況，請他們務必接受調(diào)查，要求將調(diào)查的問卷回發(fā)給調(diào)查組員（考慮到網(wǎng)絡問卷的回收率問題，每個成員盡可能發(fā)放好友，只要能每個調(diào)查員能獲取20份以上的問卷就算成功。（320份=60份）第二部分 現(xiàn)有CIS調(diào)研一、學校的發(fā)展背景學校概況武漢工業(yè)學院位于有“九省通衢”之稱的湖北武漢市，創(chuàng)建于1951年，是全國最早培養(yǎng)糧食行業(yè)專門人才的學校。1980年組建武漢糧食工業(yè)學院，1999年更名為武漢工業(yè)學院。學校曾先后隸屬于原國家糧食部、商業(yè)部、國內(nèi)貿(mào)易部，1998年實行中央和地方共建，以湖北省管理為主。，校舍建筑面積50余萬平方米。圖書館館藏文獻140余萬冊，中外文電子數(shù)據(jù)庫26個，自建特色數(shù)據(jù)庫6個，是湖北省研究級文獻收藏單位。，建有湖北省實驗教學示范中心6個，校外實習基地128個。目前，全日制在校本?？粕⒀芯可?3000余人，繼續(xù)教育學生9000余人。學校基本形成了從?？粕奖究粕⒋T士生，從全日制到成人教育的高等教育體系。學?？蒲袃?yōu)勢突出。近5年來，承擔國家973計劃、863計劃、國家自然科學基金、國家社科基金等國家級項目70項，省（部）級科研項目500余項；獲省（部）級及以上獎勵39項，其中國家科技進步二等獎4項，省（部）級人文社科優(yōu)秀成果獎3項；出版著作、教材300余部；發(fā)表學術(shù)論文5000余篇，其中被“三大檢索”收錄600余篇；發(fā)明專利26項；；學校被湖北省委、省政府評為“科技服務湖北先進單位”。學校重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極探索人才培養(yǎng)模式改革。采取彈性學制、主輔修制、雙學位制，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的應用型創(chuàng)新人才。實行按院系或?qū)I(yè)大類招生，實施通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育。以“常青科技文化藝術(shù)節(jié)”、創(chuàng)業(yè)大賽等為依托，積極開展學生課外學術(shù)科技活動。近5年來，學校先后建成國家級精品課程2門，省級精品課程16門，省級教學團隊3個；獲湖北省優(yōu)秀教學成果獎12項；受到?。ú浚┘壖耙陨媳碚脤W生230人（次），獲省級以上大學生“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學建模等競賽獎1200余項。本科生一次就業(yè)率連續(xù)多年位居省屬高校前列，他們以能吃苦、能干事、能創(chuàng)業(yè)的鮮明特色受到社會歡迎。歷史沿革1951年武漢糧食工業(yè)學校創(chuàng)建；1960年武漢糧食工業(yè)學校升格武漢糧食工業(yè)專科學校；武漢糧食工業(yè)?？茖W校改建武漢糧食工業(yè)學校；1969年武漢糧食工業(yè)學校更名為湖北省糧食學校；1979年湖北省糧食學校更名為武漢糧食工業(yè)學校；1980年武漢糧食工業(yè)學校升格為武漢糧食工業(yè)學院；1993年武漢糧食工業(yè)學院更名為武漢食品工業(yè)學院；1999年武漢食品工業(yè)學院更名為武漢工業(yè)學院；2000年武漢交通衛(wèi)生學校并入武漢工業(yè)學院；1958年長江航運衛(wèi)生學校創(chuàng)建；1978年長江航運衛(wèi)生學校更名為武漢水運衛(wèi)生學校；1997年武漢水運衛(wèi)生學校更名為武漢交通衛(wèi)生學校；2003年湖北省通用技術(shù)工程學校并入武漢工業(yè)學院；湖北省農(nóng)墾學校創(chuàng)建； 湖北省農(nóng)墾學校更名為湖北省通用技術(shù)工程學校。二、學校的遠景目標學校面向世界，與美國、德國、英國、澳大利亞、荷蘭、意大利等十幾個國家的20余所高校和科研院所開展學術(shù)交流與合作，建立了人才培養(yǎng)、學術(shù)交流與科研合作關(guān)系。學校通過以黨風帶教風、以教風促學風、形成優(yōu)良校風，不斷營造良好的育人環(huán)境。近5年來，學校黨委被中央組織部授予“全國先進基層黨組織”榮譽稱號；學校先后被授予湖北省最佳文明單位、全國精神文明建設工作先進單位、湖北省大學生思想政治教育工作先進高校、湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位、湖北省依法治校示范校。60年的風雨與磨礪，60年的成就與輝煌，武漢工業(yè)學院始終與祖國共奮進。在新的歷史時期，學校將堅持以科學發(fā)展觀為指導，秉承“明德、積學、礪志、篤行”的校訓，弘揚“敬業(yè)愛校、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)拼搏、追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力建成國內(nèi)知名、特色鮮明、部分學科在國際上有一定影響的多科性大學。三、學校CIS現(xiàn)狀診斷MI現(xiàn)狀分析武漢工業(yè)學院是由國家設立的全日制普通高等學校。政府對學校實行“中央與地方共建，以地方管理為主”的管理體制。在60年的辦學實踐中，學校堅持“育人為本、質(zhì)量立校、人才強校、特色興?！钡霓k學理念，弘揚敬業(yè)愛校、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)拼搏、追求卓越的辦學精神。BI現(xiàn)狀分析堅持黨管干部和黨管人才原則，創(chuàng)造有利于人才輩出、人盡其才的條件和環(huán)境，負責干部和拔尖人才的選拔、培養(yǎng)、教育、考核和監(jiān)督；領(lǐng)導學校的教職工代表大會和工會、共青團、學生會、研究生會等群眾組織以及學生社團組織，對校內(nèi)民主黨派的基層組織實行政治領(lǐng)導，支持他們按照各自的章程開展活動。堅持“明德、積學、礪志、篤行”的校訓。MI現(xiàn)狀分析中文名稱：武漢工業(yè)學院，英文名稱：Wuhan Polytechnic University，英文縮略名：WHPU。?；諡閳A形，基調(diào)為白色，圖案為藍色，由校名簡稱“武工”拼音首字母“WG”構(gòu)成楚文化中“鳳”的圖形、學校創(chuàng)辦時間“1951”字樣以及代表工科特征的齒輪圖案組成。第三部分 CIS設計一、CIS總概念學校發(fā)展方向?qū)W校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強、綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的面向經(jīng)濟建設第一線的應用型高級專門人才。學校的建設目標是成為國內(nèi)知名，部分學科在國際上有一定影響的多科性大學。學校形象定位學校立足湖北，面向全國，服務糧油食品行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。以糧食產(chǎn)業(yè)為特色，多學科綜合發(fā)展，積極開展國際合作，促進教育與科學研究的國際交流，吸收先進理念和辦學經(jīng)驗，不斷提高學校的學術(shù)地位和社會知名度。二、CIS規(guī)劃MI(理念識別系統(tǒng))（1）學校導入MI系統(tǒng)的目的及必要性。理念識別系統(tǒng)在現(xiàn)代高校品牌建立中起著不可低估的作用，是武漢工業(yè)學院CIS策劃中最基本，也是最核心的內(nèi)容。六十年來，我校一直致力于提高自己的辦學水平，在原有的辦學理念的支持下，我校重新導入理念識別系統(tǒng)(MI)的過程，實際上是MI識別滲透于武工院員工，學生行為及視覺標識的過程。實際上理念識別系統(tǒng)(MI)的目的在于將武工院理念轉(zhuǎn)化為學校共同的價值觀和員工學生心態(tài)，從對樹立學校良好的形象。（2）名稱的設定華中糧食大學，武漢地處華中地區(qū)，而工業(yè)學院是以糧食產(chǎn)業(yè)起家，回歸本源，突出特色。學校目前的辦學條件與辦學規(guī)模均已達到一所高等大學的標準，故此更名為“華中糧食大學”。（3）辦學指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,實施“育人為本、質(zhì)量立校、人才強校、特色興校”的辦學理念，以學科建設為核心，以人才隊伍建設為龍頭，以提高教學質(zhì)量為重點，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神和富有社會責任感的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。（4）學科建設學校設有13個學院、2個教學科研部，舉辦有繼續(xù)教育學院、獨立學院（武漢工業(yè)學院工商學院）。現(xiàn)有本科專業(yè)54個，其中國家級特色專業(yè)4個，省級品牌專業(yè)7個；一級學科碩士點8個、二級學科碩士點43個，工程碩士專業(yè)學位授權(quán)領(lǐng)域4個、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位授權(quán)領(lǐng)域5個，立項建設博士學位授權(quán)學科3個。有湖北省重點學科9個，湖北省優(yōu)勢學科1個，湖北省特色學科3個，湖北省有突出成就的創(chuàng)新學科1個。有教育部重點實驗室1個，教育部工程研究中心1個，湖北省重點實驗室2個，湖北省人文社科重點研究基地2個，農(nóng)業(yè)部、國家糧食局等?。ú浚┘壒こ碳夹g(shù)研究中心13個。（5）師資隊伍學校擁有一支敬業(yè)愛生、潛心治學、從嚴執(zhí)教的師資隊伍?，F(xiàn)有專任教師800余人，其中高級職稱教師400余人，具有博士、％。國家級、?。ú浚┘墝＜?5人，國家級新世紀百千萬人才工程人選1人，省級新世紀高層次人才工程人選5人，國家教學名師1人，全國優(yōu)秀教師4人，湖北省教學名師3人，?。ú浚┘墐?yōu)秀教師5人，博士生導師18人?，F(xiàn)有湖北省“楚天學者計劃”特聘教授崗位10個，已聘講座教授、特聘教授和主講教授18人；學校還聘請了包括4名院士在內(nèi)的一批國內(nèi)外有影響的專家、學者擔任兼職教授。BI(行為識別系統(tǒng))（1）學校導入BI（行為識別系統(tǒng)）目的行為識別（BI）是指企業(yè)為實現(xiàn)其理念而采取的系統(tǒng)化的行動。而行為識別系統(tǒng)（BI）是CIS策劃的重要組成部分。進行行為識別系統(tǒng)（BI）策劃是為了使學校為實現(xiàn)其理念而采取的系統(tǒng)化的行動更加規(guī)范、合理、科學，通過對我校的學校校紀、校訓及各種規(guī)章制度等員工行為規(guī)范進行設計，在視覺行動上給人認真負責的視覺形象，表現(xiàn)出我校的嚴謹、科學的辦學態(tài)度。（2）校訓“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的校訓，出自諸葛亮《誡子書》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！钡虏偶?zhèn)淙说钠沸校且揽績?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。提倡學生德才兼?zhèn)?，勤儉節(jié)約，更為符合我?！叭A中糧食大學”的定位。（3）行為識別系統(tǒng)內(nèi)部的構(gòu)建： ① 學校的校紀校規(guī)的制定和完善； ② 學校的機構(gòu)設置和職能部門的優(yōu)化；（4）行為識別系統(tǒng)外部的構(gòu)建： ① 學校的教學成果和科研項目建設；② 學校形象宣傳活動、營銷活動、廣告活動策劃； ③ 公關(guān)活動和社會公益活動。VI(視覺識別系統(tǒng))（1）VI(視覺識別系統(tǒng))的含義與目的VI是以學校標志、標準字體、標準色彩為核心展開的完整、系統(tǒng)的視覺傳達體系，是將學校辦學理念、文化特制、制度規(guī)范等抽象語意轉(zhuǎn)換為具體符號的概念，塑造出獨特的學校形象。據(jù)心理學研究表明，人的視覺器官在觀察物體時，視覺器官獲得的信息約占80%。由此表