【正文】 武漢工業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況及小組對 CIS的理解將其歸納為以下三個(gè)組成部分：理念識(shí)別系統(tǒng)（M I）：即學(xué)校的辦學(xué)方針、指導(dǎo)思想等； 行為識(shí)別系統(tǒng)（B I）：即學(xué)校校紀(jì)、校訓(xùn)及各種規(guī)章制度等； 視覺識(shí)別系統(tǒng)（V I）：即學(xué)校的整體視覺形象，LOGO設(shè)計(jì)等。CIS是指學(xué)校經(jīng)營理念與精神文化，運(yùn)用整體傳播系統(tǒng)，傳達(dá)給學(xué)校周圍關(guān)系或團(tuán)體（包括學(xué)校內(nèi)部與社會(huì)大眾），并促進(jìn)使其對學(xué)校產(chǎn)生一致的認(rèn)同與價(jià)值觀。換言之，也就是結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念與學(xué)校管理理論的整體性運(yùn)作，以刻畫學(xué)校個(gè)性，突出人文精神，使社會(huì)大眾產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感，從而達(dá)到提升學(xué)校聲譽(yù)影響的設(shè)計(jì)。現(xiàn)代學(xué)校導(dǎo)入CIS對外是宣傳學(xué)校辦學(xué)方針及展現(xiàn)學(xué)校整體形象與實(shí)力，對內(nèi)，則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。CIS具有管理思想和文化模式的統(tǒng)一性、獨(dú)特性和權(quán)威性。所謂統(tǒng)一性，是指CIS的理念貫穿整個(gè)學(xué)校內(nèi)、外部活動(dòng)的始終，并最終成為社會(huì)對學(xué)校的綜合印象，即學(xué)校的整體形象。所謂獨(dú)特性，即“個(gè)性化”是指學(xué)校的理念及所統(tǒng)制的視覺識(shí)別系統(tǒng)及行為識(shí)別系統(tǒng)與眾不同，具有很大的識(shí)別性，并最終成為社會(huì)公眾將該學(xué)校與其他學(xué)校區(qū)別開來的重要因素。所謂權(quán)威性，就是CIS對學(xué)校運(yùn)作、師生活動(dòng)長期起著宏觀上的指導(dǎo)規(guī)范作用，是學(xué)校的“憲法”，即師生行為準(zhǔn)則。第一部分 CIS前期調(diào)研一、CIS導(dǎo)入時(shí)機(jī)的選擇宏觀時(shí)機(jī)當(dāng)前，我國高等教育面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。這個(gè)前所未有的機(jī)遇就是中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，這是我國教育最大的優(yōu)勢、最大的機(jī)遇、最大的特色。我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)已站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，正在向全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。教育事業(yè)也站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，教育改革發(fā)展面臨著諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中國已經(jīng)從人口大國發(fā)展成為教育大國和人力資源大國，正在向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)。高等教育進(jìn)入了提高質(zhì)量的新階段。具體時(shí)機(jī)時(shí)值六十年校慶之際，我校在辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)條件上步入一個(gè)新臺(tái)階，借助六十年校慶，我校大力宣傳本校的辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)，使得外界媒體對我校長篇累牘報(bào)道，更是進(jìn)一步提高我校的知名度和美譽(yù)度，為我校的更名計(jì)劃提供契機(jī)。二、CIS導(dǎo)入動(dòng)機(jī)素質(zhì)教育的要求通過校園視覺形象策劃，為學(xué)生營造一個(gè)有利于陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的濃濃的素質(zhì)教育氛圍。良好的學(xué)校形象對學(xué)生的素質(zhì)教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，一個(gè)積極向上、寧靜有序、健康和諧的視覺文化環(huán)境對學(xué)生的健康成長及發(fā)展必然產(chǎn)生巨大的影響。故學(xué)校重新導(dǎo)入CIS是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。品牌效應(yīng)的建立系統(tǒng)地導(dǎo)入CIS系統(tǒng)有利于學(xué)校良好個(gè)性化形象的樹立，使學(xué)校形象具體到切實(shí)的視覺符號(hào)，從而更易被社會(huì)所接受和認(rèn)可。同時(shí)整體的視覺形象規(guī)劃有利于學(xué)校的對內(nèi)對外宣傳，將更加有利于每年常規(guī)的招生等宣傳工作的順利進(jìn)行。校園形象的推廣對于學(xué)校而言，導(dǎo)入CIS系統(tǒng)的相對作用在短期內(nèi)可能不見波瀾，但從長遠(yuǎn)意義上看，順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，學(xué)校等文化事業(yè)單位在經(jīng)營管理模式上向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)換，是未來的趨勢。即使是現(xiàn)階段，學(xué)校與學(xué)校間競爭關(guān)系的存在也是不爭的事實(shí)。如何擴(kuò)大生源、引進(jìn)師資，創(chuàng)造品牌，是新世紀(jì)學(xué)校所面臨的嚴(yán)峻問題。CIS系統(tǒng)的創(chuàng)建有利于將學(xué)校個(gè)性或特色廣泛地傳達(dá)給外界，使外界產(chǎn)生固定印象，從而提升學(xué)校的形象和知名度。同時(shí)良好的VI 視覺形象也會(huì)在吸引生源、師資人才的等方面起著潛移默化的感召作用。故學(xué)校導(dǎo)入CIS系統(tǒng)應(yīng)該是一項(xiàng)不可忽視的長期工程。三、調(diào)研內(nèi)容計(jì)劃調(diào)查內(nèi)容及目的：通過本次調(diào)查，對我校的歷史沿革、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念、學(xué)科建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)等方面有所了解，參考學(xué)校校紀(jì)、校訓(xùn)及各種規(guī)章制度，學(xué)校內(nèi)部、社會(huì)各界對武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院的整體視覺形象評(píng)價(jià)，明確學(xué)校今后的發(fā)展戰(zhàn)略與辦學(xué)特色，為學(xué)校CIS策劃中三大識(shí)別系統(tǒng)提供參考依據(jù)和數(shù)據(jù)支持，為后期的CIS策劃和執(zhí)行提供依據(jù)。調(diào)查對象：（1）武漢工業(yè)學(xué)院全體師生與在職員工（2）武漢工業(yè)學(xué)院各級(jí)校友（2）社會(huì)各階層人士調(diào)查方法：（1）資料查找法：收集學(xué)校的招生簡章、宣傳冊、校慶資料；閱讀《武漢工業(yè)學(xué)院校慶志》與《武漢工業(yè)學(xué)院校友錄》中相關(guān)信息；登陸學(xué)校網(wǎng)站（）查詢相關(guān)信息，了解學(xué)校網(wǎng)站的介紹情況；查閱我校的校報(bào),關(guān)注我校的公益事業(yè)和與各大媒體的聯(lián)系情況。（2）網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法：由于時(shí)間有限，我們采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷的方式，利用網(wǎng)絡(luò)的便利性和受眾的廣泛性，將問卷的內(nèi)容信息化，發(fā)送到各院各班的中，發(fā)給自己的好友參加調(diào)查；具體方法：將調(diào)查表做成電子版的形式，借助信箱發(fā)送給自己的好友，說明情況，請他們務(wù)必接受調(diào)查，要求將調(diào)查的問卷回發(fā)給調(diào)查組員（考慮到網(wǎng)絡(luò)問卷的回收率問題，每個(gè)成員盡可能發(fā)放好友，只要能每個(gè)調(diào)查員能獲取20份以上的問卷就算成功。（320份=60份）第二部分 現(xiàn)有CIS調(diào)研一、學(xué)校的發(fā)展背景學(xué)校概況武漢工業(yè)學(xué)院位于有“九省通衢”之稱的湖北武漢市，創(chuàng)建于1951年，是全國最早培養(yǎng)糧食行業(yè)專門人才的學(xué)校。1980年組建武漢糧食工業(yè)學(xué)院，1999年更名為武漢工業(yè)學(xué)院。學(xué)校曾先后隸屬于原國家糧食部、商業(yè)部、國內(nèi)貿(mào)易部，1998年實(shí)行中央和地方共建，以湖北省管理為主。，校舍建筑面積50余萬平方米。圖書館館藏文獻(xiàn)140余萬冊，中外文電子數(shù)據(jù)庫26個(gè)，自建特色數(shù)據(jù)庫6個(gè)，是湖北省研究級(jí)文獻(xiàn)收藏單位。，建有湖北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心6個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地128個(gè)。目前，全日制在校本?？粕?、研究生13000余人，繼續(xù)教育學(xué)生9000余人。學(xué)?；拘纬闪藦膶？粕奖究粕⒋T士生，從全日制到成人教育的高等教育體系。學(xué)?？蒲袃?yōu)勢突出。近5年來，承擔(dān)國家973計(jì)劃、863計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金、國家社科基金等國家級(jí)項(xiàng)目70項(xiàng)，?。ú浚┘?jí)科研項(xiàng)目500余項(xiàng)；獲?。ú浚┘?jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)39項(xiàng)，其中國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，?。ú浚┘?jí)人文社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)3項(xiàng)；出版著作、教材300余部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文5000余篇，其中被“三大檢索”收錄600余篇；發(fā)明專利26項(xiàng)；；學(xué)校被湖北省委、省政府評(píng)為“科技服務(wù)湖北先進(jìn)單位”。學(xué)校重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極探索人才培養(yǎng)模式改革。采取彈性學(xué)制、主輔修制、雙學(xué)位制，培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。實(shí)行按院系或?qū)I(yè)大類招生，實(shí)施通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育。以“常青科技文化藝術(shù)節(jié)”、創(chuàng)業(yè)大賽等為依托，積極開展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。近5年來，學(xué)校先后建成國家級(jí)精品課程2門，省級(jí)精品課程16門，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)；獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)12項(xiàng)；受到?。ú浚┘?jí)及以上表彰學(xué)生230人（次），獲省級(jí)以上大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模等競賽獎(jiǎng)1200余項(xiàng)。本科生一次就業(yè)率連續(xù)多年位居省屬高校前列，他們以能吃苦、能干事、能創(chuàng)業(yè)的鮮明特色受到社會(huì)歡迎。歷史沿革1951年武漢糧食工業(yè)學(xué)校創(chuàng)建；1960年武漢糧食工業(yè)學(xué)校升格武漢糧食工業(yè)?？茖W(xué)校；武漢糧食工業(yè)?？茖W(xué)校改建武漢糧食工業(yè)學(xué)校；1969年武漢糧食工業(yè)學(xué)校更名為湖北省糧食學(xué)校；1979年湖北省糧食學(xué)校更名為武漢糧食工業(yè)學(xué)校；1980年武漢糧食工業(yè)學(xué)校升格為武漢糧食工業(yè)學(xué)院；1993年武漢糧食工業(yè)學(xué)院更名為武漢食品工業(yè)學(xué)院；1999年武漢食品工業(yè)學(xué)院更名為武漢工業(yè)學(xué)院；2000年武漢交通衛(wèi)生學(xué)校并入武漢工業(yè)學(xué)院；1958年長江航運(yùn)衛(wèi)生學(xué)校創(chuàng)建；1978年長江航運(yùn)衛(wèi)生學(xué)校更名為武漢水運(yùn)衛(wèi)生學(xué)校；1997年武漢水運(yùn)衛(wèi)生學(xué)校更名為武漢交通衛(wèi)生學(xué)校；2003年湖北省通用技術(shù)工程學(xué)校并入武漢工業(yè)學(xué)院；湖北省農(nóng)墾學(xué)校創(chuàng)建； 湖北省農(nóng)墾學(xué)校更名為湖北省通用技術(shù)工程學(xué)校。二、學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)學(xué)校面向世界，與美國、德國、英國、澳大利亞、荷蘭、意大利等十幾個(gè)國家的20余所高校和科研院所開展學(xué)術(shù)交流與合作，建立了人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流與科研合作關(guān)系。學(xué)校通過以黨風(fēng)帶教風(fēng)、以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)、形成優(yōu)良校風(fēng)，不斷營造良好的育人環(huán)境。近5年來，學(xué)校黨委被中央組織部授予“全國先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)校先后被授予湖北省最佳文明單位、全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位、湖北省大學(xué)生思想政治教育工作先進(jìn)高校、湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位、湖北省依法治校示范校。60年的風(fēng)雨與磨礪，60年的成就與輝煌，武漢工業(yè)學(xué)院始終與祖國共奮進(jìn)。在新的歷史時(shí)期，學(xué)校將堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承“明德、積學(xué)、礪志、篤行”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“敬業(yè)愛校、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏、追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力建成國內(nèi)知名、特色鮮明、部分學(xué)科在國際上有一定影響的多科性大學(xué)。三、學(xué)校CIS現(xiàn)狀診斷MI現(xiàn)狀分析武漢工業(yè)學(xué)院是由國家設(shè)立的全日制普通高等學(xué)校。政府對學(xué)校實(shí)行“中央與地方共建，以地方管理為主”的管理體制。在60年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校堅(jiān)持“育人為本、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)敬業(yè)愛校、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏、追求卓越的辦學(xué)精神。BI現(xiàn)狀分析堅(jiān)持黨管干部和黨管人才原則，創(chuàng)造有利于人才輩出、人盡其才的條件和環(huán)境，負(fù)責(zé)干部和拔尖人才的選拔、培養(yǎng)、教育、考核和監(jiān)督；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教職工代表大會(huì)和工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)等群眾組織以及學(xué)生社團(tuán)組織，對校內(nèi)民主黨派的基層組織實(shí)行政治領(lǐng)導(dǎo)，支持他們按照各自的章程開展活動(dòng)。堅(jiān)持“明德、積學(xué)、礪志、篤行”的校訓(xùn)。MI現(xiàn)狀分析中文名稱：武漢工業(yè)學(xué)院，英文名稱：Wuhan Polytechnic University，英文縮略名：WHPU。?；諡閳A形，基調(diào)為白色，圖案為藍(lán)色，由校名簡稱“武工”拼音首字母“WG”構(gòu)成楚文化中“鳳”的圖形、學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間“1951”字樣以及代表工科特征的齒輪圖案組成。第三部分 CIS設(shè)計(jì)一、CIS總概念學(xué)校發(fā)展方向?qū)W校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)是成為國內(nèi)知名，部分學(xué)科在國際上有一定影響的多科性大學(xué)。學(xué)校形象定位學(xué)校立足湖北，面向全國，服務(wù)糧油食品行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。以糧食產(chǎn)業(yè)為特色，多學(xué)科綜合發(fā)展，積極開展國際合作，促進(jìn)教育與科學(xué)研究的國際交流，吸收先進(jìn)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)校的學(xué)術(shù)地位和社會(huì)知名度。二、CIS規(guī)劃MI(理念識(shí)別系統(tǒng))（1）學(xué)校導(dǎo)入MI系統(tǒng)的目的及必要性。理念識(shí)別系統(tǒng)在現(xiàn)代高校品牌建立中起著不可低估的作用，是武漢工業(yè)學(xué)院CIS策劃中最基本，也是最核心的內(nèi)容。六十年來，我校一直致力于提高自己的辦學(xué)水平，在原有的辦學(xué)理念的支持下，我校重新導(dǎo)入理念識(shí)別系統(tǒng)(MI)的過程，實(shí)際上是MI識(shí)別滲透于武工院員工，學(xué)生行為及視覺標(biāo)識(shí)的過程。實(shí)際上理念識(shí)別系統(tǒng)(MI)的目的在于將武工院理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校共同的價(jià)值觀和員工學(xué)生心態(tài)，從對樹立學(xué)校良好的形象。（2）名稱的設(shè)定華中糧食大學(xué)，武漢地處華中地區(qū)，而工業(yè)學(xué)院是以糧食產(chǎn)業(yè)起家，回歸本源，突出特色。學(xué)校目前的辦學(xué)條件與辦學(xué)規(guī)模均已達(dá)到一所高等大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，故此更名為“華中糧食大學(xué)”。（3）辦學(xué)指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施“育人為本、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興?！钡霓k學(xué)理念，以學(xué)科建設(shè)為核心，以人才隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和富有社會(huì)責(zé)任感的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。（4）學(xué)科建設(shè)學(xué)校設(shè)有13個(gè)學(xué)院、2個(gè)教學(xué)科研部，舉辦有繼續(xù)教育學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院（武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院）?，F(xiàn)有本科專業(yè)54個(gè)，其中國家級(jí)特色專業(yè)4個(gè)，省級(jí)品牌專業(yè)7個(gè)；一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)8個(gè)、二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)43個(gè)，工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域4個(gè)、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域5個(gè)，立項(xiàng)建設(shè)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科3個(gè)。有湖北省重點(diǎn)學(xué)科9個(gè)，湖北省優(yōu)勢學(xué)科1個(gè)，湖北省特色學(xué)科3個(gè)，湖北省有突出成就的創(chuàng)新學(xué)科1個(gè)。有教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，教育部工程研究中心1個(gè)，湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，湖北省人文社科重點(diǎn)研究基地2個(gè)，農(nóng)業(yè)部、國家糧食局等?。ú浚┘?jí)工程技術(shù)研究中心13個(gè)。（5）師資隊(duì)伍學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生、潛心治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專任教師800余人，其中高級(jí)職稱教師400余人，具有博士、％。國家級(jí)、?。ú浚┘?jí)專家25人，國家級(jí)新世紀(jì)百千萬人才工程人選1人，省級(jí)新世紀(jì)高層次人才工程人選5人，國家教學(xué)名師1人，全國優(yōu)秀教師4人，湖北省教學(xué)名師3人，?。ú浚┘?jí)優(yōu)秀教師5人，博士生導(dǎo)師18人。現(xiàn)有湖北省“楚天學(xué)者計(jì)劃”特聘教授崗位10個(gè)，已聘講座教授、特聘教授和主講教授18人；學(xué)校還聘請了包括4名院士在內(nèi)的一批國內(nèi)外有影響的專家、學(xué)者擔(dān)任兼職教授。BI(行為識(shí)別系統(tǒng))（1）學(xué)校導(dǎo)入BI（行為識(shí)別系統(tǒng)）目的行為識(shí)別（BI）是指企業(yè)為實(shí)現(xiàn)其理念而采取的系統(tǒng)化的行動(dòng)。而行為識(shí)別系統(tǒng)（BI）是CIS策劃的重要組成部分。進(jìn)行行為識(shí)別系統(tǒng)（BI）策劃是為了使學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其理念而采取的系統(tǒng)化的行動(dòng)更加規(guī)范、合理、科學(xué)，通過對我校的學(xué)校校紀(jì)、校訓(xùn)及各種規(guī)章制度等員工行為規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)，在視覺行動(dòng)上給人認(rèn)真負(fù)責(zé)的視覺形象，表現(xiàn)出我校的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的辦學(xué)態(tài)度。（2）校訓(xùn)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的校訓(xùn)，出自諸葛亮《誡子書》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！钡虏偶?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。提倡學(xué)生德才兼?zhèn)?，勤儉節(jié)約，更為符合我?！叭A中糧食大學(xué)”的定位。（3）行為識(shí)別系統(tǒng)內(nèi)部的構(gòu)建： ① 學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)的制定和完善； ② 學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能部門的優(yōu)化；（4）行為識(shí)別系統(tǒng)外部的構(gòu)建： ① 學(xué)校的教學(xué)成果和科研項(xiàng)目建設(shè)；② 學(xué)校形象宣傳活動(dòng)、營銷活動(dòng)、廣告活動(dòng)策劃； ③ 公關(guān)活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)。VI(視覺識(shí)別系統(tǒng))（1）VI(視覺識(shí)別系統(tǒng))的含義與目的VI是以學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩為核心展開的完整、系統(tǒng)的視覺傳達(dá)體系，是將學(xué)校辦學(xué)理念、文化特制、制度規(guī)范等抽象語意轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)的概念，塑造出獨(dú)特的學(xué)校形象。據(jù)心理學(xué)研究表明，人的視覺器官在觀察物體時(shí)，視覺器官獲得的信息約占80%。由此表