【正文】 準備，“一體現(xiàn)” 即能體現(xiàn)課改精神。集體備課（1）同一年級同一學科有2人以上任教或同一教研組要實行集體備課。但在寫教案時，可以結合各自班級學生實際及教師的特長，寫出體現(xiàn)自己個性化的教案。（2）集體備課應做到“四定”“五統(tǒng)”“一交流”?！八亩ā保憾〞r間、定地點、定內容、定主備人； “五統(tǒng)”：統(tǒng)一教學目標和重難點、統(tǒng)一基本教學進度、統(tǒng)一基本教學手段、統(tǒng)一基本例題、統(tǒng)一基本作業(yè)； “一交流”：交流教學體會。（3）每周集體備課一次，集體備課由教研組長（或備課組長）主持，并填好集體備課記錄。教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教師要認真?zhèn)浜妹块T課。主教學科寫“詳案”（即包含上述“八有”，兼教學科可寫“簡案”（即簡要寫出一堂課的教學過程或知識要點）。50周歲以上的教師可以寫簡案。作文講評課、實驗課、復習課、習題課、試卷講評課同樣要求有教案，其中習題課、試卷講評課可以寫簡案，并附以試卷等相關資料，復習課可以寫成單元或專題式教案。電子教案、多媒體課件只可以起輔助作用，不可以替代紙質書寫教案。提倡超前備課，必須有三個課時的超前量。要落實課后反思制。教師對每節(jié)課開展“三反思”即課前反思（怎樣上好），課中反思（怎樣調整），課后反思（怎樣改進），堅持開展“周反思，月總結，年終形成經驗”活動。要求教案上寫教學反思的課題應達半數(shù)以上。復式班的學科備課要按復式教學的要求進行。（三）上課上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學是實施素質教育的主陣地，上好課是提高教學質量的關鍵。要堅持課堂精講制。教師要精心設計課堂結構，科學組織教學過程，講究課堂實效。要堅持學生的課堂主體地位，鼓勵學生提出問題、思考問題、解決問題，放手讓學生自主學習、合作學習和探究學習。教師要積極利用多種教學輔助手段，積極創(chuàng)設環(huán)境，激活學生思維，杜絕以多媒體課件代替板書設計。教師要認真指導學生記好課堂筆記，著重記錄重點知識、典型例題、規(guī)律方法等。嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)“十條”：（1）教師要嚴格按課表上課，做到不遲到、不早退、不拖堂、不曠課、不隨意調換課。因事?lián)Q課必須提前一天向學校提出申請獲同意后方可換課。（２）教師在上課前應做好充分的準備。上課時帶好教科書、教案和有關資料、教具、儀器等，不準無教材、無教案授課。（３）教師應在上課鈴結束前到達教室門口，目視學生做好上課準備，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。遲到、早退10分鐘以上（含10分鐘）算曠課。（４）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔，不敞胸，不穿背心、褲衩、拖鞋進教室；體育教師上課要穿運動服、運動鞋。嚴禁體音課、活動課、勞動課放任自流，應加強安全教育，防止事故發(fā)生。（５）上課時必須關閉手機。教師在教室內不吸煙，不做與教學無關的事，不隨便離開教室，不拖課，一般情況下不坐著上課。（６）教師必須堅持用普通話教學，教師的教學語言要文明、準確、規(guī)范、精練、生動，符合學科特點，力戒語病和口頭禪；要注意音量和力度，語速適中。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息；（７）教師的板書要正確、工整、清楚，布局合理，重點突出，字體大小適度，不準出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范簡化字，解題過程的書寫要完整、規(guī)范。（８）尊重、愛護和信任學生，嚴禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁將學生趕出教室。（９）要注意教學衛(wèi)生，注意糾正學生的讀、坐、寫的姿勢。對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。（10）有實習指導任務的教師，不能由實習生替代上課或輔導，實習生授課時，指導教師應在教室內聽課、指導。一堂好課提倡下列十點基本要求：①教學目標要具體；②教學內容要適當；③教學重點要突出；④環(huán)節(jié)安排要緊湊；⑤新舊聯(lián)系要緊密；⑥反饋練習要精當；⑦教法學法要創(chuàng)新；⑧媒體使用要得當；⑨面向全體要周到；⑩主體主導要和諧。（四）、作業(yè)的布置和批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，布置必要的作業(yè)是鞏固學生所學知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式。1．實行作業(yè)精選制（1）作業(yè)要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。作業(yè)內容要符合課程標準的要求和學生的學情，體現(xiàn)針對性、層次性、啟發(fā)性、發(fā)展性，難易適中，體現(xiàn)梯度，提倡分層布置作業(yè)，杜絕機械重復的作業(yè)。（２）作業(yè)形式要多樣化，靈活安排口頭、書面、閱讀、思考、實驗、實習、制作、測量、搜集、調查等作業(yè)形式。（３）凡布置的作業(yè)，教師都要先做一遍，然后根據作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題，對學生進行指導。要注重培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)、獨立思考、自主完成、自我檢查、書寫工整等良好的作業(yè)習慣。（4）控制作業(yè)時間和次數(shù)。作業(yè)量適時，具體要求由各校根據學科特點制定。不搞題海戰(zhàn)術，教輔資料選擇一種為主。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。作業(yè)題應體現(xiàn)因材施教的原則，教師可設計必做題、選做題，不同程度學生的作業(yè)分量允許其自主適當增減。認真檢查與批改（1）認真及時批改作業(yè)，必做題應全收全改，不錯改，批改工整，評分要客觀，評語要實事求是。作業(yè)批注提倡運用評語加等級的方法，學校對批改符號應加以規(guī)范、統(tǒng)一。（２）對無故缺交者要補做，對抄襲者要批評教育，對做錯者，督促及時訂正。（３）提倡教師寫作業(yè)批改札記，學生在作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤應隨時摘記，及時評講，對錯誤較多的題目，要和學生共同分析產生錯誤的原因，彌補講課過程中的不足。（五）、檢測加強對學生平時學習的考查，抓好單元章節(jié)測試關。每個學期的單元測試不少于3次。平時考查可根據考查內容靈活采取口試、操作等多種形式進行。月考、期中、期末大型考試由教導（務）處統(tǒng)一安排。（六）課外活動與輔導輔導是課堂教學必要的補充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實行分層次教學、培優(yōu)輔差不可少的一環(huán)。輔導包括解惑答疑、補缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。２、輔導形式要有多樣性?？刹捎眉w輔導、舉辦講座、個別答疑、輔導閱讀、面批作業(yè)、組織學習小組等多種形式進行，輔導必須做到有計劃、有目的、有準備、有記載。３、實行分層輔導制。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發(fā)學習興趣，增強學習自信心。對學習基礎薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以特別的關注，熱情而耐心地加以系列輔導。4．組織經驗交流：學校應定期組織培優(yōu)輔差的經驗交流會，不斷提高導優(yōu)輔差的實效性。教導處應設立學困生檔案，對其轉化進行跟蹤記載。開展課外活動。充分利用現(xiàn)代化教育設施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動?；顒拥膬热菀险n程計劃的要求，符合各年齡段學生生理、心理特點，以提高學生全面素質為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點，堅持自愿參加的原則?；顒又幸詫W生動手、動口、動腦為主，教師予以指導、幫助，不包辦代替。要積極鼓勵和指導學生參加小制作，小發(fā)明、撰寫小論文等活動。學校鼓勵教師組織、指導學生參加教育行政主管部門批準的各類競賽活動。如全國數(shù)學、物理、化學奧林匹克競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、全國中小學學生電腦制作活動、作文競賽等。早自習以學生朗讀為主，晚自習原則上不允許教師講課，教師輔導時聲音要小，不允許學生高聲回答問題。堅決杜絕有償輔導或有償家教。9．加強家校聯(lián)系：學校應定期召開家長會，舉辦教學開放日（或開放周）活動，加強教師與家長間的信息交流。（七）評價學生發(fā)展評價范疇含學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神等方面。學校要積極探索、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，淡化評價的甄別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，堅持評價主體多元化、評價內容方法多樣化、評價過程動態(tài)化，幫助學生認識自我、建立自信、發(fā)展個性、發(fā)揮潛能，促進全體學生的可持續(xù)發(fā)展。1．建立評價制度：學校應通過考查、筆試、口試、實踐、展示等方式，用等級制綜合評價學生的學習成績。語文和數(shù)學為考試科目，期末進行學期考試評價；其他學科為考查科目，以平時考查為主進行評定。平時考查可由教師安排進行，學期考試由學校組織安排。2．注重過程性評價：各學科都應重視過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、單元練習、實踐操作、匯報表演、社會調查、成長記錄等形式考察和評價學生，使評價的過程成為促進學生發(fā)展的過程。3．加強命題指導：命題要根據課程標準和教材的要求，做到不超標、不離本；筆試卷基礎知識、基本技能占70%，綜合運用知識占20%，靈活性、操作性、實踐性、發(fā)展性題類題型占10%。4．做好質量分析：考試之后，學校必須組織教師認真進行質量分析，分析的內容主要包括成績統(tǒng)計、錯誤信息統(tǒng)計、典型案例分析、制定改進措施、以及對試卷提出意見、建議等。5．加強教學質量管理：學校要加強對教學質量的管理、跟蹤、監(jiān)控、反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，保證教學質量不斷提高。（八）教研工作提高教學質量的關鍵在教研,學校和教師要高度重視。１、建立教研例會制度。（1）各教研組（備課組）每周開一次教研例會，做到“四定”： 定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。（２）每位教師都應積極參加本組的教研活動，在組長組織下認真開展“四個一”活動。（學一篇理論文章，說一節(jié)課，評一節(jié)課，討論一個教學問題）。不遲到、不早退，服從教研組、備課組的工作安排，認真完成各項教研任務。教師要加強業(yè)務學習，積極參加校本培訓。每人每年必須訂閱一份業(yè)務雜志，每學期業(yè)務筆記不少于五千字，每次業(yè)務學習筆記要寫明學習日期。教師要積極參加學校及上級組織的教研活動。公開課（１）教研組應積極開展示范課、優(yōu)質課、研究課、觀摩課等公開課活動。（２）公開課的教師應提前做好充分準備，虛心向同事求教。指導教師要加強指導，備課組應組織集體備課，必要時可以在平行班級進行試講。（３）正式公開課前應按要求在教研組內說課，并填寫說課表。（４）說課表和授課教案應及時交教務處存檔。（５）公開課結束后，授課教師應積極主動地聽取意見，認真進行教學反思，促使自己不斷進步。聽課（１）聽課是提高教師業(yè)務水平的有效形式，學校行政人員（含中心小學工作人員）每學期聽課15節(jié)以上，教師每學期聽課不少于10節(jié)。（２）任何教師不得無故拒絕本校其他老師及相關領導聽隨堂課。（３）未經學校允許，不準接納外校教師及其他校外人員聽課。（４）聽課教師應提前進入教室，關閉通訊工具。不準在課堂內私下評論，不準中途離開，以免影響課堂秩序。（５）聽課教師應認真聽課，認真思考，認真做好聽課記錄，包括聽課日期、上課教師姓名、課題、較詳細的教學過程、評課意見等。聽課筆記缺前面三項記錄的視為過期的筆記。評課（１）學校大力提倡民主、自由的教研風氣，評課時應各抒己見，百家爭鳴，知無不言，言無不盡。鼓勵學術爭論，嚴禁人身攻擊。（２）特級教師，中、高級教師，省、市、縣骨干教師，學科指導小組成員，青年教師的指導教師，年級備課組長有指導青年教師的義務，應積極主動地發(fā)言。課題研究（１）應遵循“問題即課題、過程即研究、解決即成果”的原則認真開展課題研究。課題研究旨在解決實際問題，不必求大求奇。（２）學校鼓勵教研組、備課組和教師個人按照相關規(guī)定申請學校、縣、市、省及國家級課題立項。每個教師要根據自己的教學實際，至少參加一個校級以上的課題研究活動。教師每學期至少要撰寫教學經驗總結或教學論文一篇以上。二、加強教學、教研常規(guī)管理和督查學校教導（務）處是學校教學、教研常規(guī)管理的主要責任處室，校長是學校教學教研工作的第一責任人，應將主要精力用于促進教學教研工作。應主要抓好以下幾方面工作：制定課程表：教導（務）處應依據國家教育部頒發(fā)的課程計劃安排課程表，開齊課程、開足課時。課程表應在開學后一周內打印出來，并上交一份至縣教育局教研室備查，執(zhí)行好《課表上報制》，尤其要抓好音體美學科的開課。抓教學計劃：包括學校教學工作計劃、教研組或、及每個教師的教學工作計劃。學校的教學工作計劃應在開學后兩周內交一份至縣教育局教研室。同時，各校要依據本地實情和教育局的有關規(guī)定，制定本校的常規(guī)管理實施細則。加強教學常規(guī)“五制”（即集體備課制、課堂精講制、課后反思制、作業(yè)測試精選制、輔導分層制）的檢查指導，落實“日巡、周查、月檢”，即上課行政日巡、教案教研組周查、教學常規(guī)教務處月檢。檢查結果要實名通報。堅持教學常規(guī)抽查月報制。每學期向教研室上報檢查月報材料不少于3次。上報材料應包括檢查時間，檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點（提出表揚）、存在的不足（要實名通報以示批評）、評價等級、建議等內容。組織好校本教研活動，同時按要求組織教師參加片、縣組織的教學教研活動。（1）實行教研例會制度（每周一次），督促教研組開展學科組教研活動（公開課、黑板報、課題研究等）（2）堅持大型教研活動報告制度。教導（務）處每學期至少要組織開展一次大型教研活動，在活動前一周填寫好《教研活動預報表》，活動后寫出活動總結上報縣教育局教研室。（3）每學期教導（務）處要開展一次全校（鄉(xiāng)）性的學生學科競賽和教師業(yè)務評比活動。（4）每學期至少組織開展一次全體教師參加的業(yè)務培訓。教導（務）處應經常督促教師總結經驗，撰寫教學小論文；在學期末對教師的業(yè)務學習筆記、聽課筆記進行檢查，檢查結果要列表統(tǒng)計。學校應對各項教學教研常規(guī)的管理工作進行全面考核，并與聘任與績效考核掛鉤。對教師教學、教研常規(guī)的檢查情況要及時填寫在《教師業(yè)務檔案》中，以此作為教師晉級考核的依據。