【正文】 好學(xué)生的管理和教學(xué)培訓(xùn)工作；五、在日常排課過程中必須準(zhǔn)確、及時(shí)、提前通知教師和學(xué)生雙方，如遇變化做好調(diào)課再行落實(shí)，不得出現(xiàn)教學(xué)資源浪費(fèi)；六、做好對(duì)專職教師轉(zhuǎn)正、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等方面的考核材料整理，并提出意見；七、定期或不定期召開教師等方面的各種業(yè)務(wù)會(huì)議，總結(jié)促進(jìn)教學(xué)培訓(xùn)工作；八、收集整理有關(guān)教學(xué)方面的各種資料，分類歸檔，并向校監(jiān)（股東監(jiān)事）提出合理化建議；九、做好學(xué)員的定期或不定期溝通交流工作，重點(diǎn)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)狀況；十、檢查教師執(zhí)行教學(xué)的實(shí)際情況，定期檢查教案、說課、教研筆記，考核教師的教學(xué)培訓(xùn)工作。明確教學(xué)進(jìn)度、要求、規(guī)范，并檢查落實(shí)。十一、組織開展教育教研活動(dòng)、課題研究等，組織教師參加教育公司的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如示范課、培優(yōu)課的教學(xué)活動(dòng)；十二、開展師徒結(jié)對(duì)幫帶活動(dòng)，有計(jì)劃培訓(xùn)新入職教師，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際要求，提高教學(xué)水平，建立一支敬崗愛業(yè)、教學(xué)技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍；十三、做好培訓(xùn)品牌宣傳招生增效工作。十四、崗位要求：，熟悉學(xué)校開設(shè)的所有課程及其特點(diǎn)，熟悉代課老師的風(fēng)格特點(diǎn)，熟悉學(xué)生對(duì)各課程的要求和口味； ，鍛煉自己綜合考慮問題的能力，能夠合理編制課表，把各方面的要求都考慮在內(nèi)；，和各類人物兒都能打交道；第四篇：校區(qū)教務(wù)主管職責(zé)校區(qū)教務(wù)主管崗位職責(zé)校區(qū)教務(wù)主管是在校區(qū)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下管理校區(qū)教學(xué)工作的綜合性職能崗位，最主要的任務(wù)是執(zhí)行總部教學(xué)計(jì)劃，抓好常規(guī)教學(xué)管理，提高校區(qū)教學(xué)質(zhì)量。其職責(zé)范圍是：（一）教學(xué)計(jì)劃管理工作督促教師制定、上交、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)班級(jí)設(shè)置協(xié)助校區(qū)經(jīng)理合理安排教師教學(xué)任務(wù)，科學(xué)編排校區(qū)課表；收發(fā)、保管各種教學(xué)資料，按時(shí)上報(bào)各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。（二）教學(xué)質(zhì)量管理工作每月組織教學(xué)檢查活動(dòng)，提出改進(jìn)教學(xué)工作的意見或措施；匯總月度教學(xué)檢查情況并如實(shí)填表報(bào)業(yè)務(wù)部存檔；期中召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，了解學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的意見和建議；每學(xué)期召開一次教師座談會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取教師對(duì)校區(qū)管理的意見和建議；加強(qiáng)課堂督查和調(diào)研，定期或不定期組織隨堂聽課，對(duì)教師的教學(xué)工作提出改進(jìn)意見和建議；做好期末考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)與管理，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋并報(bào)業(yè)務(wù)部存檔做好學(xué)科競(jìng)賽的報(bào)名、輔導(dǎo)工作，規(guī)范有序地組織競(jìng)賽考試。（三）教師管理工作統(tǒng)計(jì)教師出勤情況，及時(shí)調(diào)整安排課程，確保教學(xué)有序進(jìn)行；協(xié)助校區(qū)經(jīng)理對(duì)本校區(qū)任課教師進(jìn)行月度工作量化考核；配合公司業(yè)務(wù)和人事部門做好教師星級(jí)的評(píng)定工作。（四）學(xué)生管理工作統(tǒng)計(jì)、整理每學(xué)期學(xué)生名冊(cè)，期末裝訂歸檔；檢查登記當(dāng)日學(xué)生到校（遲到、早退、缺席）情況并及時(shí)與家長(zhǎng)對(duì)接反饋。（五）教研管理工作組織校區(qū)教研活動(dòng)，確保校區(qū)每周教研活動(dòng)正常有效開展。（六）教材管理工作配合業(yè)務(wù)部辦理教材、簿本訂購(gòu)和發(fā)放工作，及時(shí)做好余缺調(diào)劑。（七）其他工作積極完成校區(qū)經(jīng)理、業(yè)務(wù)部交辦的其他任務(wù)。綜合業(yè)務(wù)部2014年2月16日第五篇：主管培訓(xùn)參考管理者應(yīng)具備的能力主管一般都具有非常強(qiáng)地組織能力，由技術(shù)高或德高望重的隊(duì)員擔(dān)任?；鶎庸芾碚哂趾孟蟠髽渖系慕Y(jié)點(diǎn)，將樹根部的養(yǎng)分分解、傳遞給小枝杈，因而基層管理者的作用又可以概括為“分解、傳遞”。既然基層管理者扮演的是隊(duì)長(zhǎng)的角色，那么相應(yīng)的應(yīng)具備這樣一些能力：過硬的業(yè)務(wù)能力。因?yàn)榛鶎庸芾碚卟煌谥袑庸芾碚?，不需要?duì)本部門的發(fā)展進(jìn)行過多地規(guī)劃，而只需完成所負(fù)責(zé)的小部門工作職能。基層管理者即是管理者，同時(shí)又肩負(fù)了具體的工作和事務(wù)，所以個(gè)人過硬的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)是在組織中“讓人心服口服”的前提。同時(shí)，企業(yè)的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)一般也是通過基層管理者進(jìn)行的，所以業(yè)務(wù)能力對(duì)基層管理人員來說非常關(guān)鍵。親和力。既然是基層管理者，就必須與群眾打成一片。不能因?yàn)樽约菏莻€(gè)小頭目，而拒人千里之外。那么，對(duì)于基層管理者來說，親和力并簡(jiǎn)單指與同事在一起說說笑笑。為了讓“手下”干事痛快，而且心悅誠(chéng)服地服“管教”，必須具有以下幾種“心”：1）尊重的心：基層管理者必須尊重自己組織中的每個(gè)員工。所謂“想人怎樣待己便應(yīng)該怎樣待人”，尊重是贏得真誠(chéng)的前提。盡管在組織中，每個(gè)員工的身世背景、家庭可能各有不同，但是以平等的心對(duì)待每個(gè)人，才能謀求一個(gè)融洽的氛圍。2）關(guān)心的心：基層管理者直接接觸地就是一線員工，因而他們的“疾苦”、“心聲”基層管理者知道得最清楚。關(guān)心才能顯示出自己的仁愛之心。3）體恤的心：既然有了關(guān)心，就應(yīng)該在他們出現(xiàn)個(gè)人問題時(shí)，體恤他們。同時(shí)，學(xué)會(huì)換位思考，所謂“己所不欲勿施于人”。團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。層管理者除了要有過硬的業(yè)務(wù)能力，那么體現(xiàn)管理者魅力和價(jià)值的就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的能力。一個(gè)人的業(yè)績(jī)可能非常優(yōu)秀，但是只注重個(gè)人的業(yè)績(jī)而忽視了團(tuán)隊(duì)，充其量只是一個(gè)業(yè)務(wù)精英。如果將團(tuán)隊(duì)發(fā)揮巨大的效能作用，便是一個(gè)管理者的最大喜悅。領(lǐng)導(dǎo)力基層管理者雖然是“管理者”，但由于本身所處的角色，需要更多發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力而非行政賜予的管理能力，之間的區(qū)別在于：1）管理者一般是被任命的，其影響力來自職位所賦予的正式權(quán)力。而領(lǐng)導(dǎo)者可以被任命，也可以是從群體中產(chǎn)生的，影響力主要來自非職位權(quán)力。2）管理可以運(yùn)用職權(quán)迫使人們?nèi)氖履稠?xiàng)工作，而領(lǐng)導(dǎo)者是依靠個(gè)人的魅力去影響他人。3）管理者是依靠制度、管理工具達(dá)到目的；而領(lǐng)導(dǎo)者依靠的是遠(yuǎn)景規(guī)劃、激勵(lì)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。與上司相處的能力授命于基層管理者的是上司，因而保持與上司良好的溝通是獲得進(jìn)一步提升的關(guān)鍵。有很多基層管理者可以贏得下屬的尊重，業(yè)務(wù)能力也非常優(yōu)秀，卻無法獲得進(jìn)一步提升滿足自己的更大追求，原因是往往忽視了與上司的溝通。1）讓上司知道你每天都在干什么。這點(diǎn)非常關(guān)鍵，第一是尊重，第二避免滋生出太多的想法，如想搶位、在暗中搗亂、輕視等等。2）征詢上司的意見獲得支持。有時(shí)明明可以走的捷徑，但因?yàn)楹鲆暳伺c上司的溝通，而走了彎路。所以在一些問題上多聽聽上司的意見沒有錯(cuò)。球場(chǎng)上“隊(duì)長(zhǎng)”精湛的球技，以及較強(qiáng)的組織、把控能力，令人嘆服。那么對(duì)于剛步入社會(huì)不久，沒有多少工作經(jīng)驗(yàn)而成為一名管理者的年輕人來說，受到領(lǐng)導(dǎo)的器重，確實(shí)是一個(gè)難得的機(jī)遇。要想成為一名“一呼百應(yīng)”地隊(duì)長(zhǎng)，除了迅速提高自己的業(yè)務(wù)能力，更要在日常工作中的不斷培養(yǎng)自己的工作技巧。