【正文】 擺脫這種困境，變被動為主動，重要的在于過好“審題”這第一關。所謂審題，就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題正確，寫出的作文才切題；反之，就文不對題。偏題、離題，是高考作文最忌諱的，因此，審題要慎之又慎，千萬不可粗枝大葉，主觀臆想。審題的過程，不僅是理解題目含義的過程，還是確定文章體裁、題材、中心和寫法的過程。審題與構思密不可分，審題是構思的前提和基礎，構思是審題的拓展和細化。審題立意這一關過好了，文章的布局謀篇也就有底了。寫高考作文時如何正確、有效地審題呢？以下幾點應該注意：一、看懂字面義準確地理解題目的字面含義（尤其是關鍵詞語），是領悟題旨的第一步。例如題目“欣賞”，“欣賞”的詞義是“享受美好的事物，領略其中的趣味；認為好，喜歡”。在理解了字面義之后，方可考慮自己的欣賞對象和欣賞原因，也即闡述從欣賞中獲得的享受和樂趣。若是把“欣賞”理解為“觀賞”“贊賞”，就不準確；把“欣賞”混同于“欣喜”“賞識”，那就更錯了。再如題目“成熟”本義是指植物果實等完全長成，轉義指發(fā)展到完善的程度；一般來說，命題的意圖在“成熟”的引申義，多指人的成長、完善。材料作文和話題作文，題目的文字一般比較多，這就更需要仔細閱讀，正確理解，全面把握。二、吃透深層義深層義是蘊涵在題目里面的，需要考生具有一定的認識水平和分析能力才能感知。例如“面對大?！保置媪x不言而喻，而深層義首先要領會面對大海的主體一般指的是“我”，其次重點應寫“我”對大海的認識、理解，以及由大海引起的聯(lián)想和感悟，惟有對“大海”的本質特征有一個深層的、理性的認識，才能寫出意蘊深邃、內涵豐富的文章。又如“善待自我”，對其深層義可從正反兩方面進行思考：善待自我，就是完善自我（德智體美全面發(fā)展），可包括提升自我、批評自我、超越自我、娛樂自我等；從反面看，如此“善待”要不得——遷就自我、放縱自我、包庇自我、戕害自我等。寫出了這兩種“善待觀”，再說明善待自我不僅僅是“自我”的事，它還關系到家庭、社會和國家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會意義也就顯豁了。有個很新的作文題“我美麗，因為我在思想”，“美麗”在題中的特定含義不只是“好看”，它是“思想”這個“因”所推出的“果”，也即“我在思想”中所獲得的啟迪和成果。文章既要寫出“思想”的內容和過程，又要說明“美麗”的具體表現，惟此才切合題旨。題目的深層義，還包括它的比喻義和象征義。三、領會提示義有些題目附有提示語，提示語是命題人對考生的一種暗示，是為考生審題立意、打開思路鋪設的臺階。提示語不論長短，考生都要高度重視，仔細閱讀，認真揣摩，積極地從中獲取寫作的啟示。例如，2003年的上海高考作文題“雜”：“雜”的含義很多，有褒有貶。請聯(lián)系生活或科學、文化、藝術等，以“雜”為話題，自擬角度，自擬題目，定一篇1000字左右的文章。文體不限（不要寫成詩歌）。提示語說“雜”的含義“有褒有貶”，就是告訴考生對“雜”可作兩面觀：雜家、雜交等，均含有褒義；雜亂、雜種、雜念、雜牌等，均含有貶義。當然，雜處、雜糅、雜糧等，是中性的。作文可就一點寫，也可作“兩點論”。聯(lián)系“生活”，這就啟發(fā)考生尋找有關“雜”的生活現象，如全國56個民族雜居在神州大地，應團結一致，建設國家；改革開放的中國，正“雜”取各國、各地之長，振興中華；一個人偏食有害，多吃五谷雜糧和各種蔬菜有利于身體健康……聯(lián)系“科學、文化、藝術等方面”即暗示考生可根據自己的興趣愛好、個性特點和所占有的材料，就某一方面深入闡述“雜”的利弊和正確對待“雜”的態(tài)度與方法等。倘能這樣理解此題的提示語，對確立中心、開拓視野、活躍思維、構思謀篇不都是大有裨益的嗎？審題的過程，其實就是認識問題、分析問題的過程，認識和分析能做到準確、全面、深刻，就為作文創(chuàng)造了條件，奠定了基礎。因此，要提高審題能力，首先要提高認識水平和分析能力，這就離不開思想理論修養(yǎng)和生活閱歷和積累。這方面，正是目前廣大高中生所欠缺的，應該引起大家的高度重視。過好“審題關”，還要求考生具有審慎、縝密的科學態(tài)度，主觀隨意、粗枝大葉、淺“思”輒止、只見樹木不見森林、只看表象無視本質，諸如此類，都是審題的大忌，千萬不能犯??！話題作文立意如何走向深刻高考作文評分標準“發(fā)展等級” 中有 “深刻”一欄，要求考生作文能“透過現象深入本質，提示問題產生的原因，觀點具有啟發(fā)作用”。應該說，這個要求對于絕大多數學生來說是比較高的，因為目前學生在作文時出現的審題立意的失誤很多，具體表現在： ，全文基本觀點不明朗、不集中。，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺乏應有的高度。，明顯表現出一些不合適的觀點。，或對社會上的一些丑惡現象或不法行為不能用正確的態(tài)度和觀點去評論，態(tài)度消極，思想悲觀。，人云亦云，沒有自己獨到的思考與見解。所有這些都必然會直接影響到作文的成績。近幾年話題作文備受推崇，應該說話題作文給了考生更多立意的空間，能讓考生充分發(fā)揮自己在作文立意方面的特長。話題作文都有一定的文字來引出話題，這如引言，在形式上與材料作文也有一定的相似，但這段引言并不是用來限制考生的，它只是話題的一個引子，只提供一定的思維啟發(fā)?？忌魑牧⒁獬艘谒薅ǖ脑掝}范圍之內，還應注意立意本身要深刻，要注意立意的價值取向，要能體現正確的、積極向上的思想和價值取向，要與社會發(fā)展的主流思想、與時代精神相一致。那么，高考作文立意如何走向深刻？我以為可從以下幾方面去加強訓練和引導：一．將話題放到閱讀背景下。任何一個話題，只要涉及一定的人文歷史背景，我們就可以將它放入閱讀背景下思考，利用他人對這些內容的看法或思想，錘煉自己的觀點。比如，以“幸?！睘樵掝}的作文，我們可以讓學生回顧以前讀到的關于“幸?！钡奈恼?，歸納別人對于“幸福”的看法，在總結歸納中，形成自己的想法，進而上升到立意。自從人類有了思想，就有了對于“幸福”問題的思考，古今中外對于“幸?！钡年U述不知有多少，我們要盡量讓學生把話題置于閱讀的背景下，從別人那里得到啟示，或發(fā)前人所未發(fā)，或把前人講的某個內容說得更透徹，或從另一個角度去加以闡發(fā)。我在指導學生寫“幸?！边@一話題時，翻印了畢淑敏的《提醒幸?！?、周國平的《幸福與痛苦》和趙南元《科學會給我們帶來更多的幸福嗎？》等文章，讓學生充分對“幸?！眴栴}深入思考，激活學生的思維，讓別人的思想與學生的思想碰出火花，這樣學生作文立意就不會只停留在表面上，而會形成自己獨特的思想，進而讓立意走向深刻。二．將話題放到人生背景下。分析這些年來高考作文的題目，“鳥兒的評說”、“近朱者赤，近墨者黑”、“戰(zhàn)勝脆弱”、“心靈的選擇”、“感情親疏和對事物的認知”、“轉折”、“規(guī)則”等等，都直接或間接地考查著考生的主觀世界。面對具體的人、具體的事，是全面客觀地評價，還是攻其一點不及其余；是樂觀積極地正視，還是悲觀消極地躲避；是患得患失，只顧自己，還是胸懷大局，兼顧大家，反映出一個考生的人生態(tài)度，反映他們是否品學兼優(yōu)。人生是一個大話題，它包括我們的生活態(tài)度，生活信念，看問題的方式方法，為人處世的準則等。如果我們在作文將話題置于人生的大背景下去考慮，就能使作文思路得到進一步拓展，寫出更為深刻的文章來。高考試題繼承了作文關注人生的傳統(tǒng)，將思考的方向引向思維方式、心理、情感因素等層次，這種導向可以讓學生的心智更加健全，思想更加成熟。比如，“細節(jié)”這一話題，我們在審題立意時就應該想到，人的一生便是由一個個細節(jié)組成的，許多細節(jié)讓人感動，讓人終身難忘。然后，學生才會在人生的長河捕捉細節(jié)的金魚。有一位學生寫道：“細節(jié)是放學回家后母親的一聲問寒問暖，細節(jié)是做完作業(yè)后父親的一句早點睡覺，細節(jié)是講完題后老師詢問你是否懂得的眼神，細節(jié)是生病后朋友遞來的一絲不茍的筆記。細節(jié)很小，卻讓人持久地感動?！?在將“細節(jié)”置于“人生”大背景下后，這位學生寫出了“真正的溫情，只在細節(jié)中默默傳遞；真正愛你的人，也只在細節(jié)中表達關愛”的美妙句子。這比那些空談關愛和溫情或空談細節(jié)的同學不知要高明多少。三．將話題放到現實社會中。話題作文雖然立意自定，但在作文中表達出來的思想觀點和感情傾向除了要健康、積極向上，還要有時代氣息。關注社會，聯(lián)系現實也是高考作文的一個重要方面。一般來說，要與現階段倡導的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”等社會公德相一致；要與開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、與時俱進的新時代精神相一致；要與環(huán)境保護、人與自然和諧相處等新世紀意識相一致……當學生拿到一個話題時，可以把它放到現實社會中去加以考察，看看話題有些什么讓人深思的東西。像“誠信”這一話題，應該是當前仍至今后全社會普遍關注的內容。其實高考中出現這一話題并非偶然，中國自古是個重信用的國度?！熬右恢Z，重于泰山”、“一言既出，駟馬難追”，這是古人對誠實守信鄭重的宣誓。正是這種宣誓，使誠實守信的理念伴隨了我們民族發(fā)展的幾千年，成為中華傳統(tǒng)文化的主流和中華民族的美德，也成為幾千年來人與人之間交往的準則。但隨著中國經濟的迅速發(fā)展，社會開始由農業(yè)社會向工業(yè)社會轉型，身份社會也開始向契約社會轉變。在這個轉型期內，社會的信用狀況卻不容樂觀，從國家信用到金融機構的信用，從企業(yè)信用到個人信用，常常處于被質疑的境地?！罢\信”這個話題正是基于中國加入WTO之際，“打造誠信中國”，讓誠信成為“核心競爭力”這樣的前提之下。如果對窗外的世界不聞不問，又如何能捕捉到時代的脈搏呢？所以，我們平時一定要讓學生關注社會。讓學生通過傳媒（如《實話實說》、《東方時空》、《焦點訪談》等）更多地了解生活，這不僅開闊了他們的視野，提高了思想認識，而且在對事件現象的辯析和討論中，學習了理解和評判事物的方法，逐漸形成了自己的獨立思考和表達能力。引導學生去關注和思考發(fā)生在他們身邊的諸如環(huán)境保護、西部開發(fā)、素質教育、農民負擔、腐敗現象、升學就業(yè)、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會風氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家園喪失以及貧困、失業(yè)、失學、民生、民心乃至國際政治風云變幻等等精彩紛呈的事件。只有讓這些我們天天看到、聽到和感受到的活生生的現實進入學生的視野，進入語文教學課堂，反映在學生作文的筆下，學生的作文才能有源頭之活水?？傊掝}作文要立意深刻，就要引導學生加強閱讀，關注社會，思考人生。當學生把話題放到閱讀、人生、社會的大背景下思考后，學生才能透過現象挖掘出本質性的東西，才能在常人的觀點或說法上再進一個層次，才能發(fā)現別人沒有發(fā)現的那一點。