【正文】 個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。一般來(lái)說(shuō)，材料的各個(gè)意義點(diǎn)，是蘊(yùn)含在材料所涉及的人和事上的，因而我們可以從材料中的人和事入手，問(wèn)個(gè)“為什么”，提煉出多個(gè)觀點(diǎn)。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。這則古希臘神話故事寫(xiě)了三個(gè)人物，即安泰、蓋婭和赫拉克勒斯。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝，吹掉了一些樹(shù)葉。如把樹(shù)栽活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。②從“年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒“這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：一味關(guān)心愛(ài)護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛(ài)者的一生。第五篇：作文之審題立意教案作文之審題立意審題就是仔細(xì)的閱讀和觀察題目，然后思考，文章的立意就是在審題的過(guò)程中確定的，審題的具體任務(wù)，就是通過(guò)對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。立意就是確立寫(xiě)作的目的意圖并從具體的材料中提煉出要表達(dá)的思想感情來(lái)。立意是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。在題目中的每個(gè)詞語(yǔ)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時(shí)要弄清詞語(yǔ) 的具體含義及其與其他詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個(gè)題目就是寫(xiě)與父親一個(gè)輩份 的人，而 且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。這種新鮮事不是許多 件，是“一件”事，而且不是過(guò)去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。捕捉題眼法文有“文眼”，詩(shī)有“詩(shī)眼”，題目有“題眼。審 題 抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。題意引申法有些作文題目的詞語(yǔ)除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對(duì)于這類(lèi)文題要仔細(xì)尋 找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類(lèi)題目往往是以某種自然景物作為 題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽?；ā?、《落葉》等，這類(lèi)自然景 物往往與人的某種主觀感覺(jué)相契合，形成某種對(duì)應(yīng)關(guān)系，如宋此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中要注意依據(jù)寫(xiě)作的內(nèi)容與 表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫(xiě)出優(yōu)秀的作品來(lái)。若是話題作文，則圍繞話題立意。再選擇角度。如還有余力(時(shí)間)，便可入室詳察，無(wú)論何種文體，都對(duì)已經(jīng)有新意的觀點(diǎn)再作深究，從兩個(gè)角度去想：“為什么”、“還有什么可補(bǔ)充的嗎？”，往往，“別樣的風(fēng)景”會(huì)撲面而來(lái)。入門(mén)者只空談“打開(kāi)另一扇窗能有新的發(fā)現(xiàn)”，登堂者會(huì)把另一扇窗的內(nèi)容具體化，入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。如果說(shuō)，現(xiàn)在的話題作文給我們提供了可以盡情奔馳的廣闊的大草原，那么審題的第一要素就是要我們?nèi)姘盐詹牧现行?，在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。比如有這樣一道題：有人說(shuō)，有什么都不要緊，千萬(wàn)不要有??；沒(méi)有什么都無(wú)關(guān)緊要，千萬(wàn)不要沒(méi)有錢(qián)。請(qǐng)你以《我看錢(qián)這東西》為話題，寫(xiě)一篇文章。材料告訴我們金錢(qián)固然有很大的作用，但是這兩個(gè)“有人說(shuō)”的是不是正確，有沒(méi)有偏差呢？這個(gè)就需要我們對(duì)材料進(jìn)行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。沒(méi)有錢(qián)固然不方便，但錢(qián)是不是人的唯一生存條件？這種說(shuō)服代表了許多人對(duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁，而不游離于命題之外。我們要想作文能夠取得成功，就必須在構(gòu)思之前對(duì)作文的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。如果我們視而不見(jiàn)，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點(diǎn)就非常困難了。請(qǐng)你以此為話題，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。材料告訴我們，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅從書(shū)本上學(xué)習(xí)，在生活當(dāng)中，有許多東西可以學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，這個(gè)材料里有幾個(gè)要素必須要認(rèn)真分析：“處處”僅僅是第一個(gè)出現(xiàn)范圍要求和提示，下面還有“留心”，認(rèn)真觀察，也就是告訴我們出現(xiàn)在作文里的材料必須是在你的生活當(dāng)中自己“認(rèn)真觀察”而來(lái)的。還有下面的“勤于思考”，如果你就事寫(xiě)事，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，沒(méi)有對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行理性化思考，你就不能夠深刻地反映這個(gè)過(guò)程。所以認(rèn)真研讀材料，認(rèn)真分析這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。許多學(xué)生的文字功底很好，材料也選得不錯(cuò)，就是沒(méi)有按照要求去寫(xiě)，結(jié)果也令人唏噓嘆息。但是不等于沒(méi)有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實(shí)實(shí)地按照記敘文的規(guī)矩去寫(xiě)，如果你選擇了議論文，你就有論點(diǎn)、論據(jù)、論證老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)下去。寫(xiě)詩(shī)歌必須要有形象和意境，寫(xiě)戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。最后我們還要仔細(xì)看一看作文總體要求。這個(gè)“此”就是上面材料所反映的全部?jī)?nèi)容，也就是生活中“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要扣住“生活”和“學(xué)問(wèn)”，也就是說(shuō)，在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。怎樣過(guò)好高考作文的“審題關(guān)”高考作文，是指令性作文。要擺脫這種困境，變被動(dòng)為主動(dòng)，重要的在于過(guò)好“審題”這第一關(guān)。審題正確，寫(xiě)出的作文才切題；反之，就文不對(duì)題。審題的過(guò)程，不僅是理解題目含義的過(guò)程，還是確定文章體裁、題材、中心和寫(xiě)法的過(guò)程。審題立意這一關(guān)過(guò)好了，文章的布局謀篇也就有底了。例如題目“欣賞”，“欣賞”的詞義是“享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡”。若是把“欣賞”理解為“觀賞”“贊賞”，就不準(zhǔn)確；把“欣賞”混同于“欣喜”“賞識(shí)”，那就更錯(cuò)了。材料作文和話題作文，題目的文字一般比較多，這就更需要仔細(xì)閱讀，正確理解，全面把握。例如“面對(duì)大?！?，字面義不言而喻，而深層義首先要領(lǐng)會(huì)面對(duì)大海的主體一般指的是“我”，其次重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)“我”對(duì)大海的認(rèn)識(shí)、理解，以及由大海引起的聯(lián)想和感悟，惟有對(duì)“大?！钡谋举|(zhì)特征有一個(gè)深層的、理性的認(rèn)識(shí)，才能寫(xiě)出意蘊(yùn)深邃、內(nèi)涵豐富的文章。寫(xiě)出了這兩種“善待觀”，再說(shuō)明善待自我不僅僅是“自我”的事，它還關(guān)系到家庭、社會(huì)和國(guó)家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會(huì)意義也就顯豁了。文章既要寫(xiě)出“思想”的內(nèi)容和過(guò)程，又要說(shuō)明“美麗”的具體表現(xiàn)，惟此才切合題旨。三、領(lǐng)會(huì)提示義有些題目附有提示語(yǔ)，提示語(yǔ)是命題人對(duì)考生的一種暗示，是為考生審題立意、打開(kāi)思路鋪設(shè)的臺(tái)階。例如，2003年的上海高考作文題“雜”：“雜”的含義很多，有褒有貶。文體不限（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。當(dāng)然，雜處、雜糅、雜糧等，是中性的。聯(lián)系“生活”，這就啟發(fā)考生尋找有關(guān)“雜”的生活現(xiàn)象，如全國(guó)56個(gè)民族雜居在神州大地，應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，建設(shè)國(guó)家；改革開(kāi)放的中國(guó)，正“雜”取各國(guó)、各地之長(zhǎng)，振興中華；一個(gè)人偏食有害，多吃五谷雜糧和各種蔬菜有利于身體健康……聯(lián)系“科學(xué)、文化、藝術(shù)等方面”即暗示考生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和所占有的材料，就某一方面深入闡述“雜”的利弊和正確對(duì)待“雜”的態(tài)度與方法等。因此，要提高審題能力，首先要提高認(rèn)識(shí)水平和分析能力，這就離不開(kāi)思想理論修養(yǎng)和生活閱歷和積累。過(guò)好“審題關(guān)”，還要求考生具有審慎、縝密的科學(xué)態(tài)度，主觀隨意、粗枝大葉、淺“思”輒止、只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林、只看表象無(wú)視本質(zhì)，諸如此類(lèi)，都是審題的大忌，千萬(wàn)不能犯啊！話題作文立意如何走向深刻高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)” 中有 “深刻”一欄，要求考生作文能“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”。有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺乏應(yīng)有的高度?；?qū)ι鐣?huì)上的一些丑惡現(xiàn)象或不法行為不能用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)去評(píng)論，態(tài)度消極，思想悲觀。所有這些都必然會(huì)直接影響到作文的成績(jī)。話題作文都有一定的文字來(lái)引出話題，這如引言，在形式上與材料作文也有一定的相似，但這段引言并不是用來(lái)限制考生的，它只是話題的一個(gè)引子，只提供一定的思維啟發(fā)。那么，高考作文立意如何走向深刻？我以為可從以下幾方面去加強(qiáng)訓(xùn)練和引導(dǎo)：一．將話題放到閱讀背景下。比如，以“幸?！睘樵掝}的作文，我們可以讓學(xué)生回顧以前讀到的關(guān)于“幸?！钡奈恼?，歸納別人對(duì)于“幸?！钡目捶?，在總結(jié)歸納中，形成自己的想法，進(jìn)而上升到立意。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“幸?！边@一話題時(shí)，翻印了畢淑敏的《提醒幸?！?、周?chē)?guó)平的《幸福與痛苦》和趙南元《科學(xué)會(huì)給我們帶來(lái)更多的幸福嗎？》等文章，讓學(xué)生充分對(duì)“幸福”問(wèn)題深入思考，激活學(xué)生的思維，讓別人的思想與學(xué)生的思想碰出火花，這樣學(xué)生作文立意就不會(huì)只停留在表面上，而會(huì)形成自己獨(dú)特的思想，進(jìn)而讓立意走向深刻。分析這些年來(lái)高考作文的題目，“鳥(niǎo)兒的評(píng)說(shuō)”、“近朱者赤，近墨者黑”、“戰(zhàn)勝脆弱”、“心靈的選擇”、“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”、“轉(zhuǎn)折”、“規(guī)則”等等，都直接或間接地考查著考生的主觀世界。人生是一個(gè)大話題，它包括我們的生活態(tài)度，生活信念，看問(wèn)題的方式方法，為人處世的準(zhǔn)則等。高考試題繼承了作文關(guān)注人生的傳統(tǒng)，將思考的方向引向思維方式、心理、情感因素等層次，這種導(dǎo)向可以讓學(xué)生的心智更加健全，思想更加成熟。然后，學(xué)生才會(huì)在人生的長(zhǎng)河捕捉細(xì)節(jié)的金魚(yú)。細(xì)節(jié)很小，卻讓人持久地感動(dòng)。這比那些空談關(guān)愛(ài)和溫情或空談細(xì)節(jié)的同學(xué)不知要高明多少。話題作文雖然立意自定，但在作文中表達(dá)出來(lái)的思想觀點(diǎn)和感情傾向除了要健康、積極向上，還要有時(shí)代氣息。一般來(lái)說(shuō)，要與現(xiàn)階段倡導(dǎo)的“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”等社會(huì)公德相一致；要與開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代精神相一致；要與環(huán)境保護(hù)、人與自然和諧相處等新世紀(jì)意識(shí)相一致……當(dāng)學(xué)生拿到一個(gè)話題時(shí)，可以把它放到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去加以考察，看看話題有些什么讓人深思的東西。其實(shí)高考中出現(xiàn)這一話題并非偶然，中國(guó)自古是個(gè)重信用的國(guó)度。正是這種宣誓，使誠(chéng)實(shí)守信的理念伴隨了我們民族發(fā)展的幾千年，成為中華傳統(tǒng)文化的主流和中華民族的美德，也成為幾千年來(lái)人與人之間交往的準(zhǔn)則。在這個(gè)轉(zhuǎn)型期內(nèi)，社會(huì)的信用狀況卻不容樂(lè)觀，從國(guó)家信用到金融機(jī)構(gòu)的信用，從企業(yè)信用到個(gè)人信用，常常處于被質(zhì)疑的境地。如果對(duì)窗外的世界不聞不問(wèn)，又如何能捕捉到時(shí)代的脈搏呢？所以，我們平時(shí)一定要讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在他們身邊的諸如環(huán)境保護(hù)、西部開(kāi)發(fā)、素質(zhì)教育、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、腐敗現(xiàn)象、升學(xué)就業(yè)、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會(huì)風(fēng)氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家園喪失以及貧困、失業(yè)、失學(xué)、民生、民心乃至國(guó)際政治風(fēng)云變幻等等精彩紛呈的事件?？傊?，話題作文要立意深刻，就要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，關(guān)注社會(huì)，思考人生。