【正文】 》（構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，前面的“呼喚”表明作者的態(tài)度）（二）、在話題中心詞后面添加法。例：《陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言》、《快樂(lè)，不需要理由》、《眼淚的自述》、《寬容的力量》加上對(duì)話題作用的描述或比喻詮釋。比喻、雙關(guān)例（1）《我渴望老師的“陽(yáng)光”》（適用于關(guān)愛(ài)、幫助、理解類(lèi)話題）（2）《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》（適用于“家”、“集體”話題）（3）《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》（適用于承諾、信用等話題）（4）《忘憂草》（適用于快樂(lè)等話題）（5）《我最需要一劑良藥》（文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富）借代例（1）《黑白債》（緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。）（2）《“鐵公雞”二三事》（寫(xiě)出某同學(xué)平時(shí)總是很小器，可謂是一毛不拔的鐵公雞，但在幫助他人時(shí)，他卻是最大方的一個(gè)，以此來(lái)突現(xiàn)他的高貴品質(zhì)）比擬（包括擬人和擬物）例（1）《小樹(shù)又快活了》、《讀水千遍真有趣》（前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格）（2）《標(biāo)點(diǎn)家會(huì)》（適用于“貢獻(xiàn)、作用、團(tuán)結(jié)”等話題）（3）《門(mén)鎖的承諾》（適用于“門(mén)、誠(chéng)信、秘密”等話題）對(duì)偶例（1）《朋友最真，友情最貴》（適用于“朋友、真誠(chéng)、真情”類(lèi)話題）《讀智慧之書(shū)，做有用之才》（適用于“讀書(shū)、成才”類(lèi)話題）（2）《直面挫折化解痛苦》（適用于“挫折”類(lèi)話題）（3）《選擇傾聽(tīng)放飛生命》（適用于“傾訴、交流”類(lèi)話題）對(duì)比例（1）《躺著讀書(shū)，站著做人》（“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味）。元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；此題適用于寫(xiě)回憶內(nèi)容的話題]（2）《道是無(wú)情卻有情》[ 活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。例 1一考生所擬文題為《人生，豐富多彩！》，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒(méi)有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類(lèi)報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之?！?+1＞2》五、設(shè)置懸念，奪人心聲。例《我和孔子有個(gè)約會(huì)》、《給李白的一封信》、《我不是人》、《夜半叫賣(mài)聲》等。例《對(duì)“自信”的一次采訪記錄》、《“誠(chéng)信”使用說(shuō)明書(shū)》、《貪官日記三則》、《死人的呼喚》七、意象組合，增強(qiáng)氣勢(shì)把幾個(gè)意象組合在一起，會(huì)引發(fā)讀者思考這幾個(gè)意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊(yùn)含其中的深刻道理。爸爸明月遠(yuǎn)山方法材料中有幾個(gè)角色(或幾個(gè)方面)？他們的言行(或這幾個(gè)方面)分別表達(dá)了怎樣的意義和價(jià)值取向？材料的主題是什么？材料一閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一只老鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。結(jié)果被牧羊人抓住了?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。分析材料橫向立意： 找材料中的對(duì)象及相應(yīng)內(nèi)容：因果推導(dǎo)分析法即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)。我們?nèi)绻麖倪@個(gè)結(jié)果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些規(guī)律性的東西。當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。總結(jié)材料的分析方法新材料作文的審題立意訓(xùn)練——如何確定最佳立意學(xué)習(xí)目標(biāo)：準(zhǔn)確而全面地理解材料，在眾多立意中找到并確定切合題意的立意。豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得地照了起來(lái)。”說(shuō)完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。要求全面理解材料，但可從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。從豬八戒角度從鏡子角度小結(jié)：確定材料作文切題立意的關(guān)鍵是：二、實(shí)戰(zhàn)演練一根纖細(xì)的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。熄滅的火柴被主人扔在地下，火柴抬頭對(duì)著風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀？”風(fēng)回答說(shuō)：“孩子，我是愛(ài)你的，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊。要求全面理解材料，但可從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。從以下立意中找出切合題意的立意①歌頌風(fēng)婆婆對(duì)火柴短暫生命的愛(ài)護(hù)；②批評(píng)風(fēng)婆婆對(duì)火柴的愛(ài)是溺愛(ài)，是不理智的愛(ài)；③批評(píng)風(fēng)婆婆不懂火柴生命存在的價(jià)值；④歌頌火柴要在短暫的生命中把自己生命化為光與熱奉獻(xiàn)于人類(lèi)的獻(xiàn)身精神；⑤批評(píng)火柴不愛(ài)惜自己的生命；⑥批評(píng)火柴歡舞跳躍、異常興奮的驕傲情緒，贊揚(yáng)風(fēng)婆婆制止火柴驕傲情緒的正確作法； ⑦愛(ài)他，就讓他燃燒。連日來(lái)，梁老太的子孫對(duì)此傷心欲絕。要求全面理解材料，但可從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。從青年人的角度:從老年人的角度:從社會(huì)的角度:三、我來(lái)高考閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一片不少于800字的文章。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒(méi)有一個(gè)來(lái)看望他。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元，問(wèn)她為什么把春節(jié)壓歲錢(qián)全部捐出來(lái)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就滿足了。”要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（60分）美國(guó)監(jiān)獄里有一個(gè)名叫庫(kù)丁的重刑犯。庫(kù)丁有兩個(gè)兒子。在相同的成長(zhǎng)環(huán)境里，為何兩個(gè)兒子有著完全不同的命運(yùn)？一位記者前去采訪，沒(méi)料到兄弟二人的答案竟然完全相同：有這樣的老子，我還能有什么辦法？要求全面理解材料，可以選擇一側(cè)面或角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作和抄襲。（60分）我們本想把日子過(guò)成詩(shī)，時(shí)而簡(jiǎn)單，時(shí)而精致，不料卻把日子過(guò)成某些人的歌，時(shí)而不靠譜，時(shí)而不著調(diào)。英國(guó)作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國(guó)作家菲爾?。菏澜缭谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。⑵莫讓功利占盡孩子的心靈。⑷少年強(qiáng)（心靈）則國(guó)強(qiáng)。⑹不能失去的孩提王國(guó)——真誠(chéng)價(jià)更高（針對(duì)各種假貨）。二、寫(xiě)作講評(píng)命題⑴保持童真、⑵讓童真之花永不凋零、⑶守護(hù)心靈的那一方凈土、請(qǐng)⑷讓童真長(zhǎng)存心間、⑸把童心安頓好、⑹帶著童真生活、⑺童真給我們飛翔的翅膀、⑻本真地生活⑼尋回消逝的童真、⑽請(qǐng)喚起內(nèi)心的“童真”、⑾我也曾經(jīng)“童真”，⑿致逝去的童年、⒀回歸童真、⒁讓本心的浮塵散去、⒂褪去浮華求童真、⒃讓心為童化⒄童真是世界潛在的財(cái)富 命題特點(diǎn)分析：要保持童真，不讓它凋零（應(yīng)該從采取哪些措施不讓它凋零）已經(jīng)失去了，把它找回來(lái)（先寫(xiě)失去的現(xiàn)狀，再寫(xiě)如何找回）童真是財(cái)富（是什么樣的財(cái)富，怎樣保持它）開(kāi)頭⑴從商人眼里，看到的是利欲熏心的貪婪；從腐敗官員的眼里，看到的是無(wú)視法律的濫用職權(quán)；只有從孩子的眼里，才能看到無(wú)邪質(zhì)樸的童真。⑵當(dāng)歲月的流水逐漸撫平了你獨(dú)有的棱角，當(dāng)瑟瑟縮寒風(fēng)慢慢消退了你內(nèi)心的純真，當(dāng)你開(kāi)始成熟，冷漠甚至世故，還記否，兒時(shí)吹向藍(lán)天斑斕的泡泡，和美麗的憧憬。何為？童心沒(méi)有了，還是真實(shí)的我嗎？ ⑸張國(guó)榮在《我》中吟唱：“誰(shuí)都是造物者的光榮，不用閃躲為我喜歡的生活而活，不用粉墨就站在光明的角落，我就是我是顏色不一樣的煙火。開(kāi)頭特點(diǎn)分析：排比開(kāi)頭，引出觀點(diǎn)或話題或文章；議論開(kāi)頭，引入話題；運(yùn)用名言，引出觀點(diǎn)。（用抒情語(yǔ)言，暗示話題，關(guān)于童真）身處二十一世紀(jì)，莫迷失，讓童心永駐。”身處帝王世家，李煜或許有過(guò)怨言，但他仍保持著赤子之心作詞，這樣何等的不易，用天真的心看世界，感悟那些美好的東西。也許他對(duì)成人世界的逃避，僅僅想要永遠(yuǎn)守住自己的童心，半生叛逆，一生傳說(shuō)，正如他在書(shū)中所說(shuō)，做個(gè)麥田里的守望者。尚未步入社會(huì)的我們，仍留著童心，十年后，甚至垂暮，當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，回望此生，想必會(huì)為這份童心暗自慶幸吧，因?yàn)橛兴?，在世故的社?huì)中，沒(méi)有迷失自己。（以塞林格例，闡述哪怕一無(wú)所有時(shí)，都不應(yīng)忘掉童心）面對(duì)無(wú)盡的競(jìng)爭(zhēng)與外界的壓力，我們會(huì)慌亂失措，睜著惶惑的雙眼，無(wú)所適從。孩子擁有童心，對(duì)復(fù)雜的形勢(shì)罕有顧慮，他們對(duì)未來(lái)滿懷著希望，年齡與相貌都不會(huì)成為束縛著他們的枷鎖，只需讓童心永駐，方能緩解先前思前想后的惴惴不安與迷茫。”事實(shí)上，也并非需要用孩子的筆體，他是希望感到悲觀絕望的人，擁有一份童心，去相信自己，相信未來(lái)。要有最樸素的生活與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使明天天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。（結(jié)尾，強(qiáng)化童心）例3 褪卻浮華求童真（抒情性散文）雨，淅淅瀝瀝。你渴望自由自在，讓大自然賦予的甘露洗禮你的每一寸肌膚。但你待在原點(diǎn)，如困在囚籠中的困獸。天空有了陰霾便不再蔚藍(lán)，而心靈有了顧慮便有了所謂的“成熟”。十八歲以后的你肩上多了些包袱，多慮的心將童真從行囊中驅(qū)逐。矛盾的心理如蝸牛背上的重殼，使你越爬越慢。一滴雨水悄然落在你的肩上，順著手臂滑到了手掌。你緩緩抬起了手，嗅到夏日里久違的清爽，聞到干燥里罕見(jiàn)的泥土芳香。你環(huán)顧了四周屋檐下躲雨的人們，如同看一群木訥的動(dòng)物一樣，你嘲笑他們的迂腐，如同他們嘲笑你的幼稚一樣。你放下了大人們所謂的高貴與成熟，如離弦的箭一樣，奔跑在雨中的世界，回到了童年的天堂。人的每一寸肌膚，每一個(gè)細(xì)胞得到了前所未有的放松，你融入了自然享受自然擁抱你的舒暢。你回首，驚奇地發(fā)現(xiàn)人們正在陸續(xù)加入奔跑的隊(duì)伍。（寫(xiě)自己和許多人一樣回到“童年”）美麗的人生不該失去美麗的童真，褪卻浮華，讓童真陪你到地老天荒。有人說(shuō)小孩子的想法是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，他對(duì)一件事物只有對(duì)或者錯(cuò)的判斷，他不會(huì)去思考我這么做會(huì)有什么后果，做了對(duì)自己有什么不利。也許你會(huì)感嘆光陰蹉跎，這把無(wú)形的刃劍把我們本有棱有角的童真給打磨光了，但是這也未必是一件壞事，不是么？我們可能在成長(zhǎng)的時(shí)間里，學(xué)會(huì)了冷靜，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己。畢竟，父母會(huì)老去，時(shí)代會(huì)更替。過(guò)去，把自己沉湎在回憶中，總以為這樣就可以留住那份美好的感情。何時(shí)將思想擱淺在這個(gè)花季的年齡，將感情拋棄在這個(gè)迷茫的路口，一路上的歡聲笑語(yǔ)，磕磕絆絆都化作了無(wú)憂無(wú)慮的裊裊青煙，氤氳著這個(gè)季節(jié)的迷惘。很多次一個(gè)人躲在角落里哭泣，一個(gè)人獨(dú)自排遣自己苦悶的情緒，忘記是誰(shuí)許下的那一世承諾，在江南煙雨中，傾聽(tīng)青石橋下流過(guò)的記憶?！庇H愛(ài)的朋友，請(qǐng)別輕易關(guān)閉心中那扇童真的窗，丟失了什么，請(qǐng)別丟失了童真，經(jīng)常讓我們的童心去太陽(yáng)下飛翔，因?yàn)椋和?快樂(lè)，快樂(lè)=財(cái)富。有童真的世界，是最快樂(lè)是世界；有夢(mèng)的天空，才是最暢快的天空。五、本次作文的主要問(wèn)題：對(duì)童真理解不深，沒(méi)有解決“童真”是什么的問(wèn)題，因此寫(xiě)作深度不夠。有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有重視語(yǔ)言表述的重要性，語(yǔ)言美在議論文中同樣重要。六、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。由于時(shí)間緊，需要趕路，這些土著人很吃苦耐勞，背著幾十公斤的裝備物資依然健步如飛。一連三天，考察隊(duì)都很順利地按計(jì)劃行進(jìn)，大家都很開(kāi)心。這時(shí)，土著人的頭領(lǐng)解釋道，按照他們的傳統(tǒng)，每走一步叫一聲自己的名字，是怕自己的靈魂丟失；假如連續(xù)三天趕路，第四天必須停下來(lái)休息一天，以免他們的靈魂趕不上自己的腳步。文體自選，立意自定。然而，如果就事論事，只停留在表面，那認(rèn)識(shí)就顯得非常膚淺，也失去了寫(xiě)作的思想意義。透過(guò)“招魂”“停步不前”的舉動(dòng)，可以聯(lián)想到“呼喚”“喚醒”等關(guān)鍵詞。透過(guò)材料表層，我們很自然地聯(lián)想到魯迅筆下的那些亟待喚醒的麻木冷漠的國(guó)民，聯(lián)想到現(xiàn)今不少國(guó)人缺失的“使命感”“責(zé)任感”“道德”“真情”“良知”“愛(ài)心”“感恩之心”等，這樣的立意積極健康，催人警醒，能夠真正起到喚醒麻木的心靈、弘揚(yáng)道德的回歸、構(gòu)建溫馨和諧大家園的警示作用。為了使自己的文章別具一格，也可以采用其他文體，如寓言、故事新編等，以新巧取勝，更是一種明智之舉。(1)在事情未成功之前，一切總看似不可能。(3)我想告訴大家，只要我們能接受生命中的挑戰(zhàn)，連最奇異的夢(mèng)想都可實(shí)現(xiàn)!以上三句都是南非前總統(tǒng)曼德拉的名言，你讀了以后有哪些思考和感悟?請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。第一句說(shuō)明，做任何事都有成功的可能，不要對(duì)自己說(shuō)不可能；第二句闡述每一個(gè)生命都有可能碰到失敗、困難和挫折，關(guān)鍵在于你能否超越自己，“再度升起”；第三句揭示人生的真諦在于不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。一個(gè)人活在世上，如果沒(méi)有夢(mèng)想，就不能朝著正確的方向前進(jìn)；而要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，必須具有堅(jiān)忍不拔、超越自我的精神，唯有如此，一切才皆有可能。六、閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)一篇作文?！拔颐刻炱鸬锰貏e早，可能5點(diǎn)多就醒了。”他說(shuō)，現(xiàn)在人們其實(shí)處在一個(gè)非常有意思的時(shí)代，每一個(gè)人都面臨非常多的機(jī)會(huì)，但若要真正有能力對(duì)那些不屬于自己的機(jī)會(huì)說(shuō)“不”，是很難的。要求：①標(biāo)題自擬，文體自選，立意自定；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。分論點(diǎn)2：創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)。分論點(diǎn)4：引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿。因?yàn)樽鲎约?，顧城選擇了用自己黑色的瞳來(lái)尋找光明。因?yàn)樽鲎约?，而沒(méi)有讓雨淋濕自己真正的靈