新材料作文審題立意-閱讀頁
2024-09-03 22:27本頁面
【正文】 ，自選文體；③不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。 牧羊人的孩子見了 ， 問這是一只什么鳥 ， 牧羊人說：“ 這是一只忘記自己叫什么的鳥 。 ②從比較老鷹與烏鴉的角度看： 有力量有技巧才能成功，反之必然失??；東施效顰是不能成功的。 ④從孩子的角度看： 烏鴉盡管自不量力，但還有敢于嘗試的可愛的一面。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。加油！呷呷！ ” ? 評論家青蛙大發(fā)感慨： “ 兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？ ” 思想家仙鶴說： “ 生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。 ? 材料解讀： 野鴨 只看到受教育者努力后成功的可能性，他片面強調后天的努力，沒有考慮到先天條件的制約，沒有注意到個體差異，沒有給受教育者準確的定位，沒有因材施教。 仙鶴 比較全面地看問題，他看到了受教育者先天條件的制約，不盲目地模仿，不回避努力的因素。條條大路通羅馬，這既強調了奔跑的生存本領，同時又強調多發(fā)現、多掌握適合自己特點的本領。 ? 中心角度和重要角度： ? 全面發(fā)展和發(fā)揮個人特長的辯證關系 ? 既要發(fā)揮優(yōu)勢，又要彌補缺漏，一專多能，全面發(fā)展。 ? 從受教育者的角度（兔子、松鼠等的角度） ? 揚長避短，最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢。 ? 批評野鴨的說法 ? 他注意到了成功的要素，但他沒有考慮到自身的條件。 ? 從內容上說： ? 一等文、二等文：關注現實，關注人生體悟，關注人才培養(yǎng)。這樣就抓住了規(guī)律，成功的機會就會比較多，成功的可能性就會比較大。比如：金融危機，如何設計人生（自我），如何用人，等等，皆可。如： 談生存之道，片面談努力，也算暗合或部分暗合了材料的含意。 ? 四等文：偏離題意 ? 與材料內容完全沒有關系，另起爐灶，隨意發(fā)揮。 作文寫作 ? 一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。有一次，他仔細觀察它時，說道： “ 你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！ —— 不過這是可以補救的！ ” 他思忖： “ 我去請最優(yōu)秀的藝術家在弓上雕一些圖畫。 ? “ 還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！ ” 這個人充滿了喜悅， “ 你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！ ” 說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。 ? 弓為什么會斷？原因在于獵人完全根據個人喜好、過分看中了弓
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