最新蘇教版四年級上冊習(xí)作3教學(xué)設(shè)計[合集]-資料下載頁
2025-10-31 22:18本頁面
【正文】 男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠方的小伙伴李陽的信。2．自由讀信，邊讀邊思考：信中主要寫了什么？（不急于讓學(xué)生回答，有一個思考的過程即可。），并討論習(xí)作的具體要求。預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生能夠明白信中主要寫了家鄉(xiāng)的風(fēng)光和最具特色的賽馬 風(fēng)俗。（2）了解并正確的書信格式。（三）學(xué)習(xí)范文，拓展思路。（1）自由讀信，找出稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期分別是什么及所在位置。（2）同位交流，采用一問一答的形式。例：稱呼是什么？（李陽同學(xué)：）在什么位置？（開頭定格寫）問候語是什么？在什么位置??（3）出示圖表。再次明確信的組成部分及位置。，領(lǐng)悟書信的內(nèi)容。（1）自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？用筆標(biāo)畫出來。（2）指名回答。板書：迷人的風(fēng)光 古老的風(fēng)俗（3）這些地方為什么會給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。標(biāo)出相關(guān)的語句。（4）交流后指名回答。（學(xué)生會抓住重點詞句來談感受。成千上萬、熱鬧非凡、馬尾編成小辮、鼓勵馬兒、像離弦的箭、你追我趕、塵土飛揚等感受到賽馬活動的熱鬧、刺激的場面。）（作者抓住了自己家鄉(xiāng)的特色，重點選了與眾不同、獨具特色的賽馬活動，運用生動的語言描寫，比喻、擬人的修辭手法，熱鬧非凡的場面描寫??因此寫得生動具體，很吸引人。）（5）教師總結(jié)：用上平時自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。確立寫作內(nèi)容。正確運用書信的格式，向遠方的親朋好友介紹家鄉(xiāng)與眾不同的風(fēng)光風(fēng)俗。（1）讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。（2）教師投影出示收集的關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光、風(fēng)俗的圖片、紀錄片等，（風(fēng)光：天然森林公園——抱犢崮；聞名中外的冠世榴園；古老的臺兒莊運河古城。風(fēng)俗：過年過節(jié)的時候，大家最喜歡做什么？趕集的時候，是如何熱鬧的場面？農(nóng)忙的時候，又是一番怎樣的景象？）感受家鄉(xiāng)的可愛。（3）出示投影：（2）小組交流討論： ①拿出自己收集關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片和文字資料。② 引導(dǎo)學(xué)生通過各種描寫方法、修辭手法等方式將內(nèi)容說具體、說生動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，特別是對好詞好句的使用。第二課時（一）學(xué)習(xí)范文，拓展思路。：同學(xué)們，我們學(xué)會了書信的正確格式，也了解了我們家鄉(xiāng)獨具特色的迷人風(fēng)光和古老風(fēng)俗，相信同學(xué)們會用準(zhǔn)確生動的語言寫出來，讓你的親朋好友喜歡上我們可愛的家鄉(xiāng)。：：你認為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？ 回答后出示習(xí)作的具體要求。（二）理清條理，動筆習(xí)作，教師巡視，相機個別指導(dǎo)。(教師巡視，了解寫作情況，重點看書信的格式是否正確，內(nèi)容能否表現(xiàn)與眾不同的家鄉(xiāng)特點。檢查個別學(xué)生是否做到語句通順，正確使用標(biāo)點，不寫錯別字等；遇到寫不下去的學(xué)生，幫助疏導(dǎo)一下，以起到扶的作用。)，自讀自改（句子否通順，用詞是否恰當(dāng)）。（三）朗讀習(xí)作，師生品評 ，朗讀。，教師出示評改要求：①引導(dǎo)學(xué)生評價：你認為他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？又有哪些建議呢？ ②學(xué)生根據(jù)建議，結(jié)合自己的思考，修改自己的習(xí)作。有時間可以謄寫。（四）與人交流，拓展延伸。：在家里說給爸爸、媽媽聽聽，讀給別的同學(xué)聽，增進了解，與別人分享寫作的快樂?? ：學(xué)習(xí)寫信封。（五）板書設(shè)計：習(xí)作3 稱呼 問候語正文：迷人的風(fēng)光 古老的風(fēng)俗祝福語 署名 日期教學(xué)反思：
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