【正文】 土里育肥土地。,你感悟到了什么?(執(zhí)著的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力、不服輸?shù)男愿?、勤勞的品質(zhì)。)四、積累語(yǔ)言選擇你喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。(翠綠)的菜園(平緩)的坡地 荒涼的(山坡)(新鮮)的蔬菜(紅腫)的雙肩 誘人的(香味)(疑惑)的神情(碧綠)的翡翠 ,寫(xiě)詞語(yǔ)。kě b249。(可怖)p237。n j237。(貧瘠)q236。 něi(氣餒)h243。ng zhǒng(紅腫)zhēng n237。ng(猙獰)? 下面這些做法體現(xiàn)了父親的堅(jiān)毅:每天天沒(méi)亮,就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,傍晚才擔(dān)柴回家,一星期起早貪黑才開(kāi)出三四分地。下暴雨時(shí),他放下飯碗,沖進(jìn)雨水中,雨后在坡地砌了一道矮墻,從山腳把土挑上去,雙肩紅腫,腳板磨起泡。,讓?我們?拾糞,并讓?我?把尿撒在菜地里等做法中,你感悟到了什么?我感悟到父親懂得種田的常識(shí),不僅了解土地,而且熱愛(ài)土地,想方設(shè)法育肥土地。5.?春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。一年四季,都是一片誘人的翠綠。?請(qǐng)你想象一下,面對(duì)這誘人的翠綠,全家人會(huì)是怎樣一幅情景? 面對(duì)著一年四季各種各樣的蔬菜,全家人的辛勤勞動(dòng)得到了回報(bào),自然是一幅喜氣洋洋的情景。語(yǔ)文園地七教學(xué)要求,并向他學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)引號(hào)的不同用法。積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。閱讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。、表達(dá)能力。提高運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。提高閱讀短文的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)口語(yǔ)交際及寫(xiě)作指導(dǎo)。教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求。做到態(tài)度自然大方、語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體。教具準(zhǔn)備拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察和記錄,為口語(yǔ)交際和習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一些具有閃光精神的人,他們有17世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,有如醉如癡、全神貫注工作的羅丹,有勤奮專(zhuān)注看魚(yú)畫(huà)魚(yú)的聾啞青年,有堅(jiān)忍不拔、勤勞樸實(shí)的父親。他們都讓我們欽佩。其實(shí)我們身邊也有許多這樣的人,今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊這些值得敬佩和學(xué)習(xí)的人。二、個(gè)人準(zhǔn)備。,把它說(shuō)清楚說(shuō)具體。三、小組交流。,哪兒說(shuō)得生動(dòng)具體,哪兒還有問(wèn)題。四、全班交流 。,是否表達(dá)出了敬佩之情。、聲音響亮、有真情實(shí)感。五、延伸拓展小組共辦一份小報(bào),擬出響亮的名字,將敬佩人物的事跡和照片等材料合理安排出來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入上節(jié)課,我們用自己的慧眼尋找到身邊許多值得敬佩和學(xué)習(xí)的人,他們的閃光精神好像就在我們眼前,讓我們用手中的筆把這些人物寫(xiě)下來(lái),好嗎?二、明確習(xí)作要求讀習(xí)作提示,看作文要求是什么。,語(yǔ)句要通順,寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。三、回顧疏理,具有什么樣的精神品質(zhì)? :起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),突出人物品質(zhì)。,使你有什么樣的感受?四、重點(diǎn)指導(dǎo)。、動(dòng)作寫(xiě)具體。語(yǔ)言:語(yǔ)言不在多,但要符合人物身份,突出人物品質(zhì)。動(dòng)作:能表現(xiàn)人物品質(zhì)的動(dòng)作要分解寫(xiě)。如?掃地?可以分解成多個(gè)動(dòng)作:他拿起笤帚,彎下腰,一手扶著桌子,一手一下一下地掃起來(lái)。五、學(xué)生習(xí)作,老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。六、評(píng)議修改,把寫(xiě)得好的段落作上標(biāo)記。,寫(xiě)得好的地方寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。,作上標(biāo)記,并與對(duì)方交換意見(jiàn)。,組內(nèi)欣賞。,班上交流。七、抄寫(xiě)作文第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?我的發(fā)現(xiàn)??日積月累?和?成語(yǔ)故事?這三部分。,積累詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn),想想這四句話的意思。:四句話中引號(hào)各有什么作用?(第一句表示特殊含義。第二句表示特殊含義。第三句表示著重論述的對(duì)象。第四句表示特殊含義。)。二、日積月累 ,讀正確。(描寫(xiě)精神意志的。),展開(kāi)競(jìng)賽。三、成語(yǔ)故事,讀準(zhǔn)字音,想想短文寫(xiě)了什么。,體會(huì)?鵬程萬(wàn)里?的含義。(人要有遠(yuǎn)大的理想。)。第五篇：人教語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元教案及反思第七單元教材分析及目標(biāo)隨著21世紀(jì)的到來(lái)，高科技突飛猛進(jìn)，地球村悄然形成，空間站相繼興建，新能源不斷開(kāi)發(fā)。然而，人們也清醒地意識(shí)到，我們生存的環(huán)境正在遭到較為嚴(yán)重的破壞，如不警醒，人類(lèi)終將遭遇滅頂之災(zāi)。保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。本組導(dǎo)語(yǔ)告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫(huà)，這幅畫(huà)要靠我們的雙手來(lái)共同描繪?！白R(shí)字7”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們，“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事?！彼钠n文圍繞“環(huán)?！边@一專(zhuān)題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來(lái)到林中放鳥(niǎo)巢、插警示牌，樂(lè)得小鳥(niǎo)高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長(zhǎng)時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚(yú)”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥(niǎo)”是知音，通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情況?！罢Z(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”也安排了保護(hù)動(dòng)物做鳥(niǎo)巢、講究衛(wèi)生不亂扔垃圾的“說(shuō)”“編”“做”的實(shí)踐活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等46個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢”、“牢”等40個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀出本單元的課文，全文背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》以及其他課文喜歡的段落。培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、珍惜生命的意識(shí)。識(shí)字七教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢”、“牢”等8個(gè)生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。做拍手游戲，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課文重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字。課文難點(diǎn) 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢”、“牢”等8個(gè)生字。正確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。課前準(zhǔn)備 生字、生詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們玩過(guò)拍手游戲嗎？我們書(shū)上有一首拍手歌，請(qǐng)大家自己讀讀看。二、初讀課文、識(shí)記生字。生：自由讀“拍手歌”，不認(rèn)識(shí)的字看看下邊的“桃子”或“楓葉”的提示。在文中用筆圈出生字條中要求掌握的生字，多讀幾遍記住字音。師：范讀課文。生：再讀課文，同桌合作識(shí)字。師：選擇你喜歡的方法同桌合作，來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字。咱們比一比，看哪對(duì)同桌學(xué)得又對(duì)又好！生：分組用生字卡片檢查生字掌握情況，并組詞。不認(rèn)識(shí)的字組內(nèi)幫助認(rèn)會(huì)。三、鞏固識(shí)字師：出示生字：護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉 生：開(kāi)火車(chē)讀生字。師：出示動(dòng)物名稱(chēng)及圖片。生：認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)。師：出示動(dòng)物圖片。生：做游戲：拿著寫(xiě)有動(dòng)物名字的卡片對(duì)號(hào)入座。四、朗讀課文、讀中感悟生：再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？ 同桌邊拍手邊讀拍手歌，看誰(shuí)先背下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固生字、詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“叢”、“牢”等8個(gè)生字。做拍手游戲，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)鞏固生字、詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“叢”、“牢”等8個(gè)生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)自編拍手游戲，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課前準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、趣讀課文生：再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？ 同桌邊拍手邊讀拍手歌，學(xué)習(xí)背誦兒歌。生：齊背拍手歌，同桌拍手說(shuō)歌。二、鞏固生字師：引導(dǎo)生做找生字寶寶游戲。三、練習(xí)寫(xiě)字師：出示生字卡片。生：觀察生字找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。生：描紅、練習(xí)寫(xiě)字。四、鞏固記憶字形師；出示題目, 1給下列字加上一部分組成新字。從 苗 鳥(niǎo) 白 牛 戶(hù)呆。從（）戶(hù)（）己（）叢（）護(hù)（）記（）生：討論練習(xí)。五、延伸、展示活動(dòng)（我們是保護(hù)小動(dòng)物的小衛(wèi)士）生：齊背拍手歌，引導(dǎo)學(xué)生改編或自己編拍手歌。分小組自編拍手歌。一起拍手一邊說(shuō)說(shuō)小組推薦自己編的拍手歌，全班交流教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)中去?？戳苏n題你想知道什么？讓學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知的意識(shí)。讓學(xué)生自瀆課文后，提出在剛才讀書(shū)的過(guò)程中你讀懂了什么？注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。讓學(xué)生在朗讀課文時(shí)，展開(kāi)合作，在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。另外，在教學(xué)中，我還注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文工具性這一特點(diǎn)，比如，在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字的讀音，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，AABB、ABB式詞語(yǔ)的積累，以及“一會(huì)兒??一會(huì)兒??” “因?yàn)??所以??”句子的訓(xùn)練。我自己覺(jué)得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達(dá)到了積累詞句，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的觀念。語(yǔ)言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過(guò)多次訓(xùn)練，因此，我在平時(shí)的教學(xué)中也特別注意這一點(diǎn)。26.“紅領(lǐng)巾”真好課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“嘰|、等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑和自豪。有愛(ài)小鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。課文重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑和自豪。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑和自豪。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人與自然的和諧。課前準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、課題入手，質(zhì)疑激趣。師：簡(jiǎn)單引入課題，板書(shū)課題。生：齊讀課題。師：?jiǎn)枺鹤x了課題想知道什么？小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)“‘紅領(lǐng)巾’真好”呢？快到文中找答案吧。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音生：認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教“蘋(píng)果弟弟”和“樹(shù)葉姑娘”。同位互讀課文，并評(píng)議。師：檢查是否讀準(zhǔn)字音。（1）指名讀課文（2）學(xué)生互相評(píng)價(jià)稱(chēng)贊，并指出不足同桌互讀互查，把生字讀正確以組為單位賽讀課文三、品讀課文，體驗(yàn)情感師：你認(rèn)為這是只什么樣的小鳥(niǎo)？爭(zhēng)當(dāng)“最活潑的小鳥(niǎo)”：從哪兒看出小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)？爭(zhēng)當(dāng)可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”：“紅領(lǐng)巾”指的是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀好“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”爭(zhēng)當(dāng)“善于贊美的小鳥(niǎo)”：引導(dǎo)想象小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么？用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話生：同桌以問(wèn)答形式讀課文四、識(shí)記生字，積累方法生：小組方式學(xué)習(xí)生字卡上的生字。師：出示本課生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住了哪些？是怎樣記住的？指導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字游戲。五、引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐試著給生字編字謎或畫(huà)謎。下節(jié)課讓大家來(lái)猜一猜第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固生字、新詞，會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。有愛(ài)小鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。教學(xué)重點(diǎn) ：有愛(ài)小鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人與自然的和諧。課前準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固生字、新詞：開(kāi)小火車(chē)（）認(rèn)讀、說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)或口頭組詞）讓生說(shuō)說(shuō)：我學(xué)會(huì)了╳╳字，是用╳╳方法記住他的給生字編字謎或畫(huà)謎。讓大家來(lái)猜一猜二、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。出示要求會(huì)寫(xiě)的生字。說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)學(xué)生描紅試寫(xiě)，你覺(jué)得哪個(gè)字不容易寫(xiě)好 3學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)交流，圈出自己滿(mǎn)意的字展示給大家三、有感情地朗讀四、再讀課文，解答疑難組內(nèi)互讀，男女生比賽，小組間比賽。精讀課文，感悟語(yǔ)言生：認(rèn)真讀課文。你發(fā)現(xiàn)了什么？找出規(guī)律。師：引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，（三節(jié)相似的專(zhuān)訪），練習(xí)背誦。五、拓展活動(dòng)學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。我是“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”：◆讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳” ◆試著為小鳥(niǎo)寫(xiě)寫(xiě)公益廣告討論：除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)中去?？戳苏n題你想知道什么？讓學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知的意識(shí)。讓學(xué)生自瀆課文后，提出在剛才讀書(shū)的過(guò)程中你讀懂了什么？注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。讓學(xué)生在朗讀課文時(shí)，展開(kāi)合作，在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。另外，在教學(xué)中，我還注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文工具性這一特點(diǎn)，比如，在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字的讀音，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，AABB、ABB式詞語(yǔ)的積累，以及“一會(huì)兒??一會(huì)兒??” “因?yàn)??所以??”句子的訓(xùn)練。我自己覺(jué)得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達(dá)到了積累詞句，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的觀念。語(yǔ)言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過(guò)多次訓(xùn)練，因此，我在平時(shí)的教學(xué)中也特別注意這一點(diǎn)。課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“側(cè)、卷”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“失、覺(jué)”等8個(gè)字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制能力。課文重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制能力。課文難點(diǎn)： 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“側(cè)、卷”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“失、覺(jué)”等4個(gè)字。有感情的朗讀課文，初步感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心