【正文】 ，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)突破：通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、舊布、剪刀、雙面膠、彩筆等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、授新課。提出問題，探究新知：你們知道降落傘的用途嗎？（表演、救生、體育、軍事）欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。知識歸納：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。藝術(shù)實踐：想一想，用什么材料適合做降落傘？傘面如何設(shè)計才顯得美觀？（外形、色彩、圖案選擇）降落傘的制作過程是什么？構(gòu)思設(shè)計——美化傘面——折疊——連接——安裝懸掛物傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？三、學(xué)生作業(yè)實踐，教師個別指導(dǎo)。了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）四、課堂小結(jié)：請制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來評價做得好和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟發(fā)。用具及衛(wèi)生整理。五、板書設(shè)計：六、教學(xué)反思：第14課 生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解生活用品因其用途不同而造型各異。過程與方法：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。情感態(tài)度價值觀：感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。教學(xué)重點：通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)： 檢查用具準(zhǔn)備情況。二、引入新課：請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來，桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？、出示課題：生活用品的聯(lián)想三、授新課：提出問題： “聯(lián)想”這個詞怎么解釋？ 學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？打開書，提出問題，分組討論：（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。（2）書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？（3）他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？（4）仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。四、作業(yè)設(shè)計：認(rèn)真觀察或回憶常見的生活用品。大膽地展開聯(lián)想。用自己喜歡的方法進(jìn)行表現(xiàn)。五、課堂小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)并引導(dǎo)學(xué)生評價。整理用具并處理室內(nèi)衛(wèi)生。六、板書設(shè)計：七、教學(xué)反思：第15課 刻印的樂趣 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過刻、印花的聯(lián)系，使學(xué)生初步嘗試刻、印的方法，認(rèn)識造型藝術(shù)手段的多樣性。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生按程序進(jìn)行工作的習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活實際，感受重復(fù)排列的秩序美。教學(xué)重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復(fù)排列的美。教學(xué)難點: 刻印的具體方法和要求。教學(xué)突破：通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：刀片、橡皮或土豆。教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、講授新課：欣賞范例：指出這些作品是通過設(shè)計、刻、刷色、印等程序制作出來的。認(rèn)識：藏書票。設(shè)計構(gòu)思：在印體的平面上，設(shè)計便于刻制的花紋，要簡單、概括。（漢字、英文字母、圖案等）刻：兩種方式法（陰刻和陽刻）用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻； 用刀把花紋的線條部分刻下去，使花紋陷下去叫做陰刻。印：在刻好的印體花紋上面涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業(yè)紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調(diào)整花紋的依據(jù)。三、作業(yè)設(shè)計：每位同學(xué)試著用學(xué)會的方法刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，并印在自己的作業(yè)紙上。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別輔導(dǎo)： 檢查印面是否平正：指導(dǎo)運刀方法。教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。三、小結(jié)。學(xué)生作品展示。收拾整理學(xué)具及室內(nèi)衛(wèi)生。四、板書設(shè)計：五、教學(xué)反思：第16課 我們的現(xiàn)在和將來 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。過程與方法：運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。情感態(tài)度價值觀：運用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。教學(xué)重點：運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)難點：采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來世界中取得的成就。教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具。教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)：檢查用具準(zhǔn)備情況。二、授新課：出示課題——我們的現(xiàn)在和將來。分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”.......組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來大膽想象，可以幻想未來的自己。三、組織研究“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？ 交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。四、作業(yè)設(shè)計：根據(jù)自己的現(xiàn)在，大膽地想象出自己在未來世界中取得的成就，并把它畫出來。也可以在一幅畫面上畫出現(xiàn)在的你和將來的你。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。分析構(gòu)圖方法，選擇合適的構(gòu)圖方法。輔導(dǎo)學(xué)生完成作品展示。五、課堂小結(jié)：組織學(xué)生展示、講解自己的作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？整理用具并處理室內(nèi)衛(wèi)生。六、板書設(shè)計：七、教學(xué)反思：第17課 我設(shè)計的船 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解船的基本結(jié)構(gòu)，比例，色彩等造型特征，知道船的設(shè)計與制造要符合人們的實際需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。過程與方法：培養(yǎng)對船造型的設(shè)計，表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心目中的船。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)難點 ：能熟練運用繪畫，制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計的船。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事及繪畫工具、代表大海的藍(lán)色大紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。揭示課題——我設(shè)計的船二、感知與啟示隨著社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，船從剛開始的水上交通運輸工具，發(fā)展成為具有更多更好功能的設(shè)施。船的用途越來越多，同時也誕生了很多專用的船。交流：你知道船有哪些用途？有哪些專用船？（請幾位學(xué)生分別回答）（展示各種船只圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識這些船嗎？請同學(xué)來介紹一下?、賵D中是什么船？②這種船是干什么用的出示幾組功能船的圖片，教師做簡單介紹（也可請學(xué)生來介紹）豪華游輪 破冰船 油氣勘探船 航空母艦 潛水艇 氣墊船三、教師示范教師板演示范一艘“新型”的船，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。四、藝術(shù)實踐：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？布置作業(yè)：設(shè)計一艘有特殊功能的船。要求外形獨特，設(shè)計新穎?？梢赃m當(dāng)添加部分場景。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)：作業(yè) 展評：自評，互評，教師點評。六、板書設(shè)計：七、教學(xué)反思： 第18課 給小伙伴拍張照 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會情感，回顧童年的幸福時光，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。過程與方法：感受照片藝術(shù)的獨特價值，引導(dǎo)學(xué)生對未來成長進(jìn)行設(shè)想。情感態(tài)度價值觀：了解取景、構(gòu)圖知識，能運用構(gòu)圖知識進(jìn)行模擬拍攝。教學(xué)重點：理解老照片的歷史背景；教學(xué)難點：了解照相的基本常識：構(gòu)圖、取景等。教學(xué)準(zhǔn)備：照片自帶數(shù)碼相機(jī)或可拍照手機(jī)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組照片。討論這些照片都有什么不同?他們讓你了解到了什么？感受到了什么?讓學(xué)生想想、看看、說說，向同學(xué)介紹照片里的故事。大屏幕播放新、舊照片進(jìn)行對比，進(jìn)一步感知幸福。（設(shè)計意圖：學(xué)生交流自己的照片，不僅給每個學(xué)生一個展示的機(jī)會，而且把學(xué)生對照片片面的認(rèn)識集中在一起，就實現(xiàn)了資源的共享、知識的整合，使學(xué)生對照片有了更全面、更細(xì)致的了解。）拍攝技巧：正面拍攝時（正光）抓人物生動自然的表情；側(cè)面拍攝時（側(cè)光）抓人物的內(nèi)在氣質(zhì)，并表現(xiàn)光線與質(zhì)感的美。構(gòu)圖時要突出人物。相機(jī)要端平、端穩(wěn)。三、藝術(shù)實踐：方寸天地任我照——我當(dāng)攝影師請同桌互相做攝影者和照相者，進(jìn)行攝影。請表現(xiàn)出色者為全班同學(xué)拍照。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，主動交流，親身體驗，弘揚個性，為學(xué)生的個體差異和個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。）四、藝術(shù)展示，情感升華展示各小組的制作成品共享小攝影師的作品（學(xué)生自帶數(shù)碼相機(jī)拍下的課堂場景）（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個展示自我的舞臺，給其他學(xué)生一次欣賞他人、為他人喝彩的機(jī)會）五、板書設(shè)計：六、教學(xué)反思：第19課 剪紙中的吉祥紋樣 教學(xué)目標(biāo):知識與技能：了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展以及吉祥圖案的基本特點。過程與方法：通過用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己的美好心愿。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點：吉祥圖案的特點及計制作方法。教學(xué)難點：吉祥圖案的設(shè)計及鏤空的面積、大小相連。教學(xué)突破：通過豐富的圖例對比和教師示范來解決重難點。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，并穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、講授新課創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們你們看，我這里有一張很平常的彩紙，我可以讓它變化成一幅漂亮的圖案。讓我們來看看（師邊講邊示范）。很神奇吧？！那就讓我們一起來研究一下吧。小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。探究學(xué)習(xí)： 學(xué)做吉祥圖案，賞析它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？這些圖案的形狀有什么特點？這些圖案的內(nèi)容分別是什么？小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好選擇一個吉祥圖案，研究其特點，進(jìn)行研究，并試著構(gòu)思制作方法。三、作業(yè)設(shè)計：請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：A、選材——B、畫草圖——C、剪制——D、展示欣賞。四、課堂小結(jié)：展示學(xué)生作品并評價。給大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。五、板書設(shè)計：六、教學(xué)反思：第三篇：小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計色彩的冷與暖一、教材分析：色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。二、課型：造型表現(xiàn)欣賞評述三、課時：1課時四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。體驗色彩給人的不同感受。激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)重點：體驗色彩給人的不同感受。六、教學(xué)難點：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。七、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙八、教學(xué)過程：引導(dǎo)階段：1）談話：“色彩給人的聯(lián)想”① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）③ 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。2）、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。3）、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。創(chuàng)作階段：1）提出作畫要求：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。2）學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。3）展示作品，引導(dǎo)評價。4）教師總結(jié)，提出意見和建議。學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。九、教學(xué)反思：關(guān)于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。毛集區(qū)大橋小學(xué)岳梅線條的動與靜一、課型：造型表現(xiàn)二、課時：1課時三、教材分析：線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。四、教學(xué)目的：觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。運用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。五、教學(xué)重點：感受線條的動與靜。六、教學(xué)難點:用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。七、教具準(zhǔn)備：課件、作畫工具。八、教學(xué)過程：組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：