【正文】 即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。制作一只蝴蝶：A、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。三、作業(yè)提示:教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。板書設計：教學反思：第7課 生命之源——水 教學目標：知識與技能：學習設計制作有主題小報的方法。教學突破：通過教師啟發(fā)、引導和示范等多種方法解決。三、講授新課了解有關水資源的知識：（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。激發(fā)創(chuàng)作靈感。四、作業(yè)設計：以小組合作的形式完成一份節(jié)水愛水主題的小報。情感態(tài)度價值觀：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。教學準備：繪畫材料。出示課題：設計生活標志。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？四、作業(yè)設計：根據(jù)自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。教學難點：魚的變形手法和魚鱗的排列。輔助材料（水杯、調(diào)色盤、抹布、畫氈或舊報紙）。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？ 中鋒——線； 側鋒——面。想一想，藝術家是怎樣畫的？運用了哪些技巧？教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。四、課堂小結：組織展示優(yōu)秀作業(yè)并引導學生講評。教學難點：如何抓住動物的臉部特征和對水墨的控制。強調(diào)國畫課的注意事項。找一找畫家作畫的技巧。中鋒用筆——點、線； 側鋒用筆——面；水、墨的干濕濃淡的掌控。如何抓住動物的臉部特征和對水墨的控制。情感態(tài)度價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國傳統(tǒng)文化藝術得到傳承和發(fā)展。教學過程：一、組織教學。引出課題認識中國畫?！局袊嫷姆诸悺浚喊醇挤ǚ郑汗すP畫。羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大?！局袊嫷男问健浚褐刑谩l幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長卷、斗方等。中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。認識中國畫的墨法。四、指導學生嘗試運用簡單的筆墨技法進行筆墨練習。六、課堂小結：七、板書設計：八、教學反思：第12課 漢字的聯(lián)想 教學目標 ：知識與技能：通過查資料，知道漢字的由來，并了解漢字的起源、演變過程，感受漢字特有的美。教學難點： 用國畫工具即表現(xiàn)出漢字的特有的美。二、導入新課：游戲：排排隊。學生藝術實踐，教師巡視輔導。六、板書設計：七、教學反思：第13課 衣架的聯(lián)想 教學目標知識與技能：根據(jù)衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設計、加工成有意思的作品。教學難點：巧妙利用衣架形狀設計制作。啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。D、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？引導學生分析課本中學生作品。五、板書設計：教學反思：第14課 艷麗的大公雞 教學目標知識與技能：學習冷暖色彩的基本知識，并有目的的加以運用。教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。二、授新課：冷色暖色認識：色彩的冷暖是人通過視覺對色彩的感受。a、在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？ b、哪些顏色用的隨意性較強？ c、哪些顏色用的最精彩？你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學之間交流。四、課堂小結：學生作品展示，并引導學生評價。教學重點：調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。教學設計：一、組織教學：檢查用具準備情況。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等。整理學習用具。教學重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創(chuàng)性。教學過程：一、組織教學：檢查用具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。C、你認為哪一步可能比較難做？可能是（設計切割線——分割圖案）環(huán)節(jié)。三、作業(yè)設計：畫一幅畫，設計切割圖樣，剪開制作好拼圖。引導學生評價及游戲。過程與方法：嘗試用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述。教學突破：通過教師啟發(fā)、引導和欣賞等多種方法解決。高及他的作品。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡引導學生欣賞，感受凡高的作品風格：追求線條和色彩自身的表現(xiàn)力，追求畫面的平面感、裝飾性和寓意性。板書設計：教學反思：第18課 大師畫我也畫 教學目標：知識與能力：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創(chuàng)作。教學準備：繪畫用具材料。今天我們繼續(xù)來認識一藝術大師畢加索，并學習他們的畫法。從具象到抽象，來來去去，他反對一切束縛和宇宙間所有神圣的看法，只有絕對自由才適合他。畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來第一個活著親眼看到自己的作品被收藏進盧浮宮的畫家。學生藝術實踐，教師個別指導。情感態(tài)度價值觀：鍛煉學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對不同的表現(xiàn)風格和特點的認識與理解。教學過程一、構思與收集：。三、相關技能技巧學習：講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法。教學意圖：通過相互評價，認識電腦美術的神奇特色，引發(fā)更濃厚的創(chuàng)作興趣。情感態(tài)度價值觀：認識多種藝術表現(xiàn)形式了解東西方不同的文化。教學準備：《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。情感態(tài)度價值觀：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。教學準備：色卡、暖色為主的圖片、課件、繪畫用具。播放教學課件《生活中的暖色》。學生藝術實踐，教師指導。色彩工具的整理及衛(wèi)生方面注意事項。教學重點：了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識。教學設計：一、組織教學：檢查用具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。三、作業(yè)設計：試著用冷色畫一幅風景畫。四、課堂小結：展示評價學生作品。過程與方法：了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。B、再用黑色蠟筆覆蓋整個畫面。板書設計：教學反思：第5課 有趣的字母牌 教學目標：知識與技能：通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌。教學難點：材料的使用合理以及設計是否美觀。二、導人新課 啟發(fā)提問：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：書上的圖片中，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?就一副牌說說它的制作步驟。(每組設計一（套）幅牌。過程與方法：通過欣賞感受壁畫藝術的風采。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。你想知道他的來歷嗎？飛天的來歷：“飛天”是佛教中一種想象的飛神，在佛經(jīng)里稱為天歌神、天樂神。然而，出現(xiàn)在中國的云岡、龍門、敦煌石窟中的飛天藝術卻來自印度。不同時期飛天： A、北魏散花飛天 B、隋代飛天C、唐代敦煌飛天 ：敦煌飛天，敦煌飛天產(chǎn)生于盛唐時期，這一時期中國壁畫藝術水平已達高峰，創(chuàng)造出了具有民族特色的飛天形象。四、板書設計：五、教學反思： 第7課 飛天（二）教學目標：知識與技能：了解飛天及莫高窟的有關知識，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。教學重點： 了解飛天的藝術特點，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。圖片展示：請學生通過討論說說自己認為飛天美在何處。那么你發(fā)現(xiàn)了飛天的衣帶與他身體的動態(tài)有什么關系嗎？誰能上來學一下飛天飛行時的動作？（道具：飄帶）（設計意圖：通過學生的表演引導學生發(fā)現(xiàn)絲帶飄動的方向與人體運動方向的關系）敦煌壁畫中是用什么樣的線條來表現(xiàn)飛天的衣帶的？老師現(xiàn)在要在黑板上畫一個飛天，你想提醒老師注意什么？ 請一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，其他生在老師發(fā)的印好的作業(yè)紙上添畫上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛行的動勢?！帮w天”。教學重點：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。古希臘、古羅馬曾在木板上涂蠟，鐵棒劃寫。小組討論回答:筆由筆桿，筆頭；筆頭由筆尖，握筆的地方組成。也就是設計建立在筆實用性的基礎上。過程與方法：學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。二、探究式學習活動： 板書課題——猜猜我是誰討論：展示幾位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。小組討論：a、賞析《未來世界》時討論：畫面上的小朋友在干什么？你是怎么看出來的？b、利用教材上的學生作業(yè)，說一說自己喜歡哪幅，為什么。三、作業(yè)設計：認真觀察一位同學的頭部背面，并用線條認真地表現(xiàn)出來。情感態(tài)度價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教學準備：自行車、圖畫紙、彩筆等。教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接。指導要點：構圖。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。教學重點：學習簡單的陶藝制作方法。教學設計：組織教學：檢查學習用具準備情況，穩(wěn)定學生情緒，準備上課。鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。（實用性）課堂小結：展示學生作品。教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文化。教學設計：一、組織教學：檢查用具準備情況。分析研究軸對稱和中心對稱有什么不同？設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？你喜歡什么形式的圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式？作業(yè)步驟：分組討論后，學生發(fā)表自己的看法，教師歸納作業(yè)步驟。四、課堂小結：展示學生作品，引導學生互相評價，自我評價。過程與方法：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。教學突破：通過教師啟發(fā)、引導和示范等多種方法解決。二、授新課。藝術實踐：想一想，用什么材料適合做降落傘？傘面如何設計才顯得美觀？（外形、色彩、圖案選擇）降落傘的制作過程是什么？構思設計——美化傘面——折疊——連接——安裝懸掛物傘的各部分如何連接，應注意什么？三、學生作業(yè)實踐，教師個別指導。）四、課堂小結：請制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來評價做得好和做得不夠的地方，提出改進意見。過程與方法：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。學生分組進行討論，解決問題。五、課堂小結：展示學生作業(yè)并引導學生評價。情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活實際，感受重復排列的秩序美。教學準備：刀片、橡皮或土豆。設計構思：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋，要簡單、概括。三、作業(yè)設計：每位同學試著用學會的方法刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，并印在自己的作業(yè)紙上。學生作品展示。情感態(tài)度價值觀：運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。教學準備：繪畫用具。小組交流：現(xiàn)在——將來大膽想象，可以幻想未來的自己。也可以在一幅畫面上畫出現(xiàn)在的你和將來的你。五、課堂小結：組織學生展示、講解自己的作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？整理用具并處理室內(nèi)衛(wèi)生。教學重點：培養(yǎng)學生手腦并用的能力，感受創(chuàng)造的樂趣。揭示課題——我設計的船二、感知與啟示隨著社會和科學技術的發(fā)展，船從剛開始的水上交通運輸工具，發(fā)展成為具有更多更好功能的設施。要求外形獨特，設計新穎。六、板書設計：七、教學反思： 第18課 給小伙伴拍張照 教學目標：知識與技能：學生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會情感，回顧童年的幸福時光，激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學準備：照片自帶數(shù)碼相機或可拍照手機。大屏幕播放新、舊照片進行對比，進一步感知幸福。相機要端平、端穩(wěn)。旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學重點：吉祥圖案的特點及計制作方法。教學過程一、組織教學。很神奇吧？！那就讓我們一起來研究一下吧。請同學們根據(jù)自己的愛好選擇一個吉祥圖案，研究其特點，進行研究，并試著構思制作方法。四、課堂小結：展示學生作品并評價。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。體驗色彩給人的不同感受。七、教學準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙八、教學過程：引導階段：1）談話：“色彩給人的聯(lián)想”① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。4）教師總結，提出意見和建議。毛集區(qū)大橋小學岳梅線條的動與靜一、課型：造型引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術感染力。五、教學重點：感受線條的動