【正文】 同學的力量，留意讓同學自己提出問題，自己學會解決問題?，F(xiàn)實生活中，有的老師對教材不夠熟識，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內(nèi)涵，不能敏捷的把握教材。家庭訓練不能與學校訓練有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯(lián)系，使同學學習學問為日常生活服務。這就要求校內(nèi)、外訓練相結合，要求同學家長創(chuàng)設一個適合同學進展的家庭環(huán)境，使同學的身心健康進展。由于部分家長訓練孩子的方法簡潔粗暴，不講科學，對孩子的身心進展帶來眾多不利的因素，山區(qū)農(nóng)村的孩子父母素養(yǎng)較低，不能適應新課改形式的進展。面對困難，我校一方面主動加大訓練投入力度，主動配合政府改建校舍30間，不斷添加先進的教學設施，預備新建試驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規(guī)范化學校標準，盡力為同學供應較好的學習場所。另一方面，主動提拔用法年青老師，多讓年青老師到外地學習培訓，使年青老師走在改革的前列。組織老師學習新課改理論，主動轉(zhuǎn)化全體老師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課堂改革。鼓舞老師通過多種渠道學習，提高自身素養(yǎng)。多與家長聯(lián)系，準時了解同學在家庭中的表現(xiàn)。建立家訪制度，通過談心、勸說等方法，讓家長學會于自己的孩子溝通，從而使家庭訓練、.訓練、學校訓練三者有機結合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。三提高認識，狠抓新課程改革。加強學習，提高對新課改的認識。隨著新課程改革的不斷深化和進展，老師的自身素養(yǎng)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了中華民族的宏大復興，為了每個同學的進展，這是新課改的目標。為此，我們每個訓練工作者都必需仔細扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉(zhuǎn)變訓練教學理念，轉(zhuǎn)變教學行為。課程轉(zhuǎn)變同學的學習方式，同時也將轉(zhuǎn)變老師的教學方式。在中國傳統(tǒng)的教學論視角中，課程是學問，是學科，是規(guī)范的訓練內(nèi)容，于是老師便成為學問的主宰者和傳授者，同學則成為學問的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，老師和同學都是重要的課程資源，老師的教和同學的學，均是課程實施的重要環(huán)節(jié)。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個老師要建立起自己的富有共性特色的新課程觀，從根本上轉(zhuǎn)變自己的訓練教學行為，和新課程共同進步，和孩子們共同進展，共創(chuàng)祖國訓練的絢爛明天。推動新課程改革的主要措施。①、凡參加新課程改革的老師，必需主動參與上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。②、主動參與鎮(zhèn)級和校級進行的各種教研活動，并寫好教學反思，找出自己教學中存在的問題，準時改正。③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改班級的聽課、評課。準時組織新課改班級老師評課，共同探究，共同提高。④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。老師讀書筆記每學期不少于萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少于5篇(寫在筆記里)，學校定期(期中、期末)或不定期檢查，并留有記錄，與老師考核掛鉤。⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環(huán)節(jié)要清晰，設計要美觀，書寫要仔細，適用性要強，要符合新課改精神。⑥、老師必需按新課改要求備好和上好每一節(jié)課。備課和上課檢查時與老師考核掛鉤。四、實施新課改的勝利閱歷。新課程改革在我們這個地方已經(jīng)實施了兩年，談不上什么勝利閱歷，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參加的老師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節(jié)課。同學自主學習、合作學習、探究性學習已成為了同學學習的重要手段。使同學學會了學習，學會了做人，促進了同學共性的進展，提高了課堂效率。二是我們重點討論的課題是《關于識字教學評價的討論》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們實行了下面的教學方法。(一)、自主探究識字方法，培育識字力量。字音教學。首先建立一個字一個音節(jié)的觀念。字形教學。一個漢字就是一個簡單的圖形，字形教學是識字教學的重點。①、筆畫是構字的最基本部件。②、把握正確的筆順規(guī)章。③、結合偏旁發(fā)覺記憶方法。字、詞、義教學?！缎抡n程標準》指出，要在肯定的環(huán)境中識字，依據(jù)這一要求，我們實行了以下的方法。①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓同學觀看，借以了解詞的意義。②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使同學知道詞的意義。③、比較法―――反義詞可以相互比較，相互說明。近義詞也可以相互比較，找出共同的含義，也可找出他們的微小差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深化更加明確。(二)、學以致用，提高識字力量。同學在老師啟發(fā)引導和自主探究討論后，把握了肯定的識字法，老師就要給同學供應實踐機會，讓同學把理論和方法在實踐中證明。通過進行反復訓練，同學識字力量逐步提高。在教學實踐中，使我們深刻感到：教給同學識字方法，使同學把握識字規(guī)律，從而形成力量，提高了識字效率。五、掌握作業(yè)量，強化單元檢測。為把同學從題海中解脫出來，減輕同學課業(yè)負擔，家庭作業(yè)布置要適量，我們實行了“一周一卷”的平日檢測方法，每個老師依據(jù)本周所教內(nèi)容，抓住重點，出好試題，同學利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由老師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，準時實行補救措施。強化單元檢測，提高教學質(zhì)量。為了提高教學質(zhì)量，重視單元檢測，進行完一個單元，準時組織同學檢測，通過檢測，仔細進行質(zhì)量分析，找出問題，并分析存在問題的緣由，實行補救措施，進行二次檢測，同學單元檢測成績登記造冊，老師做到心中有數(shù)，對學困生做好耐煩、細致的輔導工作，提高兩個率。健全作業(yè)門類。作業(yè)的布置留意突出重點，布置適量。一、二班級不留家庭作業(yè)，中高班級不能超過60分鐘，不布置老師無法批改的作業(yè)和機械抄寫性作業(yè)，減輕了同學的課業(yè)負擔，按教學常規(guī)要求做好每次作業(yè)，老師仔細批改，寫好批改記錄。在日常訓練教學工作中，還存在著個別老師不適應新課改，對傳統(tǒng)教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現(xiàn)象，明年我校將連續(xù)加大力度，連續(xù)深化課題討論，在教學改革中大踏步前進。更多文章訓練教學常規(guī)管理工作自查報告教學常規(guī)自查報告鹿木鄉(xiāng)學校15年訓練教學常規(guī)管理自查報告高中老師教學常規(guī)自查報告學校教學常規(guī)的自查報告訓練教學常規(guī)管理自查報告小教學常規(guī)自查報告關于羅溪鎮(zhèn)學校教學常規(guī)工作的自查報告平橋區(qū)教學常規(guī)落實月活動的自查報告畢節(jié)地區(qū)民族中學教學常規(guī)管理工作自查報告