【正文】 衣服就把衣服還給你?！彼煺娴卣f?！昂冒?。”我隨口說道。第二天他就把衣服還給了我，自己也穿上了干凈的衣服。過了幾天他的衣服又臟了，我又把我的衣服給他換上，第二天他又隨著換上了干凈衣服，我開始感覺到這是個(gè)辦法。接下來幾周，他的衣服弄臟了就換了。后來他的家長說：“一看到老師給他換衣服，我才發(fā)覺他的衣服又臟了，趕緊給他洗衣服。后來他自己就主動(dòng)換衣服了?！弊约旱囊粋€(gè)動(dòng)作竟然換來一個(gè)意想不到的結(jié)果，我激動(dòng)不已。我感覺到了蘇霍姆林斯基這句話對(duì)現(xiàn)實(shí)教育的指導(dǎo)力量。后來我每天來到學(xué)校第一件事就是看李家瑞，如果他臉不干凈，我趕緊拿出自己的毛巾給他擦；腳丫臭了就開玩笑似地借給他一雙襪子。沒過一個(gè)月，李家瑞在也不用我給他才擦臉了，不用我借給他襪子了。他已經(jīng)養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣了。其他老師都問我想到了什么高招，“制好”了他。其實(shí)哪有什么高招，我只是付出了一點(diǎn)點(diǎn)愛心就收到了這樣的成功。李家瑞衛(wèi)生好了，我開始思索怎樣在學(xué)習(xí)上改變他。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，他不完成作業(yè)一個(gè)是由于是平時(shí)比較邋遢，記作業(yè)的小本子經(jīng)常找不到了，回到家就忘了老師留的什么作業(yè)，另外就是因?yàn)楹⒆犹焐容^貪玩，沒有家長的督促自己管不住自己。經(jīng)過幾天的琢磨，我開始改造這個(gè)學(xué)習(xí)上的“懶小子”。我知道他非常喜歡奧特曼，于是我買了一個(gè)奧特曼的記作業(yè)小本子，送給他，并且告訴他“要是把老師送的禮物丟了，老師會(huì)很傷心地，老師希望天天看到這個(gè)小本子?！彼吲d地說“我不會(huì)丟的，一定讓老師天天看到?！睅滋爝^去了，這個(gè)小本子完好無損地待在他的書包里，而且他連續(xù)3天把作業(yè)都寫完了。我怕過了這個(gè)新鮮勁，就乘機(jī)表揚(yáng)他，讓他當(dāng)了檢查作業(yè)的小組長。這一下他受到了極大地鼓舞，每天都寫完作業(yè)。他受到了鼓舞，我也受到了鼓舞。我開始改變他作業(yè)潦草的毛病。我開始找他寫作業(yè)潦草的病根，經(jīng)過多日的觀察我發(fā)現(xiàn)，李家瑞思維比較快，但是他的手慢，手腦協(xié)調(diào)不起來，所以才作業(yè)潦草，寫作業(yè)丟字落字。于是我和數(shù)學(xué)老師開始交給他方法讓他練習(xí)抄課文，抄電話號(hào)碼，經(jīng)過我和數(shù)學(xué)老師的努力，他的作業(yè)進(jìn)步很快。這孩子，上課習(xí)慣不是很好，成績自然也跟不上大家，為了激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心，課堂上我時(shí)常關(guān)注他的反應(yīng)，只要他一坐正我就全班表揚(yáng)，“李家瑞小朋友，坐得真好!我們要向他學(xué)習(xí)?！币荒昙?jí)的孩子是受不住表揚(yáng)的，老師一說他棒，他就更加做的好了，看著他氣宇軒昂地坐著，我就朝他微微一笑，表示他做的很好，他便更信心十足了，愿意發(fā)言了了，說話也響亮了許多。原來他衛(wèi)生不好，我就看他什么也不好，處處不順眼，后來我才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)有很多的閃光點(diǎn)，勞動(dòng)的時(shí)候他很積極，別人不愿意干的活他總是搶著干；他喜歡科學(xué)類的電視節(jié)目，懂很多科學(xué)知識(shí)；他愛幫助別人，經(jīng)常把自己的鉛筆借給別人。我知道人的內(nèi)心深處都有一種被賞識(shí)的需要，要通過賞識(shí)調(diào)動(dòng)他的積極性，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，后來我經(jīng)常在班里表揚(yáng)他，在我的鼓勵(lì)下他在一步步變好。通過對(duì)李家瑞的教育，我深深地明白，培養(yǎng)學(xué)生是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，簡單的批評(píng)，叫家長往往起不到什么效果，只有真正對(duì)孩子付出愛心，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)眼神，每一句話，每一件事飽含了愛心，教育才會(huì)做成功，才會(huì)起到想要的結(jié)果。盡管李家瑞現(xiàn)在離一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離，他的進(jìn)步跟有些學(xué)生比起來還不算什么，但是對(duì)我來說，我從對(duì)他的教育中得到了一筆異常寶貴的財(cái)富，得到了對(duì)于一名教師的無聲贊譽(yù)。我要用愛滋潤這些小樹苗們健康茁壯成長。第五篇：我的教育敘事故事我的教育敘事故事彭陽縣第一小學(xué)張學(xué)儒身為班主任教師的我總會(huì)感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說:你的心在哪里？你的幸福在哪里？當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。我班里新來一位同學(xué)，名叫黃臨厚，他是從農(nóng)村轉(zhuǎn)入我校插進(jìn)我班的同學(xué)。一次上語文課時(shí),他竟在我語文課上睡覺，我很生氣地說：“黃臨厚你給我站起來”他不理我，繼續(xù)睡他的覺，我很生氣地走到他身邊說：“如果你繼續(xù)這樣以后就讓你站著上課?！蔽以捯魟偮渌酒疝D(zhuǎn)身就走出教室，我感覺到了我的失策,下課后我趕緊與他家長聯(lián)系，放學(xué)后趕到他家，見了他滿臉委屈的樣子，我趕快賠禮道歉，他說：“今天是我感冒想睡覺，以后不會(huì)在課堂上睡覺了，我一定好好學(xué)習(xí)。”第二天，他竟然一整天不來上學(xué)了，并且?guī)е埦负?、楊寬和黃鑫等一起逃課，然后一連續(xù)好幾天都是這樣，我知道問題的嚴(yán)重性，趕緊通知各自父母來到學(xué)校來，反映這幾個(gè)同學(xué)在校的一些表現(xiàn)情況，通過了解情況以后發(fā)現(xiàn)問題，原來是黃臨厚同學(xué)是因我那天上課的失策而導(dǎo)致他下不來臺(tái)。然后就叫饒靖豪、楊寬和黃鑫等同學(xué)一起逃課來跟我作對(duì)。學(xué)生產(chǎn)生這逆反心理主要責(zé)任在我。那天晚上我在黃臨厚同學(xué)家和他父母一直等到十一點(diǎn)半，才看到黃臨厚從外面回來。我讓他明天叫饒靖豪、楊寬和黃鑫等同學(xué)一起來學(xué)校上課。明天老師在班會(huì)課上做檢討。通過這件事后，我在以后的教學(xué)工作中注意改變自己教育教學(xué)策略。用母愛的心撫育每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們快樂、健康的茁壯成長。讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我更加清楚地知道，課堂是最普遍的教育活動(dòng)場(chǎng)所, 同時(shí)課堂又是復(fù)雜的，它是由教師、學(xué)生和環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)微型的社會(huì)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中各個(gè)構(gòu)成元素不斷發(fā)生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時(shí)刻保持有序、高效。通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學(xué)生、反思教學(xué)過程呈現(xiàn)核心內(nèi)容，使我們教師掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、恰當(dāng)處理師生關(guān)系、處理課堂偶然事件、營造氛圍、組織活動(dòng)的基本策略，為教師提供關(guān)于課堂管理的理念與方法。