教育敘事故事5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-31 05:49本頁(yè)面
【正文】 描述故事過(guò)程：這學(xué)期我接手的班級(jí)有一名學(xué)生，名叫xx同學(xué)，這是一個(gè)大個(gè)男孩，聽(tīng)他媽媽說(shuō)，他腦子還挺靈活的，只是有些很頑皮。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)他感到好奇，他也對(duì)我感到新奇。沒(méi)過(guò)多久，他便在我眼皮子底下和同學(xué)打起來(lái)。那天，學(xué)生們都在專心地做作業(yè)，我在批作業(yè)，身后就一陣騷動(dòng)，原來(lái)王陽(yáng)這個(gè)大個(gè)男孩和我班另一個(gè)調(diào)皮的男孩正踢得歡呢！他們發(fā)現(xiàn)我走過(guò)來(lái)才不好意思地看著我，我真是又好氣又好笑，便把他們叫到門口，問(wèn)了起來(lái)，誰(shuí)知他們自己表白自己沒(méi)有一丁點(diǎn)的錯(cuò)。我叫了一個(gè)他們身邊的知情的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況，原來(lái)就是一點(diǎn)小事，而且兩個(gè)學(xué)生都有錯(cuò)，于是我又批評(píng)了他們，教育他們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。那個(gè)同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤可是王陽(yáng)居然還是瞪著眼睛盯著我，于是我問(wèn)他：“難道這件事情你一點(diǎn)錯(cuò)都沒(méi)有嗎？一個(gè)巴掌拍不響，不管怎么樣你和同學(xué)打架，總是不對(duì)的吧?！笨墒撬€是這副表情，而且還捏緊拳頭好像要把我吞了似的，于是我對(duì)他說(shuō)：“那好，你先平靜一下你的情緒，我給你講一個(gè)故事??”他心態(tài)平和了，向我道了歉，經(jīng)過(guò)一番交流，我非常明確地告訴他作為一個(gè)學(xué)生至少要尊重老師，有事說(shuō)事，但絕對(duì)不能用這樣的態(tài)度對(duì)待老師，他接受了我的教育。經(jīng)過(guò)后來(lái)的相處，我發(fā)現(xiàn)王陽(yáng)開(kāi)始變了。教育他時(shí)也再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)那種倔強(qiáng)的態(tài)度！從那以后我更加積極主動(dòng)地關(guān)心他，熱情幫助他，讓他在學(xué)生中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。反思：我針對(duì)這樣的“問(wèn)題學(xué)生”，粗略地談?wù)勎业膸追N教育方法：一、正確對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，把更多的愛(ài)心獻(xiàn)給問(wèn)題學(xué)生，這是教育成功的根本點(diǎn)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，作為人類靈魂工程師的教師，只有擁有一顆愛(ài)心才能教育好學(xué)生。二、平等對(duì)待、認(rèn)識(shí)問(wèn)題學(xué)生，這是教育成功的基礎(chǔ)。問(wèn)題學(xué)生由于種種原因，在學(xué)校及家里受到批評(píng)、歧視及埋怨較多，從而在他們的內(nèi)心深處產(chǎn)生了自卑感。一有什么動(dòng)靜，就變得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，經(jīng)常的批評(píng)容易使他們自暴自棄。但是這是表面現(xiàn)象，說(shuō)到底，在他們的內(nèi)心深處是非常渴望得到老師和同學(xué)的諒解、信任和理解，需要溫暖和關(guān)懷。所以，老師要懂得一點(diǎn)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，既要懂得如何教，更要懂得為何要這樣教的原因，從而在學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，也能冷靜對(duì)待，幫助學(xué)生分析原因，心平氣和，誠(chéng)心相待。因此,我們?cè)诮逃龁?wèn)題生時(shí)應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷,幫助他們克服逆反心理,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。我們?cè)诮逃龁?wèn)題生時(shí)應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷,幫助他們克服逆反心理,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，這是做好特殊生工作的重要組成部分即時(shí)、有效的溝通是轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的重要步驟，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，商討教育孩子的有效方法，了解問(wèn)題生在家及學(xué)校的情況，以尋找最佳教育途徑，最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)在子女教育中的作用。
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