幼兒園教育敘事故事-資料下載頁
2024-10-28 22:09本頁面
【正文】 ，也許是他們看到老師久違的笑容，也許是看到老師平日里不一樣的神態(tài)。此時(shí)，我沒有直接進(jìn)入授課內(nèi)容，而是懷著感動(dòng)的心情對學(xué)生們說：“首先，我非常感謝大家對老師的節(jié)日問候，在這里我可以看到你們的真誠。那你們知道嗎？老師最高興地是看到你們怎么樣？”學(xué)生紛紛回答“是我們的認(rèn)真學(xué)習(xí)！”（因?yàn)樵谇皫滋煳覍⒆觽冋f過只有你們的認(rèn)真學(xué)習(xí)才是對老師最好的回報(bào)。）“是啊，那今天是老師的節(jié)日，我希望今天的你們個(gè)個(gè)能表現(xiàn)更好一些，不要讓老師的記事本上留下你們的名字好嗎？”（因?yàn)橛袀€(gè)習(xí)慣，平日里對作業(yè)沒有認(rèn)真完成的同學(xué)或者是沒有及時(shí)改錯(cuò)的學(xué)生，我都會(huì)把名字寫在記事本上，一是督促，二是監(jiān)管。）我又說：“那么今天9月10日，老師希望今天的記事本上不寫下任何一個(gè)人的名字，這也就是你們今天送給老師的最好的禮物，好嗎？”孩子們個(gè)個(gè)大聲回答著“好”。在這樣的氣氛下，我也是故意壓縮了課堂內(nèi)容，想給平日里的學(xué)困生一個(gè)機(jī)會(huì)。這節(jié)課，課堂的聽講秩序，學(xué)生的發(fā)言異常的好。課后，我不是像平日里疲憊的在教室里監(jiān)督者學(xué)困生的課堂作業(yè)，而是微笑著離開教室。我反思自己，要是在課堂上多一份微笑，多一份溝通，多一份理解，多一份寬容，學(xué)生還是一樣的學(xué)生，但是效果卻會(huì)有差別。是啊，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因?yàn)榻處煹那榫w，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；上課時(shí)，教師走進(jìn)課堂時(shí)甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時(shí)春風(fēng)潤雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時(shí)和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。以前，我從沒有想到學(xué)生對老師的情緒變化事這么在意，更沒有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要！細(xì)細(xì)想來，也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對著新鮮的生命和活撥的童年，我覺得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！今天我真正認(rèn)識到微笑是一種力量，教師的微笑對學(xué)生而言尤為重要！在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容！以后我要把對教育的真情，對孩子的摯愛變幻成絢麗的微笑之花！第五篇：教育敘事故事教育敘事故事興趣是最好的老師，對于小學(xué)生來講更是如此。以往單調(diào)的作業(yè)形式，很大程度上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感覺寫作業(yè)很乏味。課堂教學(xué)上，我們已經(jīng)注意多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。但是，同樣作為學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)的作業(yè)練習(xí)，卻往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官，全方位、多角度地學(xué)習(xí)。我們六年級組今年嘗試改變這種現(xiàn)狀，賦予單一的作業(yè)豐富多彩的形式與內(nèi)容。例如：學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》前，將自己的了解的知識寫到預(yù)習(xí)紙上，同時(shí)提出自己的疑問？帶著這樣的思考來到課堂上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《小英雄雨來》時(shí)，我布置學(xué)生回家演給家長看，或和家長合作表演課本劇。寫作文《母親節(jié)》讓學(xué)生動(dòng)手做賀卡，然后將自己親手做的賀卡送給媽媽并觀察媽媽的反映，來寫成作文。我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生以看、聽、觸、聞、嘗、摸和想像等多種手段感受知識的存在、進(jìn)行學(xué)問的探討，完成生動(dòng)活潑、精彩紛呈的作業(yè)，這樣的作業(yè)形式是孩子們樂于接受和完成的。另外我也注意利用小小的作業(yè)本與孩子交流，在學(xué)生的作業(yè)本上寫上幾句簡短的卻飽含深情的話。每當(dāng)看到學(xué)生的作業(yè)寫的正確時(shí)，我會(huì)寫道：“你的作業(yè)寫得真棒！老師真愛看?！碑?dāng)他們書寫有進(jìn)步是時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)道：“批閱你的作業(yè)真是一種享受”當(dāng)他們及時(shí)改錯(cuò)時(shí)，我會(huì)贊揚(yáng)到：“不錯(cuò)，繼續(xù)努力”漸漸的，學(xué)生的作業(yè)書寫工整了，質(zhì)量也提高了。從精心布置作業(yè)到作業(yè)的及時(shí)批閱，學(xué)生的進(jìn)步顯而易見，在這條研究之路上我們老師會(huì)互相幫助，共同進(jìn)步。
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