【正文】 花有鳥(niǎo)，有蟲(chóng)有蝶，一切都是那么自由、快樂(lè)。二、賞讀園中景物自由。我、祖父、園子構(gòu)成了多彩的生活，給蕭紅留下了童年美好的記憶，令她難以忘懷。今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)這個(gè)園子。1．快速瀏覽課文，找出文中直接描寫(xiě)園子的段落。（第2節(jié)、第13節(jié)）2．引讀第二節(jié)。出示：我家有一個(gè)大園子，……胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。師：讀了這段，你覺(jué)得是個(gè)怎樣的園子？師：這是一個(gè)多么美的園子，你來(lái)讀讀。這是一個(gè)生機(jī)勃勃的園子，女生讀。板書(shū)：生機(jī)勃勃師：這園子明亮的像一幅田園畫(huà)，女孩子柔柔的嗓音讓我們又一次品到了園子的美。課文中還有一處描寫(xiě)園子的，請(qǐng)你快速的找出來(lái)。生：課文的第十三自然段。：太陽(yáng)在園子里是顯得特別大?！皇翘炜账{(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。師：同學(xué)們用心地去讀、去感受這段文字，我相信你們讀著讀著就會(huì)產(chǎn)生一種感覺(jué)，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)園子，開(kāi)始自由地讀吧!師：同學(xué)們，你們的腦海中跳躍出了什么詞？生：快樂(lè)生機(jī)勃勃自由無(wú)拘無(wú)束和諧、溫馨樂(lè)趣無(wú)限??師：你們的想法和課文中的小蕭紅相通了，仿佛這園子里的一切都——活了。師：要做什么，——就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。點(diǎn)紅這句中心句。師：（板書(shū):自由）同學(xué)們，請(qǐng)你默讀這段，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)、哪些句式最能表現(xiàn)自由，請(qǐng)你把它圈出來(lái)，讀一讀，在旁邊寫(xiě)出自己的感悟。：師：同學(xué)們，誰(shuí)先來(lái)交流自己的收獲。（1）“花開(kāi)了，就像??就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的?！?預(yù)設(shè)：生：我從這句話中看到了園子中充滿自由。師：蕭紅用充滿孩子氣的語(yǔ)氣寫(xiě)花開(kāi)、鳥(niǎo)飛、蟲(chóng)叫，讓我們感受到她的天真。請(qǐng)你讀出自由來(lái)。師：作者不說(shuō)花睡醒了，鳥(niǎo)飛上了天，蟲(chóng)子在說(shuō)話，而是說(shuō)“花開(kāi)了就像花睡醒了，鳥(niǎo)飛了就像鳥(niǎo)上天了，蟲(chóng)子叫了就像蟲(chóng)子在說(shuō)話?！笔刮覀冇X(jué)得這座園子是多么的神奇。點(diǎn)紅：“就像” 再指名讀這句。師：這園子多神奇啊，園子里的一切都活了——引讀：要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（2）師：還從哪里感受到自由？生：我從“倭瓜愿意爬上架就爬上架，??它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。”感受到自由。生：我從“愿意”中感受到自由，這就顯得倭瓜、黃瓜、玉米可以有自己的意愿，隨便怎么樣長(zhǎng)都可以。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，蕭紅連用六個(gè)“愿意”，（點(diǎn)紅六個(gè)“愿意”）你試著自己讀讀，讀出了什么？指名讀好這句。師：蕭紅用了6個(gè)“愿意”告訴我們?cè)趫@子里，要做什么，——就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。師：同學(xué)們能不能展開(kāi)聯(lián)想，園子中還有哪些也是自由的？也能用：“??愿意??就??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？例句：蝴蝶愿意飛多高就飛多高，愿意采那朵花的蜜就采哪朵花。（3）師：誰(shuí)還讀到了自由？生：我從“蝴蝶隨意地飛，一會(huì)??一會(huì)??只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！备惺艿綀@子里的蝴蝶和天空也很自由，想怎么樣就怎么樣，想飛去哪就飛去哪。生：“一會(huì)”這個(gè)詞使我覺(jué)得自由，那個(gè)蝴蝶就像是自己的主人一樣。生：“藍(lán)悠悠”也很美，我覺(jué)得天空很悠閑。師：蝴蝶和天空在園子里也是要做什么——就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（4）師：同學(xué)們，蕭紅用豐富多彩的句式寫(xiě)出了自由，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在這段話中她一口氣用了十個(gè)“就”,蕭紅想表達(dá)什么? 生：我覺(jué)得她想說(shuō)在園子里很自由。生：想做什么就做什么，沒(méi)有限制。師：蕭紅的文字很普通，甚至是在不停地重復(fù)，可一到她的筆下就帶上了她當(dāng)時(shí)當(dāng)境的心情，讓我們覺(jué)得直撲眼睛，情趣盎然，充滿童真童趣，字里行間都洋溢著兩個(gè)字，那就是——自由。師：真是言為心聲，言為情聲。讓我們把這種自由的感受帶進(jìn)這一段中，通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（配樂(lè)朗讀。）（5）為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥(niǎo)、蔬菜、昆蟲(chóng)這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想。（作者的童年生活是自由的，心靈是自由的，所以看園中的一切都是自由的了。）師：像作者這樣把人物的情感傾注在事物上，借助事物來(lái)表達(dá)人物的情懷，這種寫(xiě)法就叫借物抒情。板書(shū)：借物抒情師：作者寫(xiě)園子的自由實(shí)際上是要寫(xiě)“我”童年生活的自由。三、品讀童年生活自由快樂(lè)。作者童年生活的自由又是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？讓我們繼續(xù)漫步于園中，快速瀏覽312小節(jié)，看看在這個(gè)園子里，蕭紅做了些什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)概括？（栽花、拔草、下種、鏟地、澆水 ??）2．蕭紅在園子里做了這么多事情，她是在辛勤勞動(dòng)嗎？——蕭紅自己說(shuō)，她在瞎鬧。什么叫“瞎鬧”？（胡鬧，沒(méi)有目的的做事）她是怎樣“鬧”的？現(xiàn)在我們就把目光聚焦到這幾個(gè)場(chǎng)景，把你認(rèn)為鬧得最有趣、最好笑的地方圈畫(huà)下來(lái)，抓住關(guān)鍵的詞句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。3．交流，品析，指導(dǎo)朗讀。師：我們交流時(shí)，先讀出書(shū)上的文字，再抓關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，同學(xué)們一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面會(huì)理解的更深刻哦?！井?dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不單菜種沒(méi)被土蓋上，反而被我踢飛了?！?學(xué)生交流體會(huì)，朗讀4（1）我是怎么“瞎鬧”的？從哪看出我是瞎鬧的？順便理解：溜平？(下了種，一般性是用腳把土窩抹光滑，抹平整，將土蓋住菜種；)可這里呢？我是怎么瞎鬧的？（2）怎么會(huì)“溜不準(zhǔn)”的？ “東一腳，西一腳的瞎鬧”，結(jié)果就把菜種踢飛了。多么淘氣的孩子呀！指名讀，讀出調(diào)皮淘氣（3）幫到祖父了嗎？點(diǎn)紅“哪里??反而”全班讀?！咀娓哥P地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，也不過(guò)爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草。往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著?！?學(xué)生交流感受，朗讀（1）你覺(jué)得鏟地時(shí)她哪里鬧得有趣的？（亂勾）怎樣鏟的？鏟掉了什么？（2）你關(guān)注到了哪個(gè)字？點(diǎn)紅“爬” 透過(guò)這個(gè)“爬”字，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小孩子？齊讀【玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆。不過(guò)我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下雨了！下雨了！”】 學(xué)生交流感受，朗讀（1）澆水的時(shí)候她是怎么“鬧”的？學(xué)生交流（點(diǎn)紅 亂鬧）（2）你澆過(guò)菜嗎？你澆過(guò)花嗎？一般是怎么澆的？而小蕭紅是怎么澆的？ 是呀，不是拿而是一搶；不是輕輕慢慢地澆在菜上，而是拼盡力氣往天上一揚(yáng)；不僅如此，還放開(kāi)喉嚨大喊，誰(shuí)來(lái)試一試，指名讀。師：把水往天空里一揚(yáng)，這一揚(yáng)，你看到了什么？感受到了什么？這一大瓢水沖下來(lái)，你渾身濕淋淋的，像只落湯雞，你的心里呢？（開(kāi)心）把你內(nèi)心的自由暢快讀出來(lái)。指名讀師：我仿佛看到小蕭紅和祖父的頭發(fā)都還在滴著水，可小蕭紅卻看著祖父傻傻地大笑呢，這哪是在干活，分明是拼盡了力氣在玩呢！師：多么可愛(ài)的孩子，多么淘氣的亂鬧，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這一段，和作者一起回味那段自由快樂(lè)的時(shí)光。板書(shū)：快樂(lè)：小蕭紅還會(huì)在園子中瞎鬧些什么？她是怎么鬧的？你能想象一下用自己的話說(shuō)一說(shuō)么？學(xué)生可以先寫(xiě)一寫(xiě)在交流（機(jī)動(dòng)）蕭紅在《呼蘭河傳》中這樣寫(xiě)到：“其實(shí)，我在園中做過(guò)有趣的事兒還有很多很多，我曾經(jīng)捉來(lái)一只大螞蚱，把腿用線綁上，過(guò)了一會(huì)兒，線頭上只栓了一只腿，而螞蚱不見(jiàn)了。我曾經(jīng)在祖父拔草時(shí)，在他的草帽上插了一圈盛開(kāi)的玫瑰，紅通通足有二三十朵，祖父還以為那年春天雨水大，玫瑰香氣傳得遠(yuǎn)呢！” 小結(jié)寫(xiě)法：（出示三段文字）如果說(shuō)前面兩個(gè)片段是抓住了蕭紅隨心所欲的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的，那么第三個(gè)片段不僅有蕭紅的動(dòng)作，還有蕭紅充滿童真童趣的語(yǔ)言。就是這樣眉飛色舞，就是這樣無(wú)拘無(wú)束，就是這樣的自由快樂(lè)！愿意讀的一起來(lái)吧。齊讀師小結(jié)：祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草，祖父下種，我就瞎鬧，祖父鏟地，我就亂勾，祖父澆菜，我就亂鬧，漫步在園中，我們看到，我想怎么樣，就——，想做什么，就——我完全是——。四、感悟自由的源泉。1．小蕭紅在園中這樣自由自在，隨心所欲地玩耍、瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x312小節(jié)，找一找描寫(xiě)祖父的詞句，從中你讀出了一個(gè)怎樣的祖父？（1）學(xué)生讀出語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)讀出了一個(gè)怎樣的祖父？ 出示：【祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。祖父大笑起來(lái)，笑得夠了，把草摘下來(lái)問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？” 祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草則沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴?！浚?）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些語(yǔ)句中你關(guān)注到了一個(gè)細(xì)節(jié)嗎？那就是祖父的“笑 ”師：僅僅是一次笑嗎？面對(duì)我的鬧，祖父只是笑，這笑聲中，你讀出了什么？（祖父的慈祥、寬容、縱容）師：對(duì)啊，當(dāng)我把狗尾巴草當(dāng)谷穗留著，祖父是慈愛(ài)的笑；當(dāng)我把水揚(yáng)向天空，祖父還是那樣慈愛(ài)的笑，祖父的笑，永遠(yuǎn)留在了我的心底。自由地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，特別是關(guān)注這個(gè)“笑”中蘊(yùn)含的情感。（3）小結(jié)：一頂小草帽，一個(gè)鋤頭，一聲囑咐，一個(gè)表情，這些細(xì)小的地方匯聚起來(lái)，讓祖父的形象漸漸清晰。（4）有人說(shuō)：一個(gè)愛(ài)你的人，他會(huì)給你造一座天堂。對(duì)于蕭紅來(lái)說(shuō)，天堂就是——（圈出課題中的“園子”一詞）。原來(lái)這座園子不僅美麗，不僅快樂(lè)、自由，還是一個(gè)（）的園子。（充滿溫暖 充滿愛(ài)??）祖父就用他的寬容、呵護(hù)，無(wú)限的疼愛(ài)為小蕭紅營(yíng)造了這樣一個(gè)自由、快樂(lè)的天堂。板書(shū)：充滿愛(ài)2．祖父的笑中有慈祥，祖父的笑中有疼愛(ài)，祖父的笑中有教育，祖父的笑中有寬容。祖父的笑和愛(ài)一起永遠(yuǎn)留在蕭紅的心底。許多年以后，作者深情地回憶：祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖父的笑，常常跟孩子似的。（齊讀描寫(xiě)祖父的句子）五、拓展延伸。1．正是因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛?ài)和呵護(hù)，“我”才覺(jué)得自己的心是——自由的。想一想，當(dāng)蕭紅成年以后再次回憶這個(gè)園子的情景時(shí)，她心中是什么感覺(jué)？表達(dá)的是一份怎樣的情感？（快樂(lè)、幸福、回味、眷戀、對(duì)祖父的懷念、對(duì)祖父的愛(ài)??）板書(shū)：懷念2．蕭紅的童年真的是這樣自由、幸?？鞓?lè)嗎？介紹蕭紅。出示：蕭紅被稱為天才的女作家，但卻有著最悲苦的命運(yùn)，她幼年喪母，父親冷酷無(wú)情，后母也不喜歡她，在她寂寞的童年里只有祖父疼愛(ài)她，給了她愛(ài)和溫暖。祖父是蕭紅一生最重要的人。長(zhǎng)大后的蕭紅一直處于極端的困苦和坎坷之中，所以她對(duì)“愛(ài)和溫暖”一直懷著無(wú)限的憧憬和向往。在蕭紅眼里，這不是一個(gè)普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂(lè)園，這個(gè)園子只屬于“我”和最親愛(ài)的祖父）就讓我們?cè)偕钋榈刈x讀課題。，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城；一想到這個(gè)園子，作者就想到了自由快樂(lè)的童年生活；一想到這個(gè)園子，作者就憶起了對(duì)她百般呵護(hù)的祖父。作者寫(xiě)園子，其實(shí)是回憶她自由的童年，其實(shí)是表達(dá)對(duì)祖父深深的感激和懷念之情。作者在《呼蘭河傳》的尾聲部分這樣寫(xiě)道：（出示文字并播放《思鄉(xiāng)曲》）師生一起深情讀一讀：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了??他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻??：1942年，蕭紅在寫(xiě)完《呼蘭河傳》之后，就在貧困和疾病交加之中寂寞孤獨(dú)地死去了，但許多東西并不會(huì)離我們而去，那就是蕭紅對(duì)溫暖與愛(ài)的憧憬，對(duì)自由的無(wú)限向往??無(wú)論是文字還是情感，都值得我們?nèi)ズ煤玫刈x一讀蕭紅的《呼蘭河傳》。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我和祖父的園子生機(jī)勃勃自由快樂(lè) 懷念 借物抒情充滿愛(ài)