怎樣才能成為學生心目中的好老師-資料下載頁
2025-10-31 22:01本頁面
【正文】 迎的好老師，每位學生都希望在一個和諧積極向上的環(huán)境中學習成長。所以怎么成為學生心目中的好老師，怎樣師生互擁互愛，是我們今天每位老師努力的方向。一、和諧的師生關系，似朋友間的溫馨只有師生關系融洽，學生才會主動接近教師，縮小與教師的心理距離，學生才樂于從教師方面接受大量的信息，教師的教誨也能更好地進入學生的心靈深處。開學初期我找了很多同學談話，但發(fā)現(xiàn)由于大家彼此較陌生，大家把自己裹得過緊不愿與我心貼心地交流。同時為了盡快整頓好班風，我嚴格的管理方法有些學生不是很適應，也對我稍有不滿。但我知道暢通的師生交往是建立和諧班級氛圍的前提，怎樣讓學生接受我，讓學生能喜愛我迫在眉睫。于是我召開了“我們是一家人”的主題班會，在聯(lián)歡中讓我更清楚地看到了學生課堂外多姿多彩的一面，更進一步了解學生開朗活潑的個性。同時通過這次主題班會也讓學生看到了一個真實的我，一個嚴厲的教師形象后背后和他們一樣青春時尚活潑的我，通過大家敞開心肺的交流不僅僅讓學生了解了老師這番苦心，也使他們能更珍惜老師的好意，同時也讓我清醒地認識到我教學方式中的一些不妥之處。通過此次交流我發(fā)現(xiàn)我和學生的心開始拉近，很多學生在周記中說道很感謝老師能給他們這次交流的機會，他們真正意識到做老師的艱難，老師對他們的好，他們會支持老師的工作，共同進退，一起為我們 三（3）班努力。這也讓我更認識到只有在班級創(chuàng)造平等的氛圍，以誠摯、友善的態(tài)度對待學生，尊重、理解學生，才能拉近師生關系。因為現(xiàn)在的學生獨立自主意識很強，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。如果老師一味地把自己的意志加于學生，不但傷害學生的自尊心和自信心同時還會破壞師生之間的關系，只會看到學生大喊大叫當堂頂撞老師，老師氣得發(fā)脾氣拍桌子的場面。所以我們應該靜下心去慢慢地，全面地去了解學生、試著用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。由于自己年紀較輕，所以能較容易和學生打成一片。我常利用節(jié)假日帶著海南學生領略了上海日新月異的城市風貌，春游時和同學成為一組一起瘋玩，因為我覺得良好的師生關系不應僅僅局限在課堂上，更應延續(xù)到我們的生活中，真正做他們的良師益友?，F(xiàn)在我的學不僅僅把我作為他們的老師，更多的是他們的大朋友，有什么煩惱他們也愿意向我傾訴。每次接到同學傾訴的電話和短信我往往會站在不同的角度，并以自己的人生閱歷作為媒介對他們進行開導，為他們找到一種正確的處理方式，讓他們豎起戰(zhàn)勝自我的信心。同時在教育學生的同時，我認為我們不要僅僅只會批評，更應學會看到學生的優(yōu)點，學會激勵我們的學生。特別是那些行為學習學習態(tài)度不好的學生，我們更應時時刻刻關注其點點滴滴進步，加以肯定表揚，與此同時對他們提出更高的要求。這樣既調動了他們的積極性，他們也會更信任你，師生關系會更融洽。但在表揚的同時要注意實事求是、恰如其分，不能夸大。二、建設溫馨課堂，讓學生成為課堂的主人作為任課老師時的我，每次走近教室我總會微笑對著我的每位同學，我希望我的熱情能感染我的學生，使我的課堂是融洽，輕松的。在課堂中我一直并持著要為學生創(chuàng)造 民主、平等的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，盡心設計好每堂課，讓學生參與到教學活動中。如我在課堂上經(jīng)常會采用“開小火車”的方式讓學生進行回答，在 對一些教學內容較簡單，可以自學的課文，我嘗試 用男女生搶答比賽的方式進行。事先我根據(jù)課文內容設計幾個問題，由于是比賽，所以學生的熱情被調動起來了，手都高高地舉起來了，都開始大膽地發(fā)言了。我還充分多媒體設備，創(chuàng)設情景，提高學生的主動性積極性。首先，通過精心設計教學活動，為師生對話提供交流的平臺。能對話的前提基礎是民主、平等，而豐富多彩的教學活動能夠為深層次的對話，提供安全的心理環(huán)境 因為我覺得只有 有效的教學情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學活動。在上景點介紹時，我把同學以 4 人為一組分成 10 幾個小組，以小組為單位，準備景點材料，制作相應課件。在課堂上，進行比賽，看一看那組同學景點的介紹最生動，最精彩。由于是比賽，而且關系到小組所有同學的榮譽，所以同學們都非常積極，舉手上來演講，展現(xiàn)自我風采。我還充分使用案例教學，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識點更為形象，更為生動，易于學生的理解，也培養(yǎng)了學生的分析能力。同時結合教學內容，設計一些相關的模擬情景，讓學生進行模擬操作，既鞏固課堂教學，又鍛煉了學生的操作能力。如現(xiàn)場模擬致歡迎詞，扮演導游和揢人處理游覽過程中的突發(fā)情況等。因為 課堂教學不僅要灌輸學生的理論知識，更應讓學生成為課堂的主人，調動學生的積極性，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，給予他們發(fā)揮空間，讓學生主動參與的教學活動，加深學生對知識的理解和感悟，使課堂真正具有生命力和活力。只有與學生用心交流，才能真正拉近師生間的距離，才能心心相印，增加教師的親和力，才能真正成為學生心目中的好老師?。?
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