20xx我心目中的好老師6篇匯編老師心目中的我-資料下載頁
2025-01-17 00:59本頁面
【正文】 緊地握成拳頭，有時候還搖頭、嘆息，哦，這是為文章的主人公的命運憤慨擔(dān)憂了吧，看到她頷首，點頭，微笑……這肯定又是讀到令人稱贊之處了，原來仙女讀書都這么美。我也模仿著韓老師的樣子讀書，最開始只是覺得新奇有趣，可是讀著讀著，我似乎也與書中的主人公同呼吸，共命運，書中的世界，仿佛為我打開了一扇新世界的大門，慢慢地，我也愛上了誦讀，誦讀水平也日益進步，韓老師推薦我參加學(xué)校的誦讀比賽，竟然還獲獎了呢，這都是韓老師的功勞。
因為我是小卷毛，所以特別羨慕韓老師如瀑布一般的直發(fā)，每每從我們身邊飄過，都能聞到那熟悉的茉莉花香，有些同學(xué)居然開玩笑的叫韓老師“花仙子”。可韓老師不只有仙女的容顏，她用愛一點點澆灌我們成長。自習(xí)課時，老師喜歡在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，觀察到學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，便彎下身子輕聲詢問，耐心解答，若那同學(xué)聽懂了，老師便嘴角揚起，頻頻點頭稱贊，給他莫大的鼓勵，若沒明白，韓老師眉毛微微蹙著，用手輕輕拍拍著他的肩膀，鼓勵他再思考，直到一切豁然開朗，老師展露笑顏，這時的韓老師，真美，她就是我們的“花仙子”。
多年過去了，我依然記得那個著碎花裙子，仙氣飄飄的韓老師，您還好嗎？ （篇六） 溫老師的那桿秤 前一段時間，多年沒見的小學(xué)同學(xué)在寧波相聚，大多數(shù)人在事業(yè)上都小有成就，飯桌上大家相聊甚歡。同學(xué)阿毛提議大家談?wù)勛铍y忘的老師，出乎意料大家都不約而同地提起了溫老師。小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)多年，溫老師的形象依舊是那么清晰，提起他就讓人感到一股溫暖的情感在流動。
我們的小學(xué)時期是在福建寧德的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)度過的。溫老師當(dāng)時是從更偏遠(yuǎn)的一個自然村調(diào)過來的。他在那個只有他一個老師的村小工作了幾十年。后來，那所自然村的學(xué)校被撤并他就來到了我們中心學(xué)校。
溫老師，名叫溫大志，聽著名字會讓人以為他是一個滿懷激情的大個子。事實上溫老師身材不高，人有點瘦但很精神，當(dāng)時他頭發(fā)已發(fā)白，穿的衣服很簡樸。如果不知道他的身份，第一眼看到他的人會誤以為他只是一個普通的鄉(xiāng)間農(nóng)夫。
溫老師很愛笑，一笑眼睛就瞇成了一條線，他和學(xué)生相處經(jīng)常“沒大沒小”的。溫老師來我們學(xué)校后，因為學(xué)校老師少，在給他排課外，還讓他管理住宿的學(xué)生。那時，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)周邊有很多自然村沒有小學(xué)校，家長就都把孩子送到我們學(xué)校。家離校遠(yuǎn)的小孩只能在學(xué)校住宿，一周回一趟家?guī)┐竺缀拖滩水?dāng)作下一周的伙食。還有一些家稍遠(yuǎn)一點的小孩，中午也需要在學(xué)校吃飯。為此，學(xué)校開了食堂專門負(fù)責(zé)蒸米飯，方法是按學(xué)生帶來大米的分量發(fā)票，再讓學(xué)生憑票打飯。溫老師的一項工作就是幫助食堂秤這些學(xué)生帶來的大米，給他們發(fā)票。
那時，農(nóng)村的條件還不好。學(xué)生帶來的大米在重量上就有了差別。溫老師的那桿秤就經(jīng)常不準(zhǔn)了，當(dāng)然他多秤出來的部分，他自己得補上。溫老師自己家的條件也不好，小學(xué)老師的收入本來也不高，何況他上有一個年老的母親，下還有一個讀高中的女兒。溫老師的愛人是一個脾氣很急的女人。于是，我們常在學(xué)校的操場上看到溫老師被他愛人追著罵。因為溫老師和我父親關(guān)系很好，有時候被他愛人罵厲害了，溫老師就到我家去躲。當(dāng)我父親問他為什么這么做時，溫老師嘆一口氣說，孩子還這么小，還在長身體呢，總得吃飽吧，我家再難吃飯還不是問題。
溫老師因為經(jīng)常做這件事，所以隔段時間就要看到他挨罵。那時，有很多人對溫老師的做法不理解。有人還說，溫老師是腦袋上少了一根筋。所以，每當(dāng)又看到溫老師被他愛人劈頭蓋臉罵時，就有一些閑人在旁邊笑。一些不懂事的小孩也愛湊在邊上看熱鬧，嘲笑平日里愛笑的溫老師狼狽的樣子。
一晃很多年過去了，細(xì)細(xì)回憶，在我成長過程中有許多老師教會了我知識和道理。但是，不斷被挨罵的溫老師是我最難忘的一個老師。在他狼狽而又微笑的神情里，我們在無意中學(xué)到了很多，明白了很多。
那次聚會，當(dāng)聽說溫老師已經(jīng)過世后，有一些同學(xué)當(dāng)場哭成了淚人。他們中就有受過溫老師那桿秤恩情的學(xué)生。這就是我們的溫老師，平凡、樸素，用課堂外的身體力行詮釋了一個師者的大愛。
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