【正文】 子的呢？（ppt圖片，深入了解蒙古族特有的特點）三、把動作練起來,配合音樂跳完整.現在阿,我們把剛才學的幾個動作練起來,有沒有人都記得的？看誰動腦筋動得很快的阿~（根音樂一起跳舞，把單一動作連成組合）四、總結：你們跳的真棒,個個都像蒙古族的小騎士。如果以后看到大草原、蒙古包、馬頭琴、擠牛奶……就會想到哪個民族?。浚ńY束）幼兒園大班舞蹈教案3活動前評析舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產生靈感，從而將靜態(tài)藝術轉變?yōu)閯討B(tài)藝術的創(chuàng)作，是一個非常具有特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經過三年的反復編排和排練，共同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學習?；顒幽繕诵蕾p古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現舞蹈。體驗欣賞合作表現的快樂?；顒訙蕚洹肚钟^音》碟片、多媒體?；顒舆^程實錄一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。師：今天老師帶來了一段好看的`舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？幼兒觀看舞蹈片段。師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？幼：手的動作師：初了動作，還有美的地方嗎？師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什么美？幼：燈光美。師：那你們覺得音樂美嗎？：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現動作。師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。師：我們小朋友來試一試、學一學他的動作。師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。教師：老師現在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。教師：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。師：我們來數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉動的風車。三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來做一做。請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。幼兒嘗試。師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。師；老師準備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什么造型？師：剛才我們做了五人一組的觀音，現在我們按照剛才進教室的隊伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？幼兒園大班舞蹈教案4活動目標：感受音樂的特點，能通過動作表現音樂強悍、有利的氣勢，體驗男子漢的威武和強壯。了解方陣舞的基本特點、學會利用地上的標記保持隊列隊形的整齊。能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。活動準備：《男兒當自強》音樂磁帶，錄音機?；顒忧敖處煱从變喝藬翟诘孛嫔腺N點，每個點子間的距離大約一米?；顒咏ㄗh：教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式，感受音樂的氣勢。引導幼兒學習方陣舞的基本動作。（1）請幼兒按照地上的圓點站成方隊，教師告訴幼兒：右腳踩在點子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀寬一些；雙手掐腰。提醒幼兒在點上做動作才能保持隊伍的整齊。（2）教師隨音樂完整的示范一遍動作。（3）教師示范，幫助幼兒學習馬步，弓箭步的39。動作要領。（4）教師哼唱，教幼兒完整的學做兩遍動作。鼓勵幼兒探索90176。轉身的方法，并掌握音樂的旋律做轉身的動作。（1）教師引導幼兒探索并掌握并轉身的方法，請個別幼兒示范：右腳不動，左腳向前跨一步，身體向右轉。（2）教幼兒學習聽口令，“一二三四”，在第四聲時轉身的動作。（3）練習聽“咚咚咚咚”；在第四個“咚”時轉身的動作。（4）練習聽音樂，在第四個“咚噠咚噠“時轉身的動作。教師帶領幼兒隨音樂分別朝三個不同的方向完整地做動作，并用暗示性語給幼兒動作提示。教師指導幼兒隨音樂加上‘嘿’的叫喊聲集體表演，鼓勵幼兒大膽表現解放軍的英雄氣概。幼兒園大班舞蹈教案5活動設計人們常說：“藝術來源于生活”，前期我們圍繞“興化小吃”這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創(chuàng)意的表現炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣?；顒幽繕擞^察炒米粉過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。發(fā)揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒訙蕚溆變涸诩矣^察過炒米粉的過程。炒米粉錄像帶。音樂磁帶及錄音機?；顒舆^程談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現在請你們說說媽媽是怎么炒米粉的？教學設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來，這樣激發(fā)了幼兒對舞蹈創(chuàng)編活動的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動做充分的準備和鋪墊。觀看炒米粉錄象。師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。教學設想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導幼兒欣賞音樂，初步實現舞蹈與音樂相結合。引導幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。（1）水還沒開時，音樂安靜。（2）水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。（3）廚師翻炒米粉時，音樂不快不慢，節(jié)奏明顯。教學設想：通過引導幼兒傾聽，啟發(fā)幼兒把將要創(chuàng)編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗美表現美的情趣。讓幼兒想象與表現：（1）用什么動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。（2）用什么動作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。教學設想：每個幼兒經驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會產生各具特色的創(chuàng)造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來的同時，及時引導幼兒通過美化、夸張等手法巧妙地把過于“生活化”的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。幼兒隨音樂完整創(chuàng)編“炒米粉舞”。教學設想：沒有音樂的“舞蹈”不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動推向高潮?；顒友由欤簞?chuàng)設音樂藝術活動區(qū)角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞臺。開辟家園互動角“音樂之家”，鼓勵家長參與到“音樂舞蹈教育”中來。幼兒園大班舞蹈教案6活動目標：通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節(jié)”的興趣。體驗與木偶共舞的快樂。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。根據已有經驗，大膽表達自己的想法?；顒訙蕚洌河變喝耸肿灾颇九家粋€、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。活動過程：一、木偶跳舞師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚表揚它。提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的39。定格動作組成的。）師小結木偶動作的特征（大關節(jié)會動）我們人的各個小關節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）二、幼兒學跳木偶舞幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？幼兒自由討論表演個別幼兒表演三、游戲“拷貝不走樣”小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。師生共同做游戲幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲四、記錄木偶的舞蹈動作師：小木偶說雖然他們只有大關節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來師示范記錄方法（用單線條）幼兒邊擺放木偶邊記錄提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。五、展示交流互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。（數一數、評一評、學一學記錄的動作）六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞活動反思：選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進一步感知小木偶的動作特征。料投放充足（幼兒人手一個自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。整個活動在學一學、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現了師生互動、生生互動。充分體驗到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。幼兒能根據自己獨特的方式進行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據幼兒的記錄速度和興趣，可適當延長時間。幼兒園大班舞蹈教案7活動目標：學習集體舞，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。借助簡單的節(jié)奏型，探索豐富的動作表達，并在游戲情景中，建構完整的舞蹈結構。在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。活動準備：了解幼兒對集體舞的經驗。關鍵概念：單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲、領頭人游戲。一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花?；顒邮覂鹊囊巫优懦蓤A形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進出。音樂磁帶、錄音機?；顒舆^程：一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進場。老師和幼兒在活動室外準備，相互牽手，呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動，靜止不動。依次反復。隨著進場人數的逐漸增多，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心，繼續(xù)玩上述游戲。音樂結束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。喜歡剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺？二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現簡單的39。節(jié)奏型。教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭”（ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動作模式讓幼兒模仿。教師引導幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作，再帶領全體幼兒練習。如：“跳，跳，扭一扭”等。師：除了拍，還可以做什么動作？再想一個其他動作！師：我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。邀請幾名幼兒輪流做領頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。站雙圈，面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲。請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個圈，雙手放下，背對圓心。每個戴紅色手腕花的小朋友去找一個戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。提取幼兒最喜歡的兩個動作，隨著音樂集體操練。老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)現“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動作，朝著一個方向。四、找新舞伴，聽音樂玩“找朋友”。激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。（1）指出并說出新朋友和你現在的朋友面對面站好不動，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對面的新朋友。（2）跳過去找新朋友里圈橘黃腕花孩子不動，外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手。跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。大家一起再回憶一下集體舞的過程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個游戲連起來，就是一個很好看的舞蹈。完整舞蹈。前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。A段音樂（8個樂句）：跑，跑，看（重復八次）。最后一個樂句，老師提醒幼兒面對面站立。B段音樂（8個樂句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復四次）；＊，＊，扭一扭（重復四次），動作幼兒創(chuàng)編。間奏（4個樂句）：跑，跑，握握手（重復四次，即交換四個朋友）間奏結束部分（變奏部分）：做自由放松動作。重復A、B段動作。間奏（2個樂句）：跑，跑，握握手（重復兩次，即交換兩個朋友）間奏結束部分（尾奏部分）：靜止造型。六、邀請客人老師參與集體舞。每個小朋友找一個客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動作時，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時候，可以請客人老師輪流當領頭人。領頭人做什么動作，大家就跟著做什么動作。音樂最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。七、活動結束。