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正文內(nèi)容

小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料-資料下載頁

2024-11-09 18:11本頁面
  

【正文】 ,堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。識(shí)字寫字。小學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),讀寫訓(xùn)練提到了日程上來,識(shí)字教學(xué)“扶”的成分逐漸減少,而“放”的成分逐漸增多,識(shí)字教學(xué)也要由“扶”到“放”。此外,學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),課文注音形式也有變化。自三年級(jí)上冊(cè)開始,課文不再全文注音。如果學(xué)生第一學(xué)段所學(xué)生字回生過多,則勢(shì)必給閱讀課文造成困難。這就要求我們不光要完成本學(xué)期的識(shí)字任務(wù),還要復(fù)習(xí)鞏固前四個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的生字。閱讀。課堂上發(fā)生的對(duì)話是多元的,而學(xué)生與文本的對(duì)話始終應(yīng)該是老師關(guān)注的重點(diǎn)。教師必須喚醒學(xué)生的自主意識(shí),為他們提供足夠的自主讀書、獨(dú)立探究的機(jī)會(huì),保證學(xué)生與文本的對(duì)話過程順利展開并取得效果。根據(jù)“互動(dòng)——合作”的理念,我們可以嘗試以下幾種模式來構(gòu)建“對(duì)話型”的課堂教學(xué)。習(xí)作。習(xí)作中,按“長線、短線結(jié)合,習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對(duì)于本冊(cè)書中安排7次習(xí)作,要充分利用教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另綜合性學(xué)習(xí)。練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式,集合眾人智慧,思考并解決問題。一在整個(gè)過程中,老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用,精心設(shè)計(jì),及時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,引導(dǎo)他們找原因,反省自生的不足,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中,要承認(rèn)個(gè)體差異,因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長處,彌補(bǔ)不足。小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃11一、全冊(cè)教材分析、本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類、本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力、開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思。初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習(xí)復(fù)述課文。結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合,表達(dá)自己的觀察所得。開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。二、教學(xué)措施和方法引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系、要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。在口語交際的要求方面,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。三、評(píng)價(jià)工作安排本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。四、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標(biāo):第1周: 1——2課 第2周 3——語文園地一第3周 5——6課 第4周 7——語文園地二第5周 9——10課 第6周 機(jī)動(dòng)第7周 11——語文園地三 第8周 13——14課第9周 15——16課 第10周 語文園地四——17第11周 18——19課 第12周 20——21課第13周 22——23課 第14周 24——25課第15周 26——27課 第16周 28——29課第17周 30——31課 第18周 32——語文園地八第19周 期末復(fù)習(xí)考試小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃12一、單元內(nèi)容總述:本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感受大自然的美妙,感知課文生動(dòng)的語言。:感受課文的生動(dòng)語言,積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙,語言生動(dòng)、優(yōu)美。《大自然的聲音》寫了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音?!陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?!稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文,感受語言的優(yōu)美、生動(dòng),積累語言。本課描寫了大自然中,風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音,重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的聲音,并感受美妙的聲音,想象文中描述的聲音,感受大自然的美。,感悟語言的美。、樹林和鳥本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。、重點(diǎn)句,感受體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥的美好感情,感受語言的生動(dòng)。本課刺猬月下偷棗的故事,重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,懂得使用比喻句,發(fā)揮想象,使句子更生動(dòng)形象。,真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大,體會(huì)作者的喜愛之情。二、口語交際本次口語交際主題是《身邊的“小事”》,交流不文明行為或令人感到溫暖的39。行為,重點(diǎn)是用簡要的話表達(dá)自己的看法。,交流評(píng)價(jià)、總結(jié)。三、習(xí)作本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》,寫寫你對(duì)關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建議,重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論:生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?并寫一寫。四、語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處,學(xué)習(xí)“得”字短語,正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字,積累古詩《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識(shí),積累字詞和古詩。、積累字詞。小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃13一、班級(jí)學(xué)生情況分析:今年新接手的三年級(jí)一班,共有學(xué)生47人,通過接觸,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所下降,課堂上的傾聽習(xí)慣不是很好,在認(rèn)字識(shí)字方面已經(jīng)有了一定的能力,但是由于一、二年級(jí)的生字都是在課堂上老師一個(gè)一個(gè)地教的,到了三年級(jí)由學(xué)生自己來學(xué),很多學(xué)生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書寫上,有的學(xué)生看不準(zhǔn)字,總是多筆少劃,在閱讀方面,由于學(xué)生年齡小,每讀一篇課文都不是很熟練,理解能力也不太強(qiáng)。在習(xí)作方面,更是剛剛?cè)腴T,盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話,但是錯(cuò)別字較多,寫作沒有順序,不能表達(dá)一個(gè)完整的意思,更不會(huì)寫具體。在口語交際方面,大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思,但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小,心理素質(zhì)不夠好,比如在課堂上,對(duì)于有明確答案的問題,他們爭(zhēng)先恐后地舉手回答;而對(duì)于帶有自己見解的問題,他們則羞于回答,或者有的學(xué)生干脆就不在乎,不知怎么回答也不舉手回答,只聽別人說。在書寫方面,有些學(xué)生的字寫得很認(rèn)真,但剛接觸鋼筆字,學(xué)生還不會(huì)使用,更談不上漂亮,急待練習(xí)提高。這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。因此,本學(xué)期我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面加強(qiáng)閱讀和寫作方法的指導(dǎo),注重孩子語文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)):本冊(cè)教材以專題組織單元,有八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:多彩的生活;名人故事;心中的秋天;細(xì)心觀察;燦爛的中華文化;祖國壯麗的河山;科學(xué)的思想方法;獻(xiàn)上我們的愛心。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)共有32篇課文,精讀課文24,略讀課文8篇。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文,略讀課文用“*”加以標(biāo)明,位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面,除了要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字內(nèi)容之外,教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。學(xué)生開始剛剛開始一般意義上的習(xí)作,為了增加訓(xùn)練機(jī)會(huì),教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個(gè)欄目,力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平。每個(gè)“語文園地”都有5個(gè)欄目,與以往教材一致的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個(gè)欄目屬于固定內(nèi)容,“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”“趣味語文”“成語故事”作為第5個(gè)欄目,它們?cè)诒緝?cè)教材中各出現(xiàn)了2次?!叭の墩Z文”和“成語故事”,它們?cè)诒咎捉滩闹卸际堑谝淮纬霈F(xiàn)。八組精讀課文之后,安排了8篇選讀課文,供學(xué)生作為延伸、擴(kuò)展閱讀之用。三、教學(xué)目標(biāo):,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。3.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃14一、教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容全冊(cè)共24篇課文,分為8個(gè)單元。每個(gè)單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成,其中課后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后思考練習(xí)題,在部分課文的練習(xí)題后,還有帶“△”的思考題,供學(xué)生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀,共八次。語文樂園由四個(gè)板塊組成,分別是:我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習(xí)作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個(gè)板塊為綜合性學(xué)習(xí)。總體分析教材以話題形式組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了八個(gè)話題,它們依次是:愛和愛心、學(xué)習(xí)和生活、自然之美、文化、誠實(shí)守信、動(dòng)物、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、季節(jié)。教材選文題材、體裁和語言風(fēng)格豐富多樣,且內(nèi)容新穎、語言平實(shí),有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時(shí)代氣息?!肮旁娬b讀”在教材中自成體系,采用詩配畫的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為方便學(xué)生學(xué)習(xí),本冊(cè)教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋?!罢Z文樂園”的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活,而且為學(xué)生提供主動(dòng)嘗試、探究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺(tái)。習(xí)作一共有八次,一般都是提出內(nèi)容、范圍,而題目由學(xué)生自己擬定,有的還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些可供參考的詞句。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣①繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。②繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。④培養(yǎng)正確有書寫習(xí)慣。識(shí)字寫字①會(huì)認(rèn)241個(gè)字,學(xué)會(huì)249個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,會(huì)使用字典和詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。②開始學(xué)習(xí)使用鋼筆,通過學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,能較熟練地書寫鋼筆正楷字,做到期規(guī)范、端正、整潔。閱讀①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)默讀,養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。②能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會(huì)詞句的過程中,體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。③能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感知作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流閱讀感受。④積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。習(xí)作①留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,與他人分享習(xí)作的快樂。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。③能用簡短的書信、便條進(jìn)行書面交際。在表達(dá)中,根據(jù)需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào),學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。口語交際①能用普通話進(jìn)行交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同意見與人商討。②聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,能清楚地講述見聞,并能說出自己的感受。能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。綜合性學(xué)習(xí)①結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭表達(dá)自己的觀察所得,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。②在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。三、教學(xué)思路基本理念按照教材“整體構(gòu)建、注重體驗(yàn)、強(qiáng)化探究、主動(dòng)發(fā)展”的編寫理念,在教學(xué)中,我們將以“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生構(gòu)建平等和諧的課堂,提供自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)的平臺(tái),選擇高效、有趣的教學(xué)方法,實(shí)行科
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