【正文】 問(wèn)題，跨部門(mén)的政策很難協(xié)調(diào)，部門(mén)間推諉扯皮、效率低下、各自為政、相互掣肘。有些部門(mén)辦事程序隨意更改。如大型教學(xué)設(shè)備購(gòu)買(mǎi)、維修，應(yīng)由采購(gòu)中心具體負(fù)責(zé)完成，不應(yīng)由教學(xué)部門(mén)自行派人找省里有關(guān)部門(mén)審批；再如學(xué)院找相關(guān)部門(mén)辦事，具體辦事人和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)不在就辦不成，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該公布簽字時(shí)間，減少老師跑冤枉路。辦事辦文服務(wù)效率低。對(duì)基層請(qǐng)示事項(xiàng)存在回復(fù)不及時(shí)，甚至出現(xiàn)擱置、不解釋不批復(fù)的問(wèn)題。如有的學(xué)院上報(bào)審批、改建等報(bào)告向?qū)W校相關(guān)部門(mén)匯報(bào)多次，無(wú)情況反饋；個(gè)別部門(mén)和窗口服務(wù)單位，服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平亟待提高。要建立限時(shí)辦理、批復(fù)制度，對(duì)基層提出的要求要給予明確答復(fù)，對(duì)不能批復(fù)的問(wèn)題要及時(shí)解釋、作出回應(yīng)。要進(jìn)一步優(yōu)化管理，減少不必要的報(bào)備環(huán)節(jié)。建立首問(wèn)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)督辦落實(shí)。學(xué)校的規(guī)章制度還不健全，有些需要修改，有些可以不用，應(yīng)加強(qiáng)建章立制。民意反映渠道不夠通暢。建議設(shè)置處長(zhǎng)熱線(xiàn)電話(huà)、開(kāi)通聽(tīng)取意見(jiàn)建議微博、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)親自接待來(lái)信來(lái)訪(fǎng)群眾等。老干部建議建立定期同老干部座談聽(tīng)取意見(jiàn)的制度。三、在享樂(lè)主義方面機(jī)關(guān)部門(mén)存在苦樂(lè)不均現(xiàn)象，有些部門(mén)的確繁忙，有些部門(mén)則較清閑，甚至上班有玩電游的人員；有些部門(mén)聘請(qǐng)大量學(xué)生來(lái)工作，沒(méi)有機(jī)關(guān)部門(mén)人員參與，而學(xué)生對(duì)具體工作不清楚，只能起到轉(zhuǎn)達(dá)作用，嚴(yán)重影響工作進(jìn)程；后勤改革后，聘請(qǐng)大量外校人員，自己正式員工不干活，浪費(fèi)太大。1缺乏苦干實(shí)干精神。有些干部工作拈輕怕重、不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀、爭(zhēng)功諉過(guò)，不愿意吃苦受累、出力動(dòng)腦，不愿意深入思考謀劃重大問(wèn)題，工作重點(diǎn)不突出，缺乏方向性、計(jì)劃性。1攻堅(jiān)克難力度不夠大。對(duì)群眾普遍反映的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，工作力度還不夠大，還沒(méi)有得到有效解決。例如住房問(wèn)題和教職工收入問(wèn)題，教職工的福利問(wèn)題，老干部的待遇問(wèn)題等。要進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感、使命感，敢于攻堅(jiān)克難，采取有效措施，取得實(shí)質(zhì)性重大突破。四、在奢靡之風(fēng)方面1在資金使用上，有些可以少花錢(qián)多辦事的，但還是為了追求效果導(dǎo)致浪費(fèi)浪費(fèi)，例如焰火原定只燃放10分鐘，但還是燃放了30分鐘，浪費(fèi)太大。學(xué)校財(cái)務(wù)金費(fèi)不多，節(jié)日的慶賀活動(dòng)，如何建立勤儉節(jié)約的制度來(lái)實(shí)施，學(xué)校應(yīng)多考慮。1鋪張浪費(fèi)比較嚴(yán)重。工作講排場(chǎng)，追求高規(guī)格，為了所謂的“好事辦好，亮事辦亮”，不計(jì)成本，小事大做，追求奢華。例如有的部門(mén)裝修要上檔次，樓梯扶手尚可使用卻以不銹鋼材料替換，要擺面子工程；機(jī)關(guān)公文印刷發(fā)送存在浪費(fèi)現(xiàn)象，應(yīng)盡量通過(guò)電子政務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等形式傳遞文件簡(jiǎn)報(bào)，減少紙質(zhì)公文；有干部反映教職員工辦公室很擁擠，但領(lǐng)導(dǎo)辦公室過(guò)大，清華大學(xué)教授實(shí)驗(yàn)室就100平米，我們少數(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)人辦公室就有100平米多辦公室；有些部門(mén)攀比風(fēng)較強(qiáng)，注重分房，有的部門(mén)和學(xué)院在新老校區(qū)有幾處辦公用房。應(yīng)規(guī)范管理，有償使用，提高利用率。1黨員干部理想信念不夠牢固。受社會(huì)風(fēng)氣影響，部分黨員干部世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，黨性觀念不強(qiáng)，自我約束不嚴(yán)。應(yīng)加強(qiáng)黨員干部的理想信念教育，重視干部的基層鍛煉，進(jìn)行精神“補(bǔ)鈣”。第四篇：四風(fēng)問(wèn)題“四風(fēng)”問(wèn)題思想作風(fēng)之“庸”：思想不解放，跟不上形勢(shì)；甘于現(xiàn)狀，甘于平庸，不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)；進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。工作作風(fēng)之“懶”：缺乏熱情、激情，“冷漠病”；執(zhí)行力不強(qiáng)，推諉扯皮，缺少擔(dān)當(dāng)，“軟骨病”。紀(jì)律作風(fēng)之“散”：紀(jì)律渙散，上下班遲到早退，工作時(shí)間上網(wǎng)聊天，擅離崗位，無(wú)規(guī)章制度。生活作風(fēng)之“奢”：享樂(lè)風(fēng)，怕辛苦，圖清閑，貪享樂(lè)的思想滋生蔓延，存在工作講霸氣，吃飯講大氣，辦公比闊氣現(xiàn)象；吃喝風(fēng)，把主要精力不用再工作上。第五篇：四風(fēng)問(wèn)題“四風(fēng)問(wèn)題”個(gè)人對(duì)照檢查材料根據(jù)學(xué)校的動(dòng)員部署和工作安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了本次活動(dòng)的精神，積極投身到活動(dòng)中來(lái)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央和省委關(guān)于深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的文件精神，學(xué)習(xí)了《論群眾路線(xiàn)——重要論述摘編》、《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》、《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》，摘錄了很多重要論斷，抄寫(xiě)了《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，閱讀了《損害群眾利益典型案例剖析》，收益匪淺。作為一名黨員教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的重要責(zé)任，我堅(jiān)決擁護(hù)黨中央深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)照，雖然為學(xué)院的師生和學(xué)院的發(fā)展做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。認(rèn)認(rèn)真真“照鏡子”,老老實(shí)實(shí)“正衣冠”，重點(diǎn)查擺自己的問(wèn)題和不足，深層次剖析問(wèn)題的原因，認(rèn)真考慮整改步驟和有效措施。一、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題（一）形式主義方面，表現(xiàn)出浮躁，調(diào)查研究不夠細(xì)致，缺乏深度思考，對(duì)基礎(chǔ)工作重視不夠，也缺乏有效的措施。，缺乏調(diào)查，重視教師積極性的鼓動(dòng)，輕視工作的全面扎實(shí)推進(jìn)。有時(shí)借鑒兄弟單位先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏針對(duì)性的思考，出現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)高于工作成效。由于崗位工作時(shí)間短，苦難面前，有時(shí)還一定程度地表現(xiàn)出依賴(lài)性，依賴(lài)學(xué)院黨政一把手，魄力不夠，底氣不足?！军h員教師“四風(fēng)問(wèn)題”個(gè)人對(duì)照檢查材料 】黨員教師“四風(fēng)問(wèn)題”個(gè)人對(duì)照檢查材料。，存在一些疏漏，工作方式有待進(jìn)一步扎實(shí)細(xì)致。（二）官僚主義方面，忽視了與學(xué)生的溝通。在教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與教師的交流比較主動(dòng)，也很多，特別是跟專(zhuān)任教師；參加學(xué)生第二課堂活動(dòng)比較多，到學(xué)生食堂用餐、到宿舍比較少；與學(xué)生的溝通主要在某些問(wèn)題出現(xiàn)之后，有點(diǎn)被動(dòng)。，服務(wù)方式缺乏創(chuàng)新。有時(shí)在處理緊急而又糾結(jié)的情況時(shí)容易急躁，聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)缺乏耐心。（三）享樂(lè)主義方面，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣；面對(duì)部分老師的渙散，怯于管理，抓管不嚴(yán)。（四）奢靡之風(fēng)方面，部分大型設(shè)備利用率低。尤其是前幾年購(gòu)置的個(gè)別設(shè)備購(gòu)置不合理、不配套，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析在崗位的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)29年，有時(shí)存在一種經(jīng)驗(yàn)依賴(lài)，困難面前依賴(lài)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任面前缺乏擔(dān)當(dāng)，事故面前怯于管理。對(duì)照崗位職責(zé)和分析工作成效之后，通過(guò)這次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，我認(rèn)識(shí)到這些不足都是“四風(fēng)”現(xiàn)象的具體表現(xiàn)，屬于需要洗洗的污垢、治治的癥狀。盡管這些問(wèn)題與不足的整改有些還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和師生幫助，個(gè)人的分析和思想認(rèn)識(shí)上的刨根問(wèn)題尤為重要。具體說(shuō)來(lái)：、管理理論的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)不深入；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，缺乏持之以恒自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的精神。對(duì)待政治理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)要求不相稱(chēng)。，重視學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，走近教師時(shí)間和精力分配較多，忽視教學(xué)相長(zhǎng)，深入學(xué)生較少，服務(wù)學(xué)生的意識(shí)淡薄。，急于求實(shí)效，急于改變建工學(xué)院的教學(xué)工作現(xiàn)狀，從而有時(shí)亂了工作方寸。對(duì)待新的崗位職責(zé)，沒(méi)有對(duì)待自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的耐心和意志力。，新職責(zé)，自我改造的主觀性和自覺(jué)性不夠，缺乏艱苦奮斗的精神。工作有時(shí)不夠深入，滿(mǎn)足于完成分管工作，滿(mǎn)足于面上不出問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性，缺乏艱苦奮斗的精神。三、今后的努力方向和改進(jìn)措施通過(guò)調(diào)研、訪(fǎng)談、座談和自己找、同事幫等活動(dòng)形式，查找到的上述問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，我認(rèn)為大家反映問(wèn)題的態(tài)度是比較誠(chéng)懇的，反映的問(wèn)題平時(shí)自己基本沒(méi)有意識(shí)到。反映的和分析查找的各個(gè)問(wèn)題，對(duì)我提高個(gè)人黨性修養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力是大有裨益；問(wèn)題面前決不退縮，將認(rèn)真分析問(wèn)題及其產(chǎn)生原因，明確了今后的努力方向，逐步整改。，增強(qiáng)理論功底，提高學(xué)以致用。，在學(xué)習(xí)、鍛煉、磨礪中逐步培養(yǎng)自己的能力，保持謙虛、文明、慎獨(dú)的道德品質(zhì)。，改進(jìn)工作作風(fēng)。保持思想道德的純潔性，正確對(duì)待權(quán)力和工作績(jī)效；生活上，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受；工作上，要深入實(shí)際，聯(lián)系師生，傾聽(tīng)?zhēng)熒庖?jiàn)，想師生之所想，急師生之所急，忙師生之所需，增進(jìn)與師生的有效溝通；克服消極，勇于擔(dān)當(dāng)，避免急躁，迎難而上，積極工作；加強(qiáng)與班子成員的相互配合，集中班子智慧，努力提高工作成效和服務(wù)水平。，繼續(xù)走好群眾路線(xiàn)。振奮精神，加倍努力，出色完成崗位職責(zé)。