【正文】 ／公開露面，讀音相同）2．（3分）A（A項，“平易近人”既指態(tài)度謙虛和藹，使人容易接近，又指（文字）淺顯，容易了解。B項，“脫穎而出”比喻人的才能全部顯示出來。使用對象有誤。C項，“特立獨行”指有操守，有見識，不隨波逐流。不合語境。D項，“春意闌珊”指春天就要過去了。闌珊：將盡，將衰。前后矛盾。）3.（4分）尊崇傳統(tǒng)（2分）、把理想模式建立在過去（1分）的思維方式（1分）。4.（5分）示例一：千年古城迎青奧，五洲健兒展雄風。示例二：南京成功申辦青奧，圣火再次點亮中華。示例三：青奧讓世界了解南京，南京讓青年走進奧運。評分建議：修辭手法，2分，內(nèi)容合理，3分。二、文言文閱讀(19分)5．（3分）D（見：稱代副詞，我。見李密《陳情表》“生孩六月，慈父見背”句。）6．（3分）B（②記敘現(xiàn)狀；⑥是寫救濟他人。）7．（3分）C（應是“未滅”，他經(jīng)營墾田，目的是以便起兵之用）8．（1）（顧炎武）力求評定這些在當今可以施行的事，而不說拘泥于古代的虛而不實的話。評分建議：①務：力求。（1分）②質(zhì)：評定。（1分）③泥古：拘泥于古代。（1分）④空言:虛而不實的話，空話。（1分）（2）（顧炎武）卻盡力拒絕推薦來表明自己的節(jié)操，那么我還沒有聽說過這樣的人。評分建議：①拒：拒絕。（1分）②節(jié)：節(jié)操。（1分）③未之聞：賓語前置。（1分）（3）先生承受亡國的痛苦，想在天下廣泛宣揚他母親的志向。評分建議：①負：負擔、承受。（1分）②揭：公開、宣揚。（1分）③于天下：狀語后置句。（1分）附文言文參考譯文：先生字寧人，后改名為炎武，學者稱他亭林先生。顧炎武年少時高超不凡，有遠大的志向，不與人茍且迎合，性格正直，超出世俗。和同鄉(xiāng)歸莊非常友好，一起游歷復社。對于書籍沒有不看的，特別注重治理世事的學問。當時國內(nèi)有很多憂慮之事，他嘆息天下缺少有才能的人以致國家敗亡。他廣泛閱讀《二十一史》，有關于民生利害得失的事就隨即記錄下來，力求評定這些在當今可以施行的事，而不說拘泥于古代虛而不實的話。晚年更加專注于記述《六經(jīng)》，而《日知錄》三十卷，更加是先生終身學術(shù)研究最高境界的書，凡是經(jīng)書和史書中精妙的話語全部收錄在書中。乙酉年夏天，顧炎武母親六十歲，到常熟的郊外躲避戰(zhàn)爭，她對顧炎武說：“我雖然是一個婦道人家，然而承受朝廷的恩寵，果真國家有大的變故，我就為國而死?！苯o后人遺言不要侍奉二主。先生正響應昆山縣令楊永言的征召，和嘉定生員吳其沆以及歸莊一起起兵抗清，到吳地跟隨夏文忠公，起兵之事沒有能夠成功，先生和歸莊僥幸得以逃脫。第二年，幾次參與吳勝兆的起兵，更想到海上組織抗清，因為道路阻隔，沒有能夠前行。先生懷抱故國的悲傷，國土遭受清人蹂躪，每天沒有一刻能夠安寧。游遍沿江一帶的山水，來觀賞舊都周圍的美景。戊戌年，又游遍北都周圍的地方。一直到山海關外，來觀賞大東的美景。丁巳年，第六次拜謁思陵，開始選擇定居在陜西的華陰。當初先生游遍觀賞四方，他對明朝忠誠的心愿并沒有丟下，先生在華陰購買五十畝田地以供早晚辛勤耕種，而開墾收獲的物品，另外貯藏起來，以備起兵之用。大學士方孝感用信召見先生作為他的助手，先生說：“希望以死推辭，最下的想法是逃到世外?！狈叫⒏新牶篌@恐，就停止召見他。戊午年朝廷大規(guī)模選撥人才，皇帝詔書下達，眾官員爭相想招致他，先生預先讓在京城的眾門生推辭，并且說：“刀繩都有，不要讓我快速死去！”第二年朝廷大修《明史》，眾官員又想推薦他，他寫信給學士葉訒庵，請求一死而得以免去編修的職務。有人說：“先生認為獲取好名聲的人，他的心志哪里想被人知道呢？而盡力拒絕推薦來表明自己的節(jié)操，那么我還沒有聽說過這樣的人?！比A陰的諸生請求他講學，他也推辭了。先生擁有為世所用的謀略，卻不能得到實現(xiàn)。尚書徐乾兄弟是先生的外甥，當他們還沒有做官時，先生救濟他們，等到他們富貴了，多次寫信迎接先生南歸，愿意把別墅給他居住，并且買田來供養(yǎng)他，他都沒有去。辛酉年，先生死在華陰，沒有子女，死時六十九歲。他的高足吳江人潘耒收藏他遺留下來的書稿，作序并發(fā)行，又另外編輯了《亭林詩文集》十卷，而《日知錄》最為廣泛流傳。徐尚書的長孫徐涵在廣東做官，從數(shù)千里外寫信給我，囑咐我給先生寫表文。我沉吟思考很久，王不庵說：“先生承受亡國的痛苦，想在天下廣泛宣揚他母親的志向，到處奔波，流離失所。怎么能夠回望故鄉(xiāng)，甘心死在外地??？哎，實在哀痛??！”這話，大概能夠用來為先生的墓作表文了。三、古詩詞鑒賞（10分）9．（1）（3分）①戰(zhàn)亂連年，山河破碎（1分）；②親人離散，生死未卜（1分）；③老友分別，難以重逢（1分）。（2）（4分）①以靜襯動（1分），“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱難的憂慮（1分）。②寓情于景（1分），“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達詩人因友人離去的孤寂傷感之情（1分）。③虛實結(jié)合（1分），“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句屬虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景；“白馬江寒樹影稀”句屬實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景（1分）。④聽覺與視覺相結(jié)合（1分），“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險的情形；“白馬江寒樹影稀”則從視覺角度描繪了當時的離別之景（1分）。評分建議：答對其中兩點即可。（3）（3分）①“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”表現(xiàn)了對戰(zhàn)亂導致生靈涂炭的憂憤之情；②“我已無家尋弟妹”表現(xiàn)了對家破人散的孤寂哀痛之情；③“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”表現(xiàn)了對因友人離去的惜別之情； ④“此別應須各努力”表現(xiàn)了作者對友人的勉勵之情；⑤“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。評分建議：答對其中三點即可。四、名句名篇默寫（8分）10．（1）秋天漠漠向昏黑（2）玉盤珍羞直萬錢（3）妄自菲薄引喻失義（4）夕攬洲之宿莽春與秋其代序（5）如炳燭之明（6）俯不怍于人 評分建議：每空1分，有錯即不得分。五、文學類文本閱讀（23分）11.（5分）領起全文內(nèi)容（2分），概括了黃河凝聚壯大的成長歷程（1分），形象地表達了作者對大自然生命奇觀的驚奇與贊嘆（2分）。12.（6分）因為黃河①兼收并蓄，蔚為壯觀（2分）；②匯入海洋，完成使命（2分）；③銜接世界，獲得新生（2分）。13．（6分）通過想象黃河流入大海驚濤拍浪、洶涌澎湃的情景和自己“側(cè)耳細聽”的細節(jié)描寫（1分），照應上文（1分），與下文寫黃河入海時靜穆安詳?shù)木跋笮纬蓮娏业膶Ρ龋?分），贊美了黃河博大寬廣的胸懷以及寵辱不驚的氣度（2分）。14.（6分）探究角度示例：①百川歸宗、生命有終的生存法則；②生死輪回、生生不息的生命規(guī)律； ③淡泊寧靜、順應融合的生活態(tài)度；④博大寬廣、寵辱不驚的胸襟氣度； ⑤樂于奉獻、犧牲自我的人格操守；⑥積累凝聚、團結(jié)協(xié)作的集體精神。評分建議：只要答對兩點，即可根據(jù)合理程度和論述情況酌情給分。六、實用類文本閱讀（15分）15．（3分）B（“讓他始終無法找到并實現(xiàn)自己的夢”一句，原文無此意。）16．（6分）①一個顧城足以傾城：顧城內(nèi)心純真，其自由舒展的詩性人生，令人傾倒（3分）；②回顧顧城遺留的孤城，為之傾倒：顧城所創(chuàng)造的童話王國和精神世界，令人傾倒（3分）。17．（6分）①生活在幻想中，不想長大（2分）；②歷經(jīng)幻滅，拒絕世俗世界（2分）； ③偏執(zhí)自閉，自己無法跳出，別人也無法介入（2分）。