【正文】 有朋友。經(jīng)過家長、老師和同學(xué)的不懈努力，喚起了她沉睡的自信，她有了很大的變化。關(guān)鍵詞：自卑 喚起 自信在孩子們成長的過程中，不利的家庭教育因素，不同形態(tài)的家庭環(huán)境，都在不同程度上影響孩子的心理健康。當今多元性社會文化對學(xué)生接受學(xué)校教育和社會主導(dǎo)文化產(chǎn)生一種強烈的沖擊乃至抵制學(xué)校教育的影響，不可避免的會使一些學(xué)生產(chǎn)生心理上的問題，如：自卑、厭學(xué)、缺乏同情心等，嚴重的甚至會導(dǎo)致心理疾病。因此，在教育教學(xué)活動中提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進其心理健康，是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本任務(wù)之一，是教師工作不可忽視的一環(huán)。一、個案簡介小白，女孩，12歲，小學(xué)六年級的學(xué)生。她清秀、漂亮、做事認真，但表情木訥、憂郁、不愛說話、缺乏孩子的朝氣。上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。書寫困難，記東西困難，作業(yè)不能按時完成，成績偏低。你看她寫作業(yè)，她會緊張得不知所措。下課不是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，就是寫作業(yè)，老師叫她和同學(xué)玩，她會沖你笑一下，仍坐著不動。二、個案分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的孩子順利地走過來了，而有的孩子卻覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進六年級的學(xué)習，特別是參加畢業(yè)會考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。這個孩子是單親家庭，父親常在外面跑車，跟爺爺、奶奶一起生活。嚴重缺乏父愛、母愛，很少有人跟她談心，很少得到家人的認可、鼓勵。雖然父親很少回家，但她的父親與其他家長一樣有著望子成龍，望女成鳳的期待，過重的心理負擔使她形成自卑心理，使她不能正確評價自己的能力，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。即使在成功眼前也難以體驗成功的喜悅，從而陷進失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。在學(xué)校里，假如教師對一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注未幾，就輕易造成對這些同學(xué)的評價偏低，一旦如此，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時自卑感卻慢慢占了上風。另外，老師對少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛，對多數(shù)屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來說，是一個沉重的壓力，普遍滋長嚴重的自卑心理。如何幫助小白克服自卑心理，走出這個陰影呢？三、輔導(dǎo)策略和效果：我多次與小白的父親電話聯(lián)系，進行長談。我首先對他們生活的艱辛深表理解，緊接著，我對他的孩子進行多方面分析，使之清楚地認識到孩子身上存在的問題及問題的嚴重性。爺爺、奶奶只照顧到孩子的日常生活，父親又在外面忙，對孩子的學(xué)習和生活關(guān)心甚少，與孩子談心甚少，忽略了孩子的身心發(fā)展。我建議：多與孩子打電話談心，多過問孩子的學(xué)習情況，多與老師聯(lián)系，及時了解孩子的情況。回家時，多翻翻孩子的作業(yè)本，多讓她展示一下學(xué)校學(xué)到的東西，及時給與鼓勵表揚，讓她充分體驗成功的喜悅，慢慢地，無意地的樹立起自信心。還要教給她克服困難的方法，要為她提供表現(xiàn)自己的機會。比如在家里：有客人來到家里，家長可以讓她為客人遞茶、剝糖果等。同時，適當?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，進步孩子的自理能力，從家務(wù)勞動中鍛煉與家人交往的能力。對孩子的進步給予肯定、表揚經(jīng)常與她個別談心，以全面了解她的心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。對因缺少關(guān)愛等因素造成的問題，及時為她創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯誤，使她以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發(fā)展。3．教師的鼓勵和同學(xué)的幫助關(guān)心。注意多表揚，贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。在教育過程中我注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學(xué)習、對生活、對自身逐漸積累信心。我在每天的課堂上盡量多和她發(fā)生互動，讓她覺得備受重視。在每節(jié)課上對他的情緒多加關(guān)注，及時做出良性的反應(yīng)。多用鼓勵和贊揚的語言，讓她盡量產(chǎn)生愉悅的情緒，使她有學(xué)習的成就感。在課間安排幾個孩子和她玩，讓她在課間加強和其它學(xué)生的互動，產(chǎn)生良好的情緒反應(yīng)，加深感情。4．進行評價，用激勵的方式使其揚長避短，我們讓她自主設(shè)立了自己的長大檔案，每月評一次，讓她通過自評、小組評，把自己所取得的進步記錄下來，在評價中小白從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學(xué)會反省，逐步完善自己。為了調(diào)動她的自我教育意識，每個月都給她以正確的評價，把小白突出的個人事跡在班集體中、家長會上集體表揚。這樣充分調(diào)動了她的積極性，使她在評價中自我激勵，迸發(fā)個人氣力，不斷自律、自信、自強。經(jīng)過家長、老師和同學(xué)的不懈努力，她現(xiàn)在有了很大的變化。學(xué)習成績不斷進步，作業(yè)能按時完成，下課能主動與同學(xué)交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大。家長也反映在家學(xué)習主動，樂于把班級的事講給家人聽，主動幫家長做些家務(wù)。四、體會 面對小白的進步，讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。因而，針對類似小白這樣的孩子要循循善誘，不可操之過急，要多與孩子談心，多關(guān)注孩子的日常生活和學(xué)習，及時給與鼓勵表揚，使之一步步放開自己心緒，慢慢地將自己融入到集體中來，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。教育孩子是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習成績上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導(dǎo)，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。作者簡介：羅菊花，女，1973年11月出生，2002年畢業(yè)于甘肅電大，現(xiàn)在永昌縣河西堡第一小學(xué)任教，小學(xué)高級教師，有5篇論文、案例獲得省級獎勵，輔導(dǎo)學(xué)生6人次在全國、全省英語競賽中獲獎，現(xiàn)從事小學(xué)英語教學(xué)，在“小學(xué)英語情境教學(xué)”的研究及實踐中取得了階段性成果。通訊地址：永昌縣河西堡第一小學(xué) 郵編：737000 電話：*** Email：luojvhua923@