【正文】 子太可憐了，本應享受母愛的時刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他，力爭走進他的心靈，在我和張老師的教育下，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認真聽講，學習上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話將改變孩子的一生命運。故事2 愛就是關(guān)懷。我認為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子，當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。平時我在班級中特別注重后進生，因為他們就像干渴的麥苗，更需要雨露的澆灌，其實他們的身上有許多的優(yōu)點，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學就是不愛學習，上課總是擺弄一些小東西，甚至和前后桌說話，前不久還和一年級的學生因為一點矛盾打起來，那這樣的孩子就應該放棄對她的教育嗎？不是的，其實她的身上還是有許多優(yōu)點的，比如說：唱歌、跳舞、體育，這些都是她的特長，于是我抓住對她教育的契機，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊形等等，在運動會上也讓她發(fā)揮自己的特長，為班級爭得榮譽。從而讓她感覺到自己在班級中的價值，我想她自身的缺點也會逐一改掉，期待著她有更大的進步。故事3 愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生；只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學生的過程中就忽視過對學生的尊重，我班的張強同學聰明、個性極強，學習成績是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點，課上總愛說話、搞小動作、接話等等，在他的身上根本看不到好學生的影子。由于我剛接班時管理比較嚴格，他很難適應，去年的隊列廣播操中他松松懈懈，有一天我當著學生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當時就和我吵了起來，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊，問他你剛才做的對嗎？他也低頭承認自己有錯，可在學生面前批評我，我感覺自己沒有面子。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強的學生，批評教育學生時一定要懂得方法，既要他們認識到自己的錯誤，又不要傷了學生的自尊心。為了幫助張強改掉壞毛病，我還讓他擔當班長職務，用班長的職責來約束自己，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對于他的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并加以鼓勵和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下，張強一定能成為一名品學兼優(yōu)的學生。總而言之，通過幾年的班主任工作實踐，我深感班主任工作責任重大。孩子是未來，孩子是希望，每個孩子都有自己的優(yōu)點。作為一名班主任，要用愛心來對待孩子；用誠心來打動孩子；用熱心去幫助孩子；用微笑去面對孩子；用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，真心對待每一位學生，用心與每一位學生交談，那么，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福！正如龔自珍所說：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！卑嘀魅谓逃龜⑹鹿适拢ㄈ┪沂且粋€班主任，而且是一個新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權(quán)利比“官兒”還大，因為光在我的手下就有七十一員“大將”，每個人都有可能成為明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠或者是明天的錢學森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作為班主任，都要盡量的去關(guān)注到每個人，因為每個孩子身上都有他獨特的閃光點，比如我們班的周瀟逸同學，她的閃光點就是懂禮貌，她經(jīng)常說的一句話就是“謝謝老師”；再比如我們班的蘇奕軒同學，她的鋼筆字就寫的非常好；再比如我們班的鹿蔚、寧方迪、張樂雨、李童等同學畫兒畫的就非常漂亮；再比如我們班的寧浩然、薛凱月、汪夢瑤等同學，上課回答問題非常積極等。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個一樣的人，因為他們的優(yōu)點不同，閃光點也不同。作為班主任，就是要去挖掘這些閃光點，去夸獎他們，去表揚他們。說到“表揚”和“夸獎”，很多人都會說“好學生是夸獎出來的”，這個觀點我贊同，但不是百分之百的贊同，因為好的我們可以去學習，但是不適用就要去我們?nèi)ジ淖兒蛣?chuàng)新。我認為在小學階段塑造孩子們一個堅強的性格和善于交流和表達的品質(zhì)比任何東西都要重要。所以，在平時的教學以及教育工作中，我就十分強調(diào)和在意孩子的品格教育。比如，我十分強調(diào)孩子們和父母親之間的關(guān)系要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實際行動去孝順自己的父母，有一次我布置了一項作業(yè)，就是晚上睡覺前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會自己做完這個“作業(yè)”之后，父母的心情和自己的心情是什么樣的?，F(xiàn)在那么多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現(xiàn)在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業(yè)”能夠發(fā)揮一點點作用。他們年齡小，可能不會體會太深，但是第二天我收到了這樣兩個紙條，看過之后，覺得很是欣慰?？磥砦业摹白鳂I(yè)”沒有白布置。在試過了強調(diào)和在意孩子的品格教育之后的一段時間，我收到了一封來自家長的信件，這位學生名叫汪夢瑤，學習很認真，成績也不錯，但是不善言談。也許是我的教育方法起作用了，讓這個學生家長感受到了孩子的變化，才給我寫了這封信。信的其中一小部分是這樣寫的：“我真的從心里希望我的孩子不光要有知識，還要具備品德，我從來沒直接告訴夢瑤必須要有一個好的成績，只是說要先有健康的身體，其次是善良的人性，并且要做什么就必須做好，盡其所能，就算將來掃大街也要認真，沒有一個單位或領(lǐng)導喜歡一個做事不認真，不敬業(yè)的員工，那怕她再有才。因為我給她們講的道理太多，她有時看到我的為人處事和對老人一言一行時會說：“媽媽，看到你對別人那么善良，有些事情我真的還做不到，是不是我太小了，媽媽，看到你文化不高，竟然有那么多好朋友，我為有你這樣的爸爸媽媽高興?！辈贿^我感覺孩子確實太小，有些事情可能不太明白或做不到，但是她能這樣理解，我也很知足。我們期望自己的孩子將來能有豐厚的物質(zhì)，但更希望她能有濃厚的人情味兒，就算她將來再有才，無情無義也不會幸福。老師，再次從心里說聲謝謝！我感覺孩子將來的路途真的很長，我們做父母的文化又低，但我們也會盡其所能配合老師，說真的，平時看到你們也想聊一下，只是感覺如果每個家長都這樣，那你們得拿出多少時間來，況且你們也都有自己的家庭，自己的孩子。我們做父母的永遠不會忘記孩子遇到的你們這樣的好老師，我更堅信，孩子長大以后也不會忘記，在她人生道路上指引過她的良師?！翱催^信之后，我開心的笑了，覺得我這個“官兒“當?shù)奶貏e值，雖然累，但是心里高興，心里有成就感，作為他們的班主任，我真心地希望自己的孩子們都能夠成為對社會有用的人才。