【正文】 學(xué)生弄清試商——調(diào)商的算理等等，為第三次試教，找到了清晰的方向。第三次試教，我們在學(xué)校獨立完成，因?qū)W校只有3個班級，要給三個同課異構(gòu)的老師留下學(xué)生，我們只能選擇很少的學(xué)生進行試教。這次試教我們主要對“試商——調(diào)商”的環(huán)節(jié)進行了改變，將學(xué)生的課堂生成呈現(xiàn)變成：先呈現(xiàn)乘以60的，再呈現(xiàn)乘以62，但是用434430的，再呈現(xiàn)乘以62，學(xué)生不能繼續(xù)寫的。這樣的順序呈現(xiàn)，緊密聯(lián)系新學(xué)習(xí)的試商知識，產(chǎn)生新的矛盾沖突。老師說：我用剛剛學(xué)習(xí)的試商方法，為什么此路不通呢？激發(fā)學(xué)生探索欲望，引出調(diào)商的學(xué)習(xí)。試教后，我們發(fā)現(xiàn)這次學(xué)生對為什么要調(diào)商，怎樣調(diào)商已經(jīng)掌握比較好，最后再次對練習(xí)的設(shè)計做了一點微調(diào)，形成了今天呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計過程。在此次磨課過程中，我們深刻體會到：解讀教材和學(xué)生是設(shè)計一堂好課的前提；團隊互助是磨成一節(jié)好課的基石；專家指導(dǎo)是磨成一節(jié)好課的堅強后盾；優(yōu)秀的團隊是教師成長的搖籃。在此，我們川店小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師非常感謝夏主任、羅主任及荊州市基地?；锇閭兊臒o私幫助，有了你們，有了荊州市小數(shù)基地團隊，課堂教學(xué)中再大的難題，終會迎刃而解。雖然我們的課堂教學(xué)還有很多需要改進的地方，但是，作為一個農(nóng)村小學(xué)，能夠成為荊州市小學(xué)數(shù)學(xué)基地校中的一員，我們的老師能與實驗小學(xué)老師同臺表演已經(jīng)是莫大榮幸。我相信：在荊州市小數(shù)基地校這個大家庭里，只要我們?nèi)w老師積極參與學(xué)習(xí)，不斷努力，勇于攀登，一定能夠到達光輝的頂點！謝謝大家的聆聽！不妥之處，請大家批評指正。第五篇：孔子拜師《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)，分角色朗讀課文第二段。，品詞賞句，積累和發(fā)展語言。.，感受孔子和老子的品行，激發(fā)學(xué)生對他們的崇敬之情。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《孔子拜師》。屏幕出示：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。師：請同學(xué)們讀這句話。學(xué)生讀。師：孔子和老子的學(xué)問如何？ 生1：孔子和老子的學(xué)問很高。生2：孔子和老子的學(xué)問很淵博。師：那人們敬重孔子和老子的什么品行呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)。（板書：孔子二．讀中感悟，學(xué)習(xí)品行。（一）學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)的品行。師：請一個同學(xué)讀一讀這段話，其他同學(xué)想一想，孔子為什么拜師？一個學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊想。生：因為孔子覺得自己的知識不夠淵博。師：“淵博”是什么意思？生：“淵博”是指知識多而廣。師：孔子覺得自己的知識不夠淵博，而實際上呢？生：實際上孔子的知識已經(jīng)很淵博了。師：你是從哪兒休會出來的？老子）生：我是從“孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了?！边@句話中“遠(yuǎn)近聞名”這個詞體會出來的。師：那你能理解“遠(yuǎn)近聞名”的意思嗎？生：“遠(yuǎn)近聞名”是指不管遠(yuǎn)的地方，還是近的地方，都知道孔子的名聲。師：是呀，三十歲的孔子已經(jīng)很有名了，還要拜老子為師，我們從中能體會到什么？生1：我從中能體會到孔子很謙虛。生2：我從中能體會到孔子很好學(xué)。（板書；謙虛 好學(xué)）師：好，請你來讀一讀。師：我們一起來讀，讀出孔子的謙虛好學(xué)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會孔子路途艱辛師：兩千五百多年前的一天，孔子背上簡單的行囊，匆匆地踏上了前往洛陽拜師的旅程。（出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。）請同學(xué)們自由的讀一讀，你能感覺到什么？ 生：我能感受到孔子路上很艱辛。師：你從哪里體會出艱辛？生：我從“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個詞體會到孔子的艱辛。師：跟老師讀一讀這兩個詞。（師領(lǐng)讀，生跟讀）師：同學(xué)們，聽，風(fēng)呼呼地刮，雨，嘩嘩地下，孔子，停一停你趕路的腳步，找戶人家遮遮風(fēng)，擋擋雨，好嗎？生：不，我還是繼續(xù)趕路吧，我要早點要洛陽。師：走了一整天，孔子，餓了吧，找家客棧，吃吃飯，好嗎？ 生：不好，我就在樹上摘幾個野果子，在地里挖幾根野菜吃吧。師：天已經(jīng)黑了，孔子，你的腳已經(jīng)磨起了水泡，停下你的步伐，找家客棧歇歇腳，好嗎？ 生：不，我要節(jié)約時間，就靠在路邊休息一下吧！師：天還沒亮呢，孔子，你怎么就起來了呢，再多休息一會兒吧！生：我要抓緊時間趕往洛陽。師：在風(fēng)里吃飯，露天睡覺，形容旅途或野外生活艱苦，這就是—— 生：風(fēng)餐露宿。師：不分白天黑夜地趕路，這就是—— 生：日夜兼程。師：孔子日夜趕路，一路歷經(jīng)艱辛，他—— 生：終于趕到了洛陽。師：他這樣辛勞，是為什么？ 生：他想快點趕到洛陽。師：可見，他的心情—— 生：非常急切。師：讓我們試著讀一讀，讀出孔子一路上急切的心情。（生自由練讀）師：誰來讀一讀。指名讀。師：（評價：你真是一位急切的孔子。）全班跟他一起讀。全班齊讀。（三）體會孔子和老了的謙虛師：孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽城外，見到了他要拜訪的老師——老子。請同學(xué)們自由讀一讀描寫他們見面場景的語句。（出示）：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。” 師：這兩句話中，有一對近義詞，你找到了嗎？ 生：拜訪——拜見師：你知道“拜訪”和“拜見”的意思嗎？生；“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”也是敬辭，“拜會”、“ 會見”的意思。師：這兩個詞雖然有一點不同，但都是敬辭，我們能感受到什么？ 生；我能感受到孔子對老子的尊敬。師：同桌自由練讀這兩句話。指名讀。全班齊讀。師：真是無巧不成書。這兩句話中也有一對近義詞，你找到了嗎？（出示）；“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮說：“多謝老師等候?！?生：迎候——等候師：“迎候”和“等候”都含有什么意思？ 生；“迎候”和“等候”都含有等待的意思。師：能不能把這兩個詞換一換呢？ 生：不能。師：為什么？生：如果把“迎候”換成“等候”就不能表達老子的謙虛。師：這兩個人一個是七十多歲的大思想家，一個雖年紀(jì)輕輕，卻也遠(yuǎn)近聞名，但他們都表現(xiàn)得如此謙遜，值得敬重。你還能從這一段的什么地方體會到他們這種高尚的品格？ 生：老子說：“研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”師：你真是個會讀書的孩子，讓我們一起來讀一讀，感覺老子和孔子的謙遜。請男生讀上面一句，女生讀下面一句。師：面對謙虛的老子，孔子是如何回答的？ 生：孔子說學(xué)習(xí)是無止境的。（出示這句話）師：為什么“學(xué)無止境”？ 生：學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。生：知識很多，是學(xué)不完的。就好像我媽媽，也以前不會用電腦，現(xiàn)在為了工作，她必須學(xué)習(xí)用電腦。師：是呀，“學(xué)無止境”是孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度。他向老子學(xué)習(xí)禮教，向萇弘學(xué)習(xí)樂理，向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請教管制。他常說：“學(xué)無常師”，也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的?！叭诵?，必有我?guī)煛本褪撬岢鰜淼?。齊讀這句話，告訴你自己。再讀這句話，告訴同學(xué)們們。大聲讀這句話，讓所有的人都知道。師：請同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對話，休會他們謙虛好的品行。分角色練讀。指名讀。（四）體會孔子認(rèn)真好學(xué)，老子誨人不倦的品行。師：從此以后，孔子就跟著老子學(xué)習(xí)，他是怎么學(xué)的？ 生：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。師：跟他一起讀。如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？ 生：溫幫而知新。生：學(xué)而時習(xí)之。生：知之為知之，不知為不知。師：老子是怎么教的？生：老子把自己的知識毫無保留地傳授給孔子。師：再讀。板書：毫無保留 師：孔子和老子，一個謙虛好學(xué)，一個誨人不倦，一個不恥下問，一個毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者風(fēng)范??！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?。讀：（出示）人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。再讀。三．閱讀全文，語言積累師：今天，我們透過課文的語言文字，走進了孔子，認(rèn)識了老子，課文中一不定期有許多詞語和句子給大家留下了深刻的印象，請大家朗讀全文，背誦課后孔子的名言，然后拿出搞抄本，積累。文 章來源