【正文】 作方法。（出示三個不同動態(tài)的奧運項目圖標(biāo)小人）你能猜出這些奧運項目圖標(biāo)小人在做什么運動嗎？你從哪里看出來的？教師小結(jié)：奧運項目圖標(biāo)小人動態(tài)造型重在四肢的塑造。三、交代要求，教師指導(dǎo)，――出示大幅的奧運項目圖標(biāo)，鼓勵幼兒大膽嘗試塑造新的圖標(biāo)，并注意安全。――鼓勵速度快的幼兒為多嘗試做幾個。――要求幼兒運用正確的要領(lǐng)，纏時纏的緊不散開來。四、交流展示作品。――將作品布置成主題墻上。――討論：你最喜歡哪個奧運項目圖標(biāo)小人的動態(tài)造？為什么？五、收拾整理。上午活動：踩高蹺（10：20――10：50）目標(biāo)：能踩著高蹺往前走，保持身體平衡。提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒對踩高蹺的興趣。準(zhǔn)備：幼兒人手一副高蹺。過程：一、熱身游戲“和我做相反”。二、小結(jié)上次踩高蹺時總結(jié)的動作要領(lǐng)：眼睛看前面；小腳踩中間；小手要拉緊。三、交代幼兒的要求，帶幼兒一起踩著高蹺去幼兒園旅行。――安全教育；――教育幼兒要有有堅強(qiáng)的意志，有堅持到底勇于克服困難的決心。四、小結(jié)游戲情況，分發(fā)小獎品。篇14：大班半日活動方案一、來園活動活動內(nèi)容：來園接待、自主游戲二、運動（室內(nèi)）分散活動雨天室內(nèi)：教室內(nèi)：穿越封鎖線（椅子、橡皮筋、鈴鐺若干）。鈴鐺綁在橡皮筋上，將橡皮筋套在兩個凳子腳或椅背上面，模仿鐵絲拉成的“封鎖線”。分簡單到難的45條路，讓幼兒嘗試從“封鎖線”通過。走廊里：打怪獸（粘勾、麻繩、打印并塑封的小怪物照片若干）教室后門口為起點，前門為終點，麻繩上懸掛高低大小不同的小怪物，幼兒自由選擇怪物拍打。晴天室外：踩高蹺（用易拉罐制作成高蹺和“梅花樁”障礙物），高蹺讓幼兒踩在腳上當(dāng)小馬蹄，繞過障礙物走。踢毽子（毽子、即時貼剪的線、彈力網(wǎng)）（1）踢毽子，將毽子放在腳上踢，連續(xù)踢，鍛煉幼兒靈敏性，因人而異。（2）讓幼兒將毽子夾在大腿中間，然后跳到教師設(shè)置的終點，期間毽子不掉者獲勝，或者掉的次數(shù)少的獲勝。（3）讓幼兒將毽子放在頭頂，保持平衡，對能力較強(qiáng)者可適當(dāng)要求走動，盡量不讓毽子掉下來。（4）幼兒可以使用彈力網(wǎng)以接球的方式接彈毽子，可分成小組游戲，接的最多組，獲勝。集體游戲：炒黃豆（炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆，翻跟頭游戲）玩法：兩人相對站立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到“翻跟斗”時，兩人舉起同一側(cè)的手臂，共同鉆過、翻轉(zhuǎn)身體180度，成背對背。然后兩人繼續(xù)念兒歌，再翻轉(zhuǎn)成面對面。游戲反復(fù)進(jìn)行。建議：人數(shù)可逐漸由2人遞增至310人，幼兒在游戲前要商量好依次鉆的順序和位置，即誰先鉆、從哪里鉆等。律動早操航頭幼兒園—保教工作—課程實施—周、日計劃三、生活活動內(nèi)容：盥洗、點心四、學(xué)習(xí)活動（教案附后）、美麗的藤蔓五、游戲?qū)дZ：上班啦！活動內(nèi)容：（科學(xué)區(qū)）航頭醫(yī)院：小醫(yī)生服裝2套、醫(yī)生工具箱一套、病床一個（箱子或桌子或椅子）（建構(gòu)區(qū)）建筑樂園：木質(zhì)積木、塑料搭建積木若干、墊子6塊（益智區(qū)）上海銀行：自制錢幣若干、銀行牌子1個、桌子1張（音樂區(qū)）閃亮星舞臺：樂器若干、錄音機(jī)1個（美工區(qū)）甜甜點心屋：橡皮泥若干、模具若干、成品蛋糕、餅干（假的）若干、服務(wù)員衣服2套（或圍兜和頭巾）（生活區(qū)）美羊羊服裝店：小朋友的服飾若干、衣架若干、掛衣架一個（語言區(qū)）航頭圖書館：圖書若干、圖書管理員牌子一個游戲分享：今天你在工作的時候發(fā)生了哪些有趣的事情，我們一起分享一下。六、生活餐前介紹：請值日生介紹今天吃什么。附件一：活動內(nèi)容：美麗的藤蔓活動目標(biāo)：通過欣賞具有藤蔓裝飾風(fēng)格的作品，感受螺旋形線條延伸、變化的特征。能大膽選擇不同的螺旋形線條進(jìn)行裝飾，提高選擇能力?；顒訙?zhǔn)備：教具：《美麗的藤蔓》課件、作品展示板。學(xué)具：鉛畫紙、記號筆。經(jīng)驗：幼兒有畫裝飾線條的經(jīng)驗。活動過程：（一）觀察實物，引發(fā)興趣師：小朋友們，知道這是什么嗎？什么樣的？（出示藤蔓植物，說一說藤蔓的外形特征）航頭幼兒園—保教工作—課程實施—周、日計劃小結(jié)：這是藤蔓，它們卷起來的樣子很特別，像我們看到的旋轉(zhuǎn)樓梯，這叫螺旋形?。ǘ┬蕾p作品，感受藤蔓特征欣賞設(shè)計師的藤蔓裝飾畫師：因為藤蔓的形狀很特別，很漂亮，所以設(shè)計師們把它用到了裝飾畫上，我們來看看這些裝飾畫。（播放藤蔓樹的圖片，根據(jù)幼兒的選擇點擊放大欣賞）（幼兒欣賞藤蔓樹的圖片）師：這棵大樹是什么樣的？它的樹枝是怎樣的？（幼兒圍繞造型說一說藤蔓螺旋形的原因）師：請你用小手繞一繞，我們一起繞一繞。（幼兒看著畫面用食指繞一繞，感受螺旋形圖案的特別）小結(jié)：原來藤蔓是繞完了一條還可以接著往外延伸繼續(xù)繞的植物，每一個樹枝上都繞滿了才好看。欣賞畫家的藤蔓畫師：有一位叫古斯塔夫的奧地利畫家，他也特別喜歡用藤蔓來畫裝飾畫，我們看看他是怎么畫的？（幼兒欣賞畫家的藤蔓作品）師：畫家畫的是什么？樹枝是怎樣的？（幼兒說一說畫家作品中藤蔓的特征）師：我們再來用手繞一繞，請一個小朋友上來用筆繞一繞，看看和畫家繞的像嗎？（幼兒個別嘗試用筆來畫一畫藤蔓的樣子）師：畫家在樹枝上也添了許多的裝飾圖案，有些什么呢？你找一找，在哪里？（幼兒再次觀察畫家作品并說說樹枝上的圖案）小結(jié)：畫家用了許多螺旋形線條來畫樹枝，又在樹枝上添了許多自己喜歡的圖形、圖案，讓這幅畫看起來很豐富、很美，這樣的畫還可以用來裝飾我們的環(huán)境，讓我們的環(huán)境也有美感。（三）創(chuàng)作表現(xiàn)，制作藤蔓作品師：老師也給你們準(zhǔn)備了畫紙和畫筆，我們一起學(xué)著畫家的方法制作一幅藤蔓裝飾畫“樹”。畫的時候要先畫藤蔓樹，接著添畫上自己的圖案，記住一定要把藤蔓畫得滿一些、豐富一些會更好看?。ㄓ變焊鶕?jù)要求繪畫藤蔓作品）（四）展示欣賞，互評作品優(yōu)點師：你制作的是哪一幅藤蔓畫？你是怎樣畫螺旋形線的？上面添了哪些自己喜歡的圖案？（幼兒介紹自己作品中的螺旋形線條及圖案）小結(jié)：今天我們一起來跟著畫家爺爺學(xué)畫了美麗的藤蔓畫，小畫家們的作品都很不錯，航頭幼兒園—保教工作—課程實施—周、日計劃其實，藤蔓不僅能畫成美麗的畫還能做其他的裝飾呢！下次我們再來試一試！篇15：大班半日活動方案一、來園活動：（8:00——8:10）目標(biāo)：熱情接待幼兒及家長，鼓勵幼兒與老師問好，了解幼兒的情緒狀況，引導(dǎo)幼兒積極參與區(qū)域活動。二、戶外活動：（8:10——8:35）投放材料：趕小豬、飛碟、空中拋接物、接毽花、踩高蹺、拉力器目標(biāo)：幼兒自主選擇喜歡的器械，教師從旁引導(dǎo)幼兒與同伴合作共同游戲。樂意嘗試各種運動器械，有興趣地將器械組合著玩，有一定的創(chuàng)造性活動中教師觀察幼兒的出汗情況，及時提醒幼兒注意活動量。活動后將器具放回原處。集體游戲：《穿越火球》 活動目標(biāo)：通過游戲,鍛煉幼兒的手部肌肉與腿部肌肉的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及合作能力。讓幼兒感受合作游戲的快樂。三、早操（8:45——9:00）目標(biāo)：要求幼兒精神飽滿，隊列整齊，在教師和音樂的帶動下做操，情緒積極，動作準(zhǔn)確有力。四、付餐活動：小便，洗手，喝牛奶，吃餅干（9:00——9:15）五、學(xué)習(xí)內(nèi)容：（9:15——9:50） 活動名稱：《上樓下樓》（語言）目標(biāo)：體驗繞口令的詼諧幽默，感知繞口令與兒歌的不同特點，喜歡繞口令。能借助圖譜理解與記憶繞口令內(nèi)容，能較正確、清楚、快速的說繞口令。在游戲中發(fā)展幼兒傾聽能力、觀察力、注意力、記憶力。六、生活活動：小便洗手，喝水。（9:50——10:00）七、爸爸來助教《認(rèn)識錢幣》（10:00——10:30）活動意圖：家長在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長請進(jìn)幼兒園，擔(dān)任老師的角色，為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園聯(lián)系方式，也是行之有效的家園互助方式。家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導(dǎo)策略，以保證家長助教活動的順利開展。家長助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗有助于孩子的全面發(fā)展?；顒臃桨福哄X在我們生活中無處不在，幼兒從小知道錢可以買好吃的東西和玩具。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，嬌慣的比較多，有的幼兒不喜歡來上學(xué)，要求父母給五角或者是一元錢才到幼兒園來，針對這些情況，我們請來了在銀行工作的郭子桐的爸爸，給孩子們開展一節(jié)生動的、具有教育意義的活動課，讓孩子們明白自己所得來的幸福生活都是父母用汗水和心血換來的，去認(rèn)識錢、合理有計劃地去使用錢、養(yǎng)成從小節(jié)儉的好習(xí)慣。