北師大版數(shù)學(xué)第五冊1噸有多重2-資料下載頁
2025-11-30 08:09本頁面
【導(dǎo)讀】1．結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，掌握“1噸＝1000千克”，能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。本單元教材先安排了認(rèn)識千克和克，再認(rèn)識噸，最后安排了“搭配中的學(xué)問”的內(nèi)容。千克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因?yàn)閲嵤禽^大的質(zhì)量單位，平時學(xué)生接觸的機(jī)會很少，所以教材首先通過猜一。教材中還設(shè)計(jì)了多幅情境圖，有利于學(xué)生在具體的情境中感知1噸有多重。推理能力、空間想像能力已經(jīng)得到了初步發(fā)展。是能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。(師可隨之出示掛圖或多媒體出示畫面，并請一位同學(xué)講“曹沖稱象”的故事。小組內(nèi)看圖互相說一說，1噸有多重。通過小組計(jì)算，讓學(xué)生交流多少千克是1噸。師根據(jù)學(xué)生回答板書：1噸＝1000千克，并介紹用字母表示：1t＝1000kg。舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。構(gòu)建自己關(guān)于噸的新知。本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)用具上，教師可以根據(jù)具體條件和具體情況去選擇。
【正文】 的故事情境，可以很快地把抽象的概念與學(xué)生熟悉而又感興趣的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，并且產(chǎn)生了新的問題。讓學(xué)生帶著新的問題，去探究身邊以往不太關(guān)注的事物，把 “噸 ”與生活聯(lián)系起來；通過具體的生活情境，讓學(xué)生主動思考、探究、交流，構(gòu)建自己關(guān)于噸的新知。在教學(xué)中，噸在學(xué)生頭腦中形成的空間想像不是很具體，如果在教學(xué)中能通過多種手段來盡可能地感知質(zhì)量單位噸會更好一些。 〖案例點(diǎn)評〗 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)有以下 幾個特點(diǎn)。 1．創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生探索。 教師首先創(chuàng)設(shè)情境，利用故事導(dǎo)入，猜測大象的體重；然后計(jì)算周圍熟悉物體的質(zhì)量；最后來稱大象體重。這一系列的教學(xué)活動，把抽象的問題形象化，使學(xué)生學(xué)得有興趣，能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。 2．重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。 獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課教師在關(guān)注獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生有充分的時間和機(jī)會去觀察、思考、分析、討論，去主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生掌握探究問題的 方法。 3．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容無不與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，每個人都離不開數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，并把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。 4．教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的彈性。 本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)用具上，教師可以根據(jù)具體條件和具體情況去選擇。
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