【正文】 有困難大家一起解決。所以，家長們對(duì)我們的工作特別支持：很多家長看到我們的留言后，會(huì)主動(dòng)來與我們溝通，向我們尋求教育方法；他們能積極配合我們的工作，為班級(jí)帶來活動(dòng)和游戲中所需的材料。這學(xué)期我們班在積極配合幼兒園工作召開了開學(xué)體驗(yàn)式家長會(huì)議、開展了家長半天開放日活動(dòng)、在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)展示了我們班小朋友的英姿運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。同時(shí)每周都會(huì)及時(shí)的在家長微信群里發(fā)送幼兒在幼兒園的生活和活動(dòng)情況照片或小視頻，讓家長了解孩子們在園的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為家長提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長聽，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一位家長，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。以上這些的努力付出，也換來了家長的信任，我相信在今后的日子里，家長工作會(huì)做得更好。七、學(xué)期中存在的不足：.教師投入到區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間、精力還不夠，對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)也不夠深入。開展戶外體育技能訓(xùn)練強(qiáng)度不夠。炭步鎮(zhèn)育蕾幼兒園大二班：甘鳳葵2017年1月第五篇：2013學(xué)年大二班第二學(xué)期班級(jí)計(jì)劃2012學(xué)年第二學(xué)期班級(jí)計(jì)劃星雨幼兒園分部大二班一、情況分析（一）基本情況本學(xué)期我班幼兒人數(shù)與上學(xué)期相同沒有什么變化。經(jīng)過了大班第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒迎來了他們在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期，在這個(gè)學(xué)期里幼兒要為入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。充分利用各種資源，以開放的態(tài)度,陪伴幼兒一起走過他們在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期，在他們的幼兒園生活上添上完美的一筆。（二）優(yōu)勢有生活自理能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒的主動(dòng)研究和探索能力有一定的提高。動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性都有提高。有與他人交往的愿望，初步學(xué)會(huì)與他人合作。（三）弱勢分析幼兒對(duì)自己的知識(shí)和能力不能進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。分析原因：1）現(xiàn)在的幼兒大都是獨(dú)生子女，他們的通病就是以自我為中心，不尊重他人，事事都要我第一、我最好，造成了過高評(píng)價(jià)自身能力。2）也有老師和家長對(duì)幼兒要求過高，一旦孩子達(dá)不到要求，便加以責(zé)怪和埋怨，造成孤僻和自卑，產(chǎn)生自己什么都不會(huì)、不行的的情況。合作、協(xié)商解決問題的能力較弱分析原因：1）部分幼兒自我中心意識(shí)強(qiáng)烈，在活動(dòng)中遇到問題喜歡各自想辦法，不愿意聽別人的意見，不會(huì)共同協(xié)商尋求解決問題的方法。2）家長過度“包辦”，使幼兒缺乏解決問題的能力。3）老師有了培養(yǎng)幼兒解決問題的意識(shí)但遇到問題時(shí)不敢大膽放手，幼兒一有困難就急于介入。二、學(xué)期目標(biāo)形成基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、排泄、整理物品等生活衛(wèi)生習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事情，有一定的責(zé)任感。認(rèn)識(shí)人與人相互合作、溝通、關(guān)愛的重要和快樂，產(chǎn)生認(rèn)同感，并尊重他人的需要并作出一定的反應(yīng)?！镄纬沙醪降淖晕乙庾R(shí)和主體意識(shí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自我和同伴?！镌谏?、學(xué)習(xí)、游戲中形成合作意識(shí),嘗試共同協(xié)商、解決問題。充分活動(dòng)身體，動(dòng)作協(xié)調(diào)、有耐力，具有安全意識(shí)和較強(qiáng)的自我保護(hù)能力。能較有興趣地觀察周圍生活常見的事物和簡單標(biāo)志，對(duì)事物變化發(fā)展的過程感興趣，嘗試用圖畫、符號(hào)等方式進(jìn)行表達(dá)。了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！镏酪恍┎煌赜?、不同種族的人以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有多元文化的意識(shí)。繼續(xù)了解生活中加減的實(shí)際意義，會(huì)從不同的角度進(jìn)行簡單的測量、推理等智力活動(dòng)。愛科學(xué)，喜歡探究、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物的變化發(fā)展感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1對(duì)美具有敏感性，理解美的多樣性和豐富性，喜歡各種想象和創(chuàng)造活動(dòng)。1學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，敢于提出不同的意見，也能留意同伴的想法，1學(xué)習(xí)處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況，知道一些常見病的預(yù)防。1在各環(huán)節(jié)中滲透幼小銜接的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)為入小學(xué)做準(zhǔn)備。三、個(gè)別幼兒（一）基本情況我班個(gè)別幼兒如潘匯嘉、明朗、王薪懿等個(gè)別幼兒缺乏自信心，不能主動(dòng)、大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，不善于交往。分析原因：家長的要求過高，經(jīng)常職責(zé)幼兒，幼兒缺乏體驗(yàn)成功的快樂，導(dǎo)致自信心缺乏。教師提供幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不夠，使幼兒不能在集體面前得到肯定。（二）目標(biāo)與措施目標(biāo)：創(chuàng)造環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功與交流的快樂，在集體面前有自信。措施：幫助家長樹立正確的觀念，轉(zhuǎn)變家長教育方式。為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在集體面前提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)幼兒增進(jìn)幼兒的自信心。針對(duì)個(gè)別幼兒做好家訪或隨訪工作，及時(shí)與家長聯(lián)系。四、家長工作（一）基本情況通過兩年和家長的接觸與溝通，我班大部分家長對(duì)我們的工作還是肯定、支持的。他們愿意參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，積極配合我們?nèi)粘９ぷ鞯拈_展。對(duì)幼兒早期教育也有了一定的認(rèn)識(shí)，家庭教育觀念也有了明顯的改變。（二）目標(biāo)與措施目標(biāo)：向家長宣傳科學(xué)合理的育兒經(jīng)驗(yàn)，積極轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。措施：根據(jù)本班幼兒家長實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整每一期“家長園地”，介紹科學(xué)育兒知識(shí)與保教經(jīng)驗(yàn)。召開班級(jí)家長會(huì)，分析班級(jí)發(fā)展情況，宣傳本學(xué)期教育目標(biāo)，提出需家長配合關(guān)心、教育的一些工作開展幼小銜接的講座，幫助家長及幼兒做好順利過渡目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)家長正確培養(yǎng)和教育孩子。向家長推薦學(xué)前教育雜志并指導(dǎo)家長閱讀五、月具體工作二、三月在一日活動(dòng)中繼續(xù)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)對(duì)自己的行為做出正確的評(píng)價(jià)。滲透幼小銜接教育養(yǎng)成正確的坐、立及讀寫姿勢。在游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒通過協(xié)商解決問題。召開家長會(huì)及幼小銜接的講座，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。開展“我們的城市”主題活動(dòng)，使幼兒了解不同建筑的特征及城市變化和我們的關(guān)系。開展迎新一周大活動(dòng)，在活動(dòng)中感受開學(xué)的快樂。結(jié)合“三八婦女節(jié)”開展愛媽媽的情感教育。四月創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幫助幼兒探索嘗試合作解決問題的方法。繼續(xù)豐富班級(jí)區(qū)域及游戲材料，支持幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)。開展故事比賽，鼓勵(lì)膽小的幼兒在集體面前展示自己并進(jìn)行表揚(yáng)，幫助其正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信。在運(yùn)動(dòng)中調(diào)整內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展身體各部位的協(xié)調(diào)能力。開展主題活動(dòng)“春夏秋冬”，關(guān)注四季變化變化，感受它對(duì)人們生活的影響和對(duì)植物的影響。組織春游活動(dòng)。五月開展“系攜帶”生活技能大比拼，感受成功的快樂，為自己的本領(lǐng)感到驕傲。通過多種方式，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。在一日活動(dòng)中能關(guān)心同伴、照顧弱小，幫助同伴共同解決生活中遇到的問題。進(jìn)行“五一”節(jié)日教育，鼓勵(lì)為家人、為同伴做一件事，體驗(yàn)幫助他人的快樂。參觀小學(xué)開展主題“有趣的水”，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密。組織幼兒排練節(jié)目，為迎接“六一”做準(zhǔn)備。做好入小學(xué)信息采集等工作。六月開展慶“慶六一”活動(dòng)。開展主題“我要上小學(xué)”，熟悉如何使用學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)整理保管自己的學(xué)習(xí)用品。加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做好入小學(xué)的順利過渡。積極創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，提供豐富的游戲材料，引導(dǎo)幼兒開展形式多樣的自主性游戲活動(dòng)。在游戲中鼓勵(lì)幼兒與同伴合作共同完成任務(wù)、解決出現(xiàn)的問題。向家長開放半日活動(dòng)與家長進(jìn)行交流溝通探討入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。2013/2