【正文】 chant部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy snowy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of is Moscow, the capital of is London, the capital of is Sydney, a city in is Singapore, the city is a small ：Moscow、London、Sydney、Singapore。教師呈現(xiàn)雨中的倫敦圖片，提問：What’s the weather like in London?學(xué)生回答：It’s rainy in ’s rainy in 。教師呈現(xiàn)下雪的俄羅斯圖片，提問：What’s the weather like in Moscow？教師板書snowy并領(lǐng)讀。用同樣的方法教單詞windy和cloudy。最后教師讓學(xué)生觀察黑板上五個形容詞，找出相同點(diǎn)。即每個形容詞都以y結(jié)尾，發(fā)/i/音。教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。然后一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。教師提問，學(xué)生看插圖回答。教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?７、學(xué)生用It’s ? in?報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。三、鞏固練習(xí)完成Let39。s play部分的練習(xí)，操練句型：It’s ? in??？纯凑l的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s ?)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎勵。四、布置作業(yè)讀課文第28頁。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第六課時教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生在圖片幫助下讀懂明信片中的小短文，理解fly,love在語境中的意思；能夠根據(jù)文段內(nèi)容回答問題；能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文；能夠有意義語境中抄寫單元的核心句型并能根據(jù)實(shí)際獨(dú)立書寫核心句型Is it...? Yes, it is./No, it isn39。t.；能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。的運(yùn)用寫句子。能聽懂錄音。會唱Let’s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個重點(diǎn)句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn39。t.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn39。：一、復(fù)習(xí)引題日?？谡Z交流。Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學(xué)新課呈現(xiàn)與操作（1）快速認(rèn)讀詞卡。教師出示本單元卡片，學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀并復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和短語。（2）Let’s ，根據(jù)圖中的天氣情況圈出文中對應(yīng)的單詞。教師注意及時給學(xué)生提供幫助。最后，教師提醒學(xué)生思考落款中l(wèi)ove的含義并用愛心形狀表示。鞏固與拓展（1）Read and answer 教師請學(xué)生打開教材，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課后問題并在一次朗讀信件。在朗讀的過程中找出答案。核對答案可采用同桌結(jié)對，一問一答的方式。學(xué)生在朗讀對話中可互換角色。Let’s find the weather ，內(nèi)容為北京的一天。學(xué)生輕聲閱讀文本，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫出相應(yīng)的圖畫。如：warm 可以畫溫度計并標(biāo)出25℃ raniy可以畫雨滴。找完所有單詞后，學(xué)生根據(jù)時間順序，描述北京一天的天氣變化。教師請學(xué)生模仿教材中書信的格式，給遠(yuǎn)方親戚或朋友寫一張明信片介紹自己所在城市的風(fēng)景與天氣情況。在書寫過程中，教師及時為學(xué)生提供幫助。（2）Look and write 教師給出示范對話，請學(xué)生看Look and write的圖片口頭說句子。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：Is it sunny/windy?并提示學(xué)生書寫規(guī)范。學(xué)生嘗試用該句型來詢問更多的天氣情況并在黑板上進(jìn)行書寫展示。教師點(diǎn)評學(xué)生書寫情況并及時改正。學(xué)生完成句子仿寫。三、鞏固練習(xí)讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動筆寫。）聽錄音并打勾?？匆豢床⑦B線。唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)唱第30頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第五篇：人教版四年級下冊第三單元優(yōu)秀作文人教版四年級下冊第三單元優(yōu)秀作文：大自然老師我也要向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，從動植物身上得到啟示，設(shè)計出小發(fā)明。大自然是人類的老師，科學(xué)家們從動植物身上得到了許多啟示。例如：以前的電視塔不牢固，猛烈的風(fēng)一秒鐘就可以飛行80米遠(yuǎn)，像這樣的風(fēng)，就可能把電視塔吹倒，人們從杉樹身上得到了啟示，把電視塔修得像杉樹一樣的形狀，這樣就好了，不管風(fēng)吹雨打，電視塔也倒不了；科學(xué)家還從鯊魚的皮膚上也得到了啟示，發(fā)明了游泳衣，減少了水的阻力……我也要向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，從動植物身上得到啟示，設(shè)計出小發(fā)明。壁虎的手腳非常有吸引力，可以很容易地往墻壁上爬，而不會掉下來。我要設(shè)計出一種像壁虎手腳那樣的鞋，這種鞋的名字叫“吸力無敵”?？煞奖懔?，在工人刷墻時，不用帶上梯子，只需要一雙“吸力無敵”鞋就可以開工了，它不僅吸附力，還可以減輕你的體重，即使是倒著刷墻也不會掉下來，鞋的右邊有兩個按鈕，按一下綠色的按鈕，它就可以讓你在墻上上下移動，絕不會摔下來，按紅色的按鈕就可以下來了。你們覺得方便嗎？等以后我真的發(fā)明了“吸力無敵”，我一定會送給刷洗、修建房屋的工人們。大自然真是人類的好老師，我要仔細(xì)觀察身邊的事物，設(shè)計出的小發(fā)明。