【正文】 上解決留守兒童問題的出現(xiàn)。（二）充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用。有針對性地舉辦專題培訓(xùn)班，幫助監(jiān)護(hù)人掌握先進(jìn)的家庭教育理念，用科學(xué)的方法教育引導(dǎo)孩子，從各方面關(guān)心留守兒童，做留守兒童的知心人、貼心人。（三）把農(nóng)村留守兒童的健康成長作為加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容來抓緊抓好，明確責(zé)任，并加大人力、財(cái)力和物力的投入。建立健全服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。（四）積極宣傳，引導(dǎo)外出務(wù)工父母提高自身素質(zhì)，多渠道學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握正確的家教觀，定期與孩子進(jìn)行溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方面的綜合情況。同時(shí)教育引導(dǎo)祖輩正確認(rèn)識(shí)家庭教育觀，使而孩子得到全面發(fā)展。（五）圍繞關(guān)愛留守兒童的主題，積極宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子、以德育人”等新觀念、新風(fēng)尚，宣傳有關(guān)法規(guī)政策，對留守兒童進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德、心理、安全、文化知識(shí)教育，使留守兒童能夠感受到社會(huì)的溫暖與關(guān)愛，形成關(guān)愛留守兒童的良好社會(huì)環(huán)境。蓮山課件原文地址：:///Article/zjbgqkbg/家是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一位老師；家庭教育在孩子的成長過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。父母的言行舉止、文化水平、道德修養(yǎng)以及教育方式等都會(huì)對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所謂“有其父（母）必有其子（女）”。還有一句俗話“有娘生無娘教”，雖然是罵人沒有教養(yǎng)，但卻一語破的，指出了家庭教育是孩子茁壯成長所必不可少的一環(huán)?，F(xiàn)在，廣大農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)水平比較落后；兒女成群，又多是四世同堂的大家庭，年輕的父母成了一家的頂梁柱。為了養(yǎng)家糊口，他們不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，忍痛拋下年幼的孩子到外地打工掙錢。通常都要兩三年才回一次家，有的甚至一去不復(fù)返。就這樣無數(shù)天真的孩子淪落為留守兒童，就像失去父母羽翼的保護(hù)而獨(dú)自飛行的幼鳥，孤獨(dú)無助。這種狀況在我們所調(diào)查的貴州省松桃苗族自治區(qū)的落塘村尤為嚴(yán)重：在7—16歲的孩子中，父母雙親都在外打工的占50%，只有父親在外的占37%，母親在外的占13%；其中，有60%以上的父母都在外省打工，大約25%的父母甚至不知去向；父母離開后，由于車旅費(fèi)太貴，至少一年才回家，而在家呆的時(shí)間一般都不超過半個(gè)月。沒有家庭教育，孩子們就如同狂風(fēng)暴雨中的花草樹木，有的夭折了；有的雖然幸存，但也難免畸形。因此，留守兒童的家庭教育問題就異常嚴(yán)峻地出現(xiàn)在我們面前，成為一道無法逾越的鴻溝。一般來說，對孩子的家庭教育主要包括學(xué)習(xí)、生活、心理品德、生理健康和人生理想等五個(gè)方面；而對留守兒童的生理健康和人生理想的教育尤其需要加強(qiáng)，至于其他方面也有不同于一般孩子的特殊之處。（一）學(xué)習(xí)上的教育農(nóng)村地區(qū)受教育程度相對較低，留守兒童的輟學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。家庭貧困而學(xué)費(fèi)又很昂貴，大多數(shù)孩子初中畢業(yè)甚至小學(xué)畢業(yè)就被迫退學(xué)，只有極少數(shù)幸運(yùn)兒能念高中。但是孩子們非?？释麑W(xué)習(xí)，也很珍惜這難得的機(jī)會(huì)，他們上課從不遲到早退，更不用說曠課了。可看似生機(jī)勃勃，本該茁壯成長的小苗，樹根卻開始枯萎，是缺少陽光的沐浴還是少了雨露的滋潤？孩子們的學(xué)習(xí)成績并不如想象中那么理想，除少數(shù)自覺的孩子外，大多數(shù)人都處于中等偏下甚至倒數(shù)的水平。經(jīng)過訪談才發(fā)現(xiàn)，他們不喜歡獨(dú)立思考，作業(yè)沒有質(zhì)量保證，或者抄襲他人，或者干脆叫他人代做。追究原因時(shí)，家長們往往不分青紅皂白地把孩子責(zé)罵一通，甚至無理地全怪老師教導(dǎo)無方。孩子的自覺固然至關(guān)重要，但是孩子畢竟還小，因而家長的教育也不可或缺。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不僅需要父母給予知識(shí)和方法的指導(dǎo)，更需要幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和刻苦上進(jìn)的精神。此外，家長和老師的溝通也是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)原動(dòng)力，無論是電話交流、家訪或是家長會(huì)，孩子們渴望父母了解自己、關(guān)心自己。但是，留守兒童長期與父母分隔，爺爺奶奶或外公外婆識(shí)字不多，隔代教育顯得懦弱無力，孩子在學(xué)習(xí)上得不到家庭應(yīng)有的幫助和指導(dǎo)，以致學(xué)習(xí)成績無法提高。根據(jù)對落塘村7—16歲孩子的調(diào)查，列出下表：年級(jí)類別占抽樣總數(shù)的比例學(xué)雜費(fèi)用緊張程度喜歡學(xué)習(xí)的程度學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀率父母外出對學(xué)習(xí)的影響度學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（上課發(fā)言、作業(yè)完成、閱讀量）中學(xué)生 25% 75% 85% 75% 20% 60%小學(xué)生 75% 30% 25% 60% 40% 35%從表中可以看出，隨著教育層次的提高，家庭的學(xué)雜費(fèi)用壓力加大，孩子的入學(xué)率降低，中學(xué)生僅占調(diào)查總數(shù)的25%。同是留守兒童，隨著年齡的增長，孩子變得更加成熟懂事；相比而言，中學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極自覺，父母對其學(xué)習(xí)的影響較小，成績的優(yōu)秀率更高。由于學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，他們也更加珍惜，不如小學(xué)生般貪玩厭學(xué)。（二）生活上的教育留守兒童有較強(qiáng)的生活自理能力和獨(dú)立行為能力，較少依附性和依賴性。由于家庭貧困而物價(jià)又飛漲，他們很少吃肉，也很少買新衣服，更沒有多少零花錢。落塘村經(jīng)濟(jì)比較落后，村民生活水平偏低，一日兩餐，并且?guī)缀醺籼炀蜁?huì)做一次玉米棒子當(dāng)主食。兩三天能吃一頓肉的家庭僅約占12%，而75%以上的都很少吃肉，只有在過年過節(jié)的時(shí)候才難得聞到肉的味道。至于新衣服，70%以上的孩子都在爸媽回家過年時(shí)才買一次，甚至有約10%的人從來沒有買過。但生活的拮據(jù)培養(yǎng)了他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；耳聞目睹父母掙錢的艱辛，他們早熟、勤快、懂事、吃苦耐勞，積極主動(dòng)地承擔(dān)力所能及的家務(wù)：洗衣、做飯、砍柴、放牛、照顧幼小的弟弟妹妹??不像嬌生慣養(yǎng)，受慣父母寵溺的孩子般飯來張口、衣來伸手，養(yǎng)成貪圖安逸享樂和揮霍浪費(fèi)的不良習(xí)慣。雖然如此，貪玩好耍、喜歡模仿是孩子的天性，尚不成熟的孩子缺乏是非辨別能力，再加上沒有父母的管教和約束，極易染上打架賭博、吸煙喝酒等惡習(xí)，整天與街頭小流氓混在一起聚眾鬧事，踏上人生的毀滅之途。（三）心理品德上的教育家庭環(huán)境對孩子健全人格的塑造有潛移默化的作用。父母的耳提面命雖然聒噪，但卻必不可少。當(dāng)然，這并不是說留守兒童就心理變態(tài)或品質(zhì)低劣，干違法亂紀(jì)之事是他們的專長。一般說來，家庭和諧，經(jīng)常和父母生活在一起的孩子內(nèi)心比較充實(shí)和有安全感，更明白如何為人處事。而留守兒童則多半內(nèi)心空虛，常感寂寞孤獨(dú)，充滿無助感。時(shí)間的距離也拉開了孩子與父母心靈的距離，當(dāng)他們遇到困難或是與別人發(fā)生矛盾沖突時(shí)，不知如何面對；只好一味忍讓，就算滿腹委屈也不愿向父母傾訴。長久下去，孩子變得自卑、自閉、孤僻、冷漠。就落塘村的留守兒童來說，約70%的孩子都希望和父母開心地生活在一起；沒有父母在身邊，85%以上的孩子都覺得孤單寂寞，甚至?xí)a(chǎn)生不如別人的自卑感。當(dāng)生活中遇到煩惱時(shí)，60%的人都會(huì)告訴朋友或同學(xué)，只有10%的人會(huì)想告訴父母，而余下30%的人則更愿意寫進(jìn)日記或悶在心里。遭受挫折時(shí)，60%的人都選擇自己解決，而解決的辦法大多都是忍讓。人性本善，可怕的欲望卻能把人引上邪惡之路。孩子隨手摘一個(gè)鄰居家的黃瓜、橘子，或是掰一顆玉米；老人們認(rèn)為反正是自家種的，小事一樁，便聽之任之。那時(shí)候，誰也沒有想過要把這種行為定義為“偷”?？砷L此以往，孩子習(xí)以為然；將來也許就不再是一個(gè)黃瓜、橘子、玉米那么簡單了。到那時(shí)才懸崖勒馬，恐怕為時(shí)已晚。要是當(dāng)初有父母在身邊及時(shí)糾正批評(píng)，也許就不會(huì)有今天的惡果了。除此之外，誠實(shí)、善良、正直等美好的品德都需要父母正確“灌輸”，孩子才能把食物轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)滋補(bǔ)身心。（四）生理健康上的教育家庭教育主要包括生活習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生和青春期的教育。沒有父母的監(jiān)督，孩子們一日三餐很少按時(shí)，什么時(shí)候餓就什么時(shí)候吃；所以冰冷的食物成了家常便飯，腸胃極受虐待，一些年齡大一點(diǎn)的孩子已經(jīng)開始受到胃病的折磨。由于家里比較窮，落塘村的村民們每天只吃兩頓飯，早上十點(diǎn)左右吃早飯，然后一直到下午五六點(diǎn)才吃晚飯；有些稍微變質(zhì)的飯菜也舍不得倒掉。農(nóng)村的衛(wèi)生狀況遠(yuǎn)不如城市，但是空氣比較清新，所以孩子們普遍很健康。雖然如此，生病還是在所難免。只有約27%的人會(huì)去鎮(zhèn)里的診所治療，而40%的人都僅僅用農(nóng)村的一些土辦法醫(yī)治，甚至約13%的人就這樣忍過去，任由病痛折磨。沒有父母在身邊，孩子們個(gè)人衛(wèi)生狀況比較差：不經(jīng)常洗頭洗澡，有些孩子頭上都長滿了虱子，而脖子上經(jīng)常帶著“項(xiàng)鏈”；指甲長了也不剪，里面積滿了黑色的泥土垃圾；飯前也不洗手，一把抓在碗上就是五個(gè)手指印。舍不得花錢買牙膏牙刷，很多小孩都牙齒發(fā)黃；全家人共用一張毛巾，孩子整天穿著臟兮兮的衣服也不換洗。如果父母在身邊，肯定會(huì)讓他們明白：穿得樸素破舊一點(diǎn)沒關(guān)系，只要干凈整潔就好。可留守兒童不會(huì)知道這一點(diǎn)，因?yàn)闆]有人告訴他們。此外，青春期的健康教育也非常重要，尤其是女孩子。一般在12~14歲左右，女孩子的月經(jīng)來臨。有些城市的孩子尚且不知道是怎么回事，更不用說沒什么生理衛(wèi)生常識(shí)的農(nóng)村姑娘。初次面臨時(shí)不知要如何處理，也不知道例假期間應(yīng)注意多喝溫開水，避免接觸冰冷的東西和劇烈的運(yùn)動(dòng)等。她們有的只是驚慌、恐懼、擔(dān)心和不知所措，在這個(gè)時(shí)候父母的教育顯得尤其重要。(五)人生理想上的教育留守兒童從來不知道理想為何物。大多數(shù)孩子只想趕快長大，早點(diǎn)外出打工掙錢，改變貧窮落后的狀況，早日和父母團(tuán)聚，一家人開開心心地生活在一起，再也不分開?？墒菦]文化的父母在外打工很艱難，最多只能做一些笨重的體力活；不但工資低，而且還經(jīng)常被拖欠，簡直費(fèi)力不討好。而有些人整天坐在舒適的辦公室里敲敲電腦就輕而易舉地把錢賺進(jìn)了腰包。他們意識(shí)到知識(shí)的重要，所以盡自己最大的努力也要讓孩子多念書。長期生活在農(nóng)村的小孩，七八歲就要干各種各樣的家務(wù)農(nóng)活，自己也覺得當(dāng)農(nóng)民太苦太累。再者，孩子們時(shí)而從電視上或別人的口中了解到窮苦孩子考上大學(xué)，立志成才的事跡；加上父母的教育支持和我們這些大學(xué)生的鼓勵(lì)關(guān)心，他們也立志考上名牌大學(xué)，相信知識(shí)可以改變命運(yùn)，使自己成為一個(gè)對國家、對社會(huì)有用的人；報(bào)效家鄉(xiāng)，改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。在落塘村，有約20%的孩子都不知道自己的理想是什么，20%的人僅把擁有一個(gè)溫暖幸福的家當(dāng)作理想，而其余60%的人則大都想當(dāng)大官、大老板，掙很多很多的錢來改變衣食住行等一切不堪的現(xiàn)狀。對于那些遠(yuǎn)大崇高的精神方面的理想，卻很少有人問津。在留守兒童的人生理想方面，家庭教育基本是缺失的。農(nóng)村父母眼界狹小，掌握的信息又十分有限，能把考上大學(xué)作為理想教給孩子已經(jīng)是非常難得了；這時(shí)候，就需要學(xué)校的教育和老師的引導(dǎo)來彌補(bǔ)。對孩子的教育方式無外乎積極開導(dǎo)和消極體罰兩種，而沒有什么文化的農(nóng)村家長則主要采取后一種方式。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長對他們不分場合地訓(xùn)斥、打罵，絲毫不留余地，深深地傷害了孩子的自尊；導(dǎo)致孩子產(chǎn)生懼怕心理，也容易讓他們誤認(rèn)為只有用暴力才能夠解決問題。當(dāng)小孩之間發(fā)生矛盾時(shí)，也不給孩子任何解釋的機(jī)會(huì)，使得孩子與父母疏遠(yuǎn)，不再愿與父母交心，一個(gè)人生活在自己孤僻的世界里。小孩需要表揚(yáng)、鼓勵(lì)、原諒、寬容，家長不要一味地責(zé)怪，而應(yīng)該恰當(dāng)?shù)亻_導(dǎo)，旁敲側(cè)擊，以身作則，樹立榜樣，讓孩子明白什么是對的，什么是錯(cuò)的；應(yīng)該選擇什么或是拒絕什么。留守兒童的家庭教育問題簡而言之：就是如何在放縱和管教之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。管教過嚴(yán)，泯滅孩子的天性和活力；不加管教或過度放任，孩子因無拘無束而不知道會(huì)變成什么樣子。留守兒童比較懶散、自由、放縱，需要管教和約束；但是父母不在身邊，而隔代教育又懦弱無力，使得管教這一環(huán)缺失。所以在村里成立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)留守兒童的管理是非常必要而且可行的。無量寺鄉(xiāng)人口數(shù)據(jù)：（第五次人口普查數(shù)據(jù)）總?cè)丝?34804男 17971女 16833家庭戶戶數(shù) 9216家庭戶總?cè)丝?總)34739家庭戶男 17918家庭戶女 16821014歲(總)10053014歲男 5528014歲女 4525