川教版歷史八年級(jí)上冊(cè)第8課武昌起義和中華民國(guó)的成立1-資料下載頁(yè)
2024-12-09 07:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】盟會(huì)的政治綱領(lǐng)三民主義；理解辛亥革命的歷史意義。通過(guò)歷史圖片資料和視頻，創(chuàng)設(shè)歷史情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)分析同盟會(huì)的十六字綱領(lǐng)及三民主義，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問(wèn)題的初步能力。鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)述武昌起義的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表述的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主合作探究能力和對(duì)歷史事件概述的能力。和愛(ài)國(guó)華僑所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情。革命者的事跡，學(xué)習(xí)革命志士為振興中華而英勇奮斗的革命精神。導(dǎo)入新課課件展示孫中山的畫(huà)像，師：每年國(guó)慶節(jié)期間，天安門(mén)廣場(chǎng)的南側(cè)都矗立孫中山的巨幅畫(huà)像。人，你們知道這是為什么嗎？今天就讓我們一起探究這些問(wèn)題。仙，誕生于廣東省香山翠亨村一個(gè)農(nóng)民家庭。創(chuàng)建人、綱領(lǐng)、性質(zhì)、階段。革命團(tuán)體；資產(chǎn)階級(jí)革命派初步形成。出變法自強(qiáng)建議，遭李鴻章冷遇。孫中山認(rèn)識(shí)到，只有用武力推翻。暴力革命推翻清王朝，中國(guó)才有出路。符合人民的要求，得到了全國(guó)人民的擁護(hù)。同盟會(huì)成立大會(huì)。主義，簡(jiǎn)稱(chēng)三民主義。
【正文】 。 產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法。 課件展示圖片：《 中華民國(guó)臨時(shí)約法 》 ，見(jiàn)第30 張 PPT。 教師補(bǔ)充： 孫中山為了用法律形式把民主共和制度確立起來(lái)，于 1912 年 3 月 11 日頒布了具有憲法性質(zhì)的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，確認(rèn)國(guó)家主權(quán)屬于全體國(guó)民。 師：辛亥革命的性質(zhì)和意義是怎樣的呢？ ： (1)性質(zhì)： 教師明確： 是完全意義上的近代民族 民主革命 。 (2)歷史功績(jī)： 教師組織學(xué)生分組討論： 武昌起義時(shí)，孫中山遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)沒(méi)有直接指揮這場(chǎng)取得成功的起義，但為什么我們?nèi)匀徽f(shuō)孫中山是辛亥武昌起義的領(lǐng)袖呢 ? 教師明確： 1. 思想上，武昌起義是在孫中山的“三民主義”革命思想指導(dǎo)下進(jìn)行的。 ，聯(lián)合發(fā)動(dòng)武昌起義的湖北兩個(gè)革命團(tuán)體文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)，與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)有 著深厚的淵源關(guān)系和實(shí)際上的聯(lián)絡(luò)關(guān)系。 ，同盟會(huì)從主要領(lǐng)導(dǎo)人、重要骨干到一般成員有不少人參加了武昌起義的指揮和戰(zhàn)斗，參加了起義后革命成果的保衛(wèi)和革命政權(quán)的 教師組織學(xué)生進(jìn)入鞏固提升。 （ ） 學(xué)生 觀 看 圖片 。 學(xué)生結(jié)合課本回答 。 學(xué)生結(jié)合課本回答。 學(xué) 生 相 互 討論。 學(xué)生對(duì)《臨時(shí)約法》 形成整體印象。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生從教材中提取信息的能力。 培養(yǎng)學(xué)生搜 集資料的能力 ，培養(yǎng)學(xué) 生 的 參 與 意識(shí)。 答案： D （ ） ①民族主義 ②民生主義 ③民主主義 ④民權(quán)主義 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案： C （ ） 年 年 年 年 答案： B （ ） ①使民主共和的觀念深入人心 ②建立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó) ③ 為 民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件 ④推翻了統(tǒng)治中國(guó) 2021 多年的封建統(tǒng)治 A.①② ③ B.②③④ C.① ②④ D.①③ ④ 下 答案： A ，說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（ ） 國(guó)運(yùn)動(dòng) 答案： B ：我們革命的目的，是為了中國(guó)謀幸福，因不愿少數(shù)滿洲人專(zhuān)制，故要民族革命；不愿君主一人專(zhuān)制，故要政治革命；不愿少數(shù)富人專(zhuān)政，故要社會(huì)革命。 請(qǐng)回答 : (1)材料中的哪句話是三民主義中“民權(quán)主義”的體 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。 學(xué)生結(jié)合課本回答 。 學(xué) 生結(jié)合課本回答。 學(xué) 生 互 相 討論。 學(xué)生結(jié)合課本回答。 學(xué) 生 相 關(guān) 討 學(xué)生能掌握中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革 命 政 黨 的 名稱(chēng) 。 學(xué)生能知道三民主義的內(nèi)容。 學(xué)生能掌握中華民 國(guó) 成 立 的 時(shí)間。 培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。 有 利 于 鞏 固 知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀材 現(xiàn)？ (2)結(jié)合所學(xué)， “ 君主一人專(zhuān)制 ” 是在哪一事件中結(jié)束的 ？ 答案： (1)“不愿君主一人專(zhuān)制，故要政治革命”。 (2)1911 年的辛亥革命。 論。 料 和解決問(wèn)題 的能力。 課堂小結(jié) 觀看課堂小結(jié)內(nèi)容。 有利于學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行整體感知。 板書(shū) 孫中山的早期 革命活動(dòng) 武昌起義 華民國(guó)成立 中華民國(guó)的成立 學(xué)生默記板書(shū)內(nèi)容。 有 利 于 學(xué) 生 概括、記住所學(xué)內(nèi)容。
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